Совместное проведение досуга в старшей группе как одна из форм работы с родителями в ДОУ Когда родители приводят своего ребенка в детский сад впервые, они всегда испытывают огромное волнение, озабоченность о том, кому им придется доверить...
Конспект родительского собрания во второй младшей группе «Театр в жизни детей и родителей»
Конспект родительского собрания во второй младшей группе «Театр в жизни детей и родителей» Цель: способствовать повышению педагогической культуры родителей, пополнению их знаний по театрализованной деятельности ребенка в семье и детском саду. Задачи: Познакомить родителей с основными направлениями театрализованной деятельности в развитии детей...
Конспект занятия по математике: «Пирамида. Конус. Цилиндр»
Конспект занятия по математике: «Пирамида. Конус. Цилиндр» Задачи: Образовательные: - Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы формы пирамиды, конуса, цилиндра. - Закрепить представления о составе числа 10, взаимосвязи целого и частей, сложении и вычитании чисел на числовом отрезке. Развивающие: -...
Педагогический проект «Волшебство камешков Марблс»
Педагогический проект «Волшебство камешков Марблс» (Подготовительная группа для детей со сложным дефектом) «Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев». Сухомлинский В.А. Паспорт проекта Вид проекта: познавательный, творческий, развивающий. Тип проекта: практико-ориентированный. По характеру контактов: внутри ДОО. По времени проведения: долгосрочный...
Задачи:
1. Дать представление о временных отношениях: день — ночь, сначала — потом.
2. Закреплять представление о высоте двух предметов: высокий, низкий.
3. Закреплять умение определять равенство двух групп предметов.
Демонстрационный материал : звезда; картины: на одной дети бодрствуют, на другой спят; елки - высокая и низкая; елочные шары — 3 синих, 3 зеленых. Раздаточный материал: круги — 3 синих, 3 зеленых.
Ход занятия
Дети сидят на стульях. Воспитатель показывает детям картины: на одной дети бодрствуют, на другой спят.
— Чем отличаются эти картины?
— Когда дети играют, занимаются, гуляют?
— Когда на улице становится темно и все люди спят?
— А сейчас день или ночь? Почему?
Воспитатель рисует на доске елку.
Все дети, это нужно знать,
Конечно, любят рисовать.
И каждый смело нарисует
Все, что его интересует.
В. Берестов
— Сначала я нарисовала елку. (Рисует шары на елке.)
— Потом я нарисовала шары на елке.
— Что я нарисовала сначала?
— Что я нарисовала потом?
— Вы узнали, к какому празднику я нарисовала этот рисунок?
— Что наряжают к новогоднему празднику?
Воспитатель вносит елки — высокую и низкую. На высокой елке — звезда. Дети встают полукругом перед елками.
— Эти елки одинаковой высоты?
— На какой по высоте елке есть звезда?
Эта елка велика,
Эта елка высока,
И на ней горит звезда.
— На какой по высоте елке нет звезды?
Эта елка низкая,
Но зато пушистая.
Скоро будут на ней игрушки
От подставки до макушки.
Дети проходят за столы, на которых лежат 3 синих круга и 3 зеленых.
— Одинаковое ли количество синих и зеленых кругов? Как это можно проверить? (Дети с помощью приема наложения устанавливают равенство количества кругов.)
— Скоро Новый год, украсим елочки шарами. (Вносит 3 синих шара и вешает их на высокую елку.)
— Петя, какую по высоте елку я украсила синими шарами? (Вносит 3 зеленых шара и вешает их на низкую елку.)
— Ира, какую по высоте елку я украсила зелеными шарами?
— На какую елку я повесила больше (меньше) игрушек?
Воспитатель с детьми снимают игрушки и раскладывают по парам, убеждаясь, что их одинаковое количество.
Тематический день в младшей группе детский сад.
Цель: закрепление представлений о необходимости и значении труда взрослых людей;
П/з: расширение и уточнение представлений о профессиях людей, работающих в детском саду; активизация словаря по теме «Детский сад. Профессии»; развитие связной речи, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, тонкой, общей моторики, координации речи с движением;
содействовать созданию обстановки хорошего настроения, поддерживать желание детей принимать участие в совместных играх; воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности, ответственности.
Вос-ль: Слушайте загадку.
Поглядите, что за дом, сколько светлых комнат в нем!
Там паркетные полы, там кроватки и столы,
Мишки, зайчики, матрешки, миски, ложки, поварешки,
Куклы, мячики, шары – все, что нужно для игры.
Лучше дома не найдешь. Очень этот дом хорош!
Дети: Это детский сад.
Вос-ль: Верно. Вы приходите утром в детский сад, встречаете и приветствуете друг друга.
Интерактивная игра «Здравствуй, друг!»
– Здравствуй, друг! (Пожимают друг другу руки)
– Как ты тут? (Ласково треплют за ушко)
– Где ты был? (Разводят руки в стороны, приподнимают плечи)
– Я скучал! (Прикладывают правую руку к сердцу)
– Ты пришел? (Постукивают по плечу)
– Хорошо! (Обнимают друг друга)
Беседа на тему «Детский сад. Профессии в детском саду».
Вос-ль приглашает детей пройти за стол к компьютеру.
Люди каких профессий работают в детском саду?
Дети высказывают свои предположения.
Вос-ль ведет с детьми диалог о том, кто работает в детском саду, и чем занимаются люди этих профессий (заведующая, старший воспитатель, завхоз, прачка, повар, кухонные работники, воспитатели, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, сторож, дворник).
Игра с мячом «Кто что делает?»
Вос-ль бросает мяч и называет профессию, дети ловят мяч и перечисляют действия (заведующий, воспитатели, медсестра, помощник воспитателя).
Игра «Облака-загадки» - научить детей усматривать в слабо оформленном многозначном материале образы предметов.
Раскрашивание – продолжать учить аккуратно закрашивать силуэты работников детского сада.
НОД Физминутка
Пальчиковая гимнастика «Наша группа».
В нашей группе все друзья.
Самый младший – это я.
Это Маша, это Саша,
Это Юра, это Даша. Ритмично стучат кулачками друг о друга.
Разжимают пальчики, начиная с мизинчиков.
Прогулка Игра «Веселое путешествие».
Вос-ль: люди, которые работают в детском саду, отправляются в путешествие. Дети могут отправиться в путешествие превратившись в этих людей, если отгадают загадки.
Кто улыбкой вас встречает, на вопросы отвечает, Учит вас считать, лепить и поделки мастерить? Дети: Воспитатель. Вос-ль: Воспитатель — это люди, в которых общество нуждалось всегда. Раньше, когда не было профессий, никто не учился различным специальностям в вузах, всегда находились в народе мудрецы, старейшины рода и племени, которые отличались особенной мудростью и слыли как учителя, воспитатели младшего поколения. Во времена Древней Греции состоятельные люди нанимали для воспитания своих детей рабов. Они провожали ребенка в школу, несли портфель. Пальчиковая гимнастика «Профессии»
Много есть профессий знатных,
(Соединять пальцы правой руки с большим пальцем.)
И полезных, и приятных.
(Соединять пальцы левой руки с большим пальцем.)
Повар, врач, маляр, учитель,
Продавец, шахтёр, строитель…
(Последовательно соединять пальцы рук с большими пальцами.)
Сразу всех не называю,
(Сжимать и разжимать кулачки.)
Вам продолжить предлагаю.
(Вытянуть руки вперёд ладонями вверх.)
Вос-ль: Кто же нам на стол накроет,
Подметет, пропылесосит?
Вымоет окна, стены, пол?
Протрёт от пыли стол?
Проследит, чтоб тут и там
Всё стояло по местам? …
Дети: Младший воспитатель.
Вос-ль: никогда не сидит без дела. Как вы можете ей помочь, чтобы в нашей группе всегда был порядок? Дети: Не разбрасывать игрушки, вещи, прибирать за собой, хорошо дежурить. П/и «Пойдём гулять»
Вос-ль: Кто играет на гармошке
Кроме Гены-крокодила?
Пианино, бубен, ложки,
Даже флейта ей под силу! Дети: Наталья Александровна. Вос-ль: Что она проводит с вами? Дети: Занятия, праздники, развлечения. Вос-ль: Помогает создать радостное настроение. Игра «Мы ногами топ-топ». Вос-ль: Если что - то заболит, То она всех исцелит. Даст микстуру и таблетку, Витаминку и конфетку. Кто это? Дети: Медсестра. Вос-ль: Какую работу выполняет медсестра? Дети: Медсестра заботится о здоровье. Измеряет рост и вес, угощает вкусными , составляет полезное меню, лечит ушибы и ссадины. Игра «Цветная прогулка» Вос-ль: Скажите, кто так вкусно готовит щи капустные, Пахучие котлеты, салаты, ? Дети: Повар. Вос-ль: Где готовит повар? Дети: На кухне. Вос-ль: Какая облегчает труд повара? Дети: Мясорубка, плита, духовка. Вам нравятся наши блюда? Вкусно? Дети: Да. Игра «Что изменилось?» Вос-ль: Все простынки постирает, Крепко, крепко их потрет, А потом их выжимает, Крепко, крепко отожмет. А потом простынки наши Так встряхнет, посушит их. А потом она погладит, Все погладит утюгом. Будут спать ребята наши На простынках крепким сном. Дети: Прачка. Вос-ль: Нелегок труд прачки. Как вы думаете, что облегчает труд прачки? Дети: Стиральная машина. Вос-ль: Чтобы белье было чистым и свежим, что прачка насыпает в стиральную машину? Дети: Стиральный порошок. Вос-ль: Так, благодаря работе прачки мы пользуемся чистыми полотенцами, постелями. Игра «Кто быстрее развесит полотенца» Вос-ль: Встанет кто-то на заре, снег расчистит во дворе. Быстро мусор уберет и песком посыплет лед. Дети: Дворник. Вос-ль: Кто же следит за чистотой территории детского сада? Дети: Дворник. Вос-ль: А вы помогаете дворнику? Как? Дети: Подметаем , собираем шишки, бумажки, не сорим на своём участке. Вос-ль: Молодцы! Вы оказываете большую помощь дворнику. А что будет, если не будет в нашем саду дворника? Дети: В детском саду будет грязно, некрасиво. Игра «Мы топаем ногами» Вос-ль: Кто охраняет детский сад? Дети: Сторож. Вос-ль: Моя профессия известна.
Жизнь без охраны - просто жуть.
Я умный, преданный и честный. Со мною лучше всем дружить!
У сторожа очень трудная и ответственная работа. Он должен не спать всю ночь, следить, чтобы в детский сад не пробрался ночью вор. Игра «Передача шаров» Кто заботится о тепле в садике? Дети: Кочегар. Вос-ль: Оранжевый диск покраснел от накала, А кочегару всё ещё мало, Подбросил дровишек он в топку свою, Неужто он хочет обогреть и луну? Кочегар как и дворик не спит всю ночь. Топит печь, чтобы в детском саду было тепло. Ребята, а кто же самый главный в детском саду? Дети: Заведующая.
Вос-ль:
Детский сад весёлый, славный!
Ну, а кто здесь самый главный?
В кабинете кто сидит?
Всеми кто руководит?
Ночами не спящая,
За бюджетом следящая,
С мамами беседующая
Добрая Заведующая! Что вы знаете о работе заведующего? Дети: Заведующая заботится, чтобы в детском саду была красивая мебель, посуда, игрушки, постельные принадлежности. Вос-ль: Кто ей помогает? Дети: Помогает ей в этом наш завхоз Лидия Ивановна. Вос-ль: Двери, лампочки, ковры,
И песок для детворы,
Занавески и игрушки,
Одеяла и подушки,
Мебель в садик наш привёз
Замечательный завхоз! Вос-ль: А если заведующий отлучится по делам, кто ж ее заменит? Дети: Старший воспитатель. Вос-ль: Правильно! А еще Валентина Николаевна помогает нам, воспитателям, учить вас, подсказывает, как можно интересно проводить время в детском саду. Чем ребятам заниматься?
Как учиться и когда?
Как гулять и развлекаться?
Мы не знаем, вот беда!
Но занятий целый лист
Пишет детям старший воспитатель! Сегодня мы беседовали о труде сотрудников детского сада. Как вы думаете, чья же работа в детском саду интереснее, важнее? Почему? Дети: Одинаково важна и нужна работа каждого человека. Вос-ль: И каждый человек старается выполнить свою работу как можно лучше. И сотрудники нашего детсада очень стараются, дарят вам свою доброту и заботу. Цените и уважайте труд этих людей. Не забывайте благодарить взрослых. Отвечайте добром на добро. Давайте скажем им все вместе: «Спасибо за вашу заботу! Спасибо за ваш труд!» Ребята, а чем мы можем еще поблагодарить наших сотрудников за их доброту и заботу? Дети: Подарить подарки. (Дети изготавливают цветочки и дарят сотрудникам детского сада.) Вос-ль: Я люблю свой детский сад
В нем полным-полно ребят.
Раз, два, три, четыре, пять…
Жаль, что всех не сосчитать.
Может сто их, может двести.
Хорошо, когда мы вместе!
Тематический день в младшей группы
«У Солнышка в гостях».
Утро. На стене висит большая туча из бумаги, за ней на леске бумажное солнышко. Воспитатель объясняет детям, что солнышко не сможет выйти из-за тучи, если ему не помочь. Предлагает позвать его потешкой.
Солнышко – ведрышко!
Взойди поскорей.
Освети, обогрей –
Телят да ягнят,
Еще маленьких ребят.
Солнышко – ведрышко! –
Выгляни в окошечко!
Твои детки плачут,
По камушкам скачут.
Солнышко ясное,
Нарядись
Солнышко красное,
Покажись.
Платье алое надень,
Подари нам красный день!
После того как дети произнесут потешку, воспитатель вытягивает за леску солнышко. Говорит, что оно спустилось к детям на землю с неба, чтобы побыть с ними, обласкать их, обогреть, поиграть. Просит детей стать его маленькими лучиками.
Утренняя гимнастика.
Цели: Создание бодрого, радостного настроения; активизация мышечного тонуса.
Дидактическая игра «Выложи солнышко из палочек»
Цель: Развитие мелкой моторики, способности ориентации в пространстве.
Дидактическая игра «Кляксы»
Цель: развитие воображения, изобразительных умений, речи, цветоощущений.
Воспитатель приносит детям кляксы. Эти кляксы подарило солнышко, они заколдованы, в них спрятаны предметы, их надо расколдовать.
Непосредственная образовательная деятельность. «Нарисуем солнышко»
Задачи. Вызвать интерес к рисованию веселого солнышка, играющего с колечками. Показать сходство и различие между кругом и кольцом (по виду и способу изображения). Создать условия для самостоятельного выбора материалов и средств художественной выразительности. Упражнять в рисовании кистью (рисовать всем ворсом, свободно двигать по окружности и в разных направлениях). Развивать чувство формы и цвета.
Материалы, инструменты, оборудование. Гуашевые краски, кисти, ватные палочки, фломастеры или карандаши, листы бумаги белые и тонированные
(разного размера), баночка с водой, салфетки.
Содержание занятия.
Воспитатель просит детей нарисовать веселое солнышко, которое играет с колечками. Показывает круг и колечко, спрашивает, чем эти формы отличаются друг от друга (у колечка в середине есть дырочка, а у круга нет; круг похож на тарелку, а кольцо - на баранку). Педагог подсказывает, что солнышко бывает разного цвета – красное, оранжевое, розовое, желтое, малиновое. Лучики у него тоже бывают разные – прямые и волнистые, завитки, пятнышки, кружки, полоски…Солнышко играет – бросает на землю колечки.
Дети выбирают цвет, формат фона и начинают рисовать. Каждый ребенок создает солнышко по своему замыслу.
Затем девочки объяснили, почему они хотели быть членом комитета. Таков был уровень энтузиазма от классов с 3-го по 6-й, что имена нужно было нарисовать из шляпы. В то время как комитет из старших школьных членов согласился, что они должны представлять весь школьный орган и ставить своей целью максимально возможное участие. Комитет собирается один раз в месяц и передает информацию другим классам либо на ассамблеях, либо через домофон или переезжает класс в класс. Шаг 2: Экологический обзор.
Завершив обзор, комитет решил сосредоточиться на том, откуда берется вода, которую мы используем, и уменьшать количество отходов на дворе, содействовать ответственному использованию воды в новых школьных зданиях и поддерживать напряженную работу, завершенную предыдущим комитетом зеленой школы. 5-й класс завершил обследование использования воды, просмотрел водопользование за последние два года. 3-й класс подсчитал все краны, цистерны и раковины. В каждом классе есть «негерметичный детектив» для контроля работы кранов, просмотра потребления воды и обеспечения отключения кранов после того, как школа 5-го класса контролирует использование воды в школах и публикует данные о полученном количестве. После завершения вышеуказанной работы тема воды была связана с несколькими областями учебной программы. Развитие чувства гражданства и чувства личной ответственности и социальной ответственности. Усиливайте осведомленность СМИ. Были показаны все плакаты и проекты, и детям было предложено приехать и посетить выставку «Зеленые школы», чтобы помочь продвинуть водную тематику. Число детей подсчитывало и добавляло результаты вместе, чтобы оценить потребление воды. Они узнали о воздействии глобального потепления на уровни моря, ледяные берега и местную природную среду. Были завершены проекты по глобальному потеплению и повышению осведомленности об изменении климата. Дети слушали игру Людовико Эйнауди на специально построенном «айсберге» в пределах 100 м от рушащегося ледника в рамках своей кампании по спасению Арктики. Как давно люди использовали колодцы и т.д. аквадук в Древнем Риме и т.д. пятый класс узнал о Сент-Брендане, путешествующем по морю. Устные языки - проекты, презентацииСтории, песни, стихотворения рифмыГраничные кодовые сборки и анонсы. Проводя тематические тематические статьи с водными акростическими стихотворениями. Каждый из них подписал копию и пообещал приложить все усилия, чтобы откорректировать Кодекс школы Шелл Мхуар. Мы считаем, что школьное сообщество должно осознавать и понимать последствия своих действий для окружающей среды, в которой они живут и работают. Мы стремимся к достижению этого в соответствии с нашим Кодексом о зеленой школе: Продолжайте всю переработку и компостирование. Пройдитесь по велосипеду, сверните на автобус или отправьтесь на автобус в школу. Упражняйтесь и едите здорово. Используйте воду экономно. Не тратьте впустую пищу. Переключайте свет и электрооборудование когда они не нужны. Закрывайте двери и окна, когда отопление включено. Обратите внимание на растения и животных на наших школьных площадках.
- Зеленый школьный код, обновленный и проверенный.
- Шаг 4: Мониторинг и оценка.
- Шаг 5: Работа по учебной программе.
- Продвижение личного развития и благополучия.
- Продвигайте общение, сотрудничество и работу с другие.
- Дети создали плакаты и проекты, помогающие продвигать тему воды во всей школе.
- Были созданы и отображены данные, чтобы подчеркнуть использование воды.
- Дети также узнали о подсчетах опросов.
- Способность - дети узнали об использовании воды и методах измерения воды.
- Дети подсчитали количество кранов, раковины и цистерны.
- Дети изучали карты, чтобы изучить ирландские реки и озера.
- Дети узнали об изменениях в доступе к воде с течением времени.
- Старшие младенцы узнали о Томе Кряне и его исследованиях в Антарктиде.
- Шаг 7: Зеленый код Зеленый школьный код был обновлен и отправлен в каждый класс.
- Всех девушек читали и обсуждали «Зеленый школьный код».
Технологическая карта.
- берем лист голубого цвета ; ориентация листа книжная;
- берем кисть, обмакиваем в стакан с водой, сушим об край стакана;
- набираем на кончик кисти желтую (красную, оранжевую, розовую, малиновую) краску;
- рисуем круг в центре верхней части рабочего листа;
-- рисуем колечки(3 шт.) в нижней части листа; колечки не соприкасаются друг с другом и не располагаются на одной линии;
- закрашиваем круг, движения кисточки повторяют очертания фигуры;
- лучики у солнца бывают разные – прямые, волнистые; от круга в разные стороны рисуем лучи.
После занятия. Оформление выставки детских работ
«Здравствуй, солнышко!»
Анализ занятия.
Воспитатель: Наше занятие подошло к концу. Вы сегодня славно потрудились. Давайте, посмотрим, как светло стало в нашей группе. Все это благодаря вашим рисункам. Аня и Настя нарисовали солнышко очень аккуратно, у всех получилось! Молодцы!
Сегодня ребята так старались, у всех хорошее настроение!
Посмотрите, солнышко заглядывает к нам в окошко и зовет нас на прогулку.
Прогулка.
Наблюдение за солнцем.
Цели: уточнение знаний детей о солнце, как источнике света и тепла; развитие наблюдательности, любознательности, внимательности; закрепление знаний о явлениях неживой природы; обогащение словаря: солнце, светит, греет, ласковое, теплое, лучистое.
Ход: Воспитатель говорит детям, что пока они занимались, солнышко из группы убежало на небо, надоело ему сидеть за тучей, надо скорее всех обогреть.
Дети наблюдают за солнышком через стеклышки, солнечные очки, сравнивают формы солнца с кругом и квадратом. Воспитатель предлагает погреть ладошки, почувствовать солнечное тепло; просит найти предметы на участке, которые нагрелись от солнечного тепла, найти предметы солнечного цвета.
Игра – забава. « Поймай солнечного зайчика» (с зеркалом)
Цель: создание хорошего настроения.
Рисование палочками на песке.
Цель: развитие воображения детей.
Вечер.
Работа с детьми в группе.
Песенное творчество « Закличка солнца».
Задачи: формировать у детей навыки сочинительства, учить придумывать закличку на заданную тему с веселой интонацией.
Индивидуальная работа по изобразительной деятельности.
Задачи: закреплять умения держать кисть, набирать краску кончиком кисти, хорошо прополаскивать кисть прежде чем набирать другую краску. Воспитывать бережное отношение к учебным принадлежностям.
Прогулка.
Наблюдение за солнцем. Чтение потешек о солнышке.
Задачи: Развивать наблюдательность детей. Закреплять знания детей о неживой природе.
Беседа « Где солнце было утром, днем? А сейчас?
Хоровод « Греет солнышко теплее», муз. Т. Вилькорейской, сл. Высоцкой.
Задачи: продолжать учить детей водить хоровод в спокойном темпе, держась за руки, ритмично выполнять хлопки и притопы.
Гульназ Даутова
Тематический день во второй младшей группе «Растем здоровыми, крепкими, жизнерадостными»
На этой тематической странице достаточно мероприятий для однодневной темы дошкольных занятий и идей для всех областей вашего класса. Вы можете прокрутить страницу вниз, чтобы увидеть все дошкольные занятия для этой темы. Необходимые материалы : разнообразные цвета строительной бумаги, поставки в форме сердечников; маркеры, ножницы, различные предметы декоративно-прикладного искусства и клей.
Когда сушат, сердца висят на стенке дисплея, и родители поднимают каждую бумагу, чтобы прочитать ответ каждого ребенка! Обеспечьте лист бумаги размером с ваш арт-стол! Разместите разные цвета отпечатка пальца и попросите детей накрыть бумагу своими отпечатками. Покажите им, как использовать их руки для «штамповки» бумаги.
Тематический день во второй младшей группе №8
Воспитатель МАДОУ «ЦРР – д/с №91» Тесленко Марина Евгеньевна
Тема : «Растём здоровыми , крепкими , жизнерадостными »
Цель. Стимулировать изучение ребенком себя, своего тела, возможностей своего организма; развивать представление о себе, своих физических возможностях (осанка, движение, картина здоровья , интерес к правилам и навыкам здоровьесберегающего поведения ; формировать знания о том, что такое здоровье и здоровый человек , об основных умениях и навыках, содействующих поддержанию и укреплению здоровья .
Скажите детям, что они сначала сделают отпечатки на бумаге. Когда закончите, вы поместите еще один большой кусок на стол, чтобы они могли делать то, что им нужно! Необходимые материалы: несколько игровых персонажей и автомобили должны быть добавлены в область вашего блока.
Мартин Лютер Кинг, идеи дня кругосветного дня
Напомните детям, что сотрудничество, совместное использование и совместная работа важны. Пример. Как они могут получить людей за реку? Может кто-то теперь попытается выяснить, подходит ли автомобиль на мосту? Спросите детей, знают ли они, что такое герой?
Утро : 7.00 – 8.00 Приём детей, игры.
Общение «Сундучок полезных советов» .
Цель. Продолжать развивать и закреплять у детей понимание значимости и необходимости гигиенических процедур.
Дидактическая игра «Веселый – грустный зубик»
Цель. Обогащать знание детей о правильном уходе за зубами.
8.00 – 8.10 Утренняя гимнастика.
Объясните, что герой - это тот, кого человек считает смелым и честным. К кому они хотят быть похожими когда-нибудь? Объясните, что Мартин Лютер Кинг-младший был человеком, который является героем для многих. Тогда люди плохо обращались, если у них не было такой же цветной кожи.
Идеи рецепта закуски, чтобы приготовить для вашей темы!
Пойте одну из песен из песен, перечисленных ниже в разделе «Музыка и движение». Прочитайте книгу о Мартине Лютере Кинге, младшем. Задавайте вопросы или разрешайте детям задавать вопросы, когда вы читаете им книгу. Кулинария с детьми помогает развивать математические навыки и помогает им научиться следовать указаниям. Это также позволяет провести отличный разговор!
Цель. Оказать общеукрепляющее воздействие на организм ребенка.
8.10 – 8.30 Подготовка к завтраку.
Цель. Помощь в совершенствовании культурно-гигиенических навыков, формировании мытья рук и элементарных навыков поведения за столом, формировании трудовых навыков.
8.30 – 8.50 Завтрак.
8.50 – 9.00 Подготовка к НОД.
9.00 – 9.15 НОД «Коммуникация» + «ЧХЛ» + «Социализация» .
Задавайте много вопросов во время приготовления пищи вместе с детьми, чтобы поощрять разговор! Не забудьте поговорить о качествах друзей: ладить, делиться, говорить добрые слова и друг о друге. Заранее напишите имя каждого ребенка на мешке. Скажите детям, что они собираются работать вместе и перекусить за своих друзей.
Раздайте мешки детям, давая каждому ребенку сумку с именем другого ребенка. Затем они идут из чаши в миску и кладут один мешок каждого предмета в мешочек. Помогите им запечатать сумку, когда закончите. Когда все дети будут сделаны, поместите одеяло в круглое время и вызовите всех детей. Попросите их обмануть мешочек другу, за которого они это сделали.
Тема . Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Мой организм» .
Цель. Развивать умение детей различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши, формировать представление об их роли в организме и о том, как беречь и ухаживать за ними; воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью .
Наслаждайтесь этой закуской, говоря о сотрудничестве и полезности! Мартин Лютер Кинг-младший, Идеи дневной темы для преобразования вашей драматической игровой площадки. Необходимые материалы: Продолжайте свое сотрудничество и помогайте другим этим традиционным и популярным! Эта область всегда является областью, где дети должны изучать компромисс, поскольку они решают, кто будет «мамой, папой, ребенком, подростком и т.д.».
Тематические идеи для вашего мольберта - больше, чем просто живопись
Вместо двух кусков бумаги на мольберте поместите одну большую часть, которую должны собрать оба друга вместе.
Дневная тема Большие групповые игры, которые помогают строить свои мышцы, пока они веселятся вместе
Необходимые материалы: заранее нарежьте большой стенной плакат на достаточное количество предметов для каждого ребенка, чтобы иметь одну деталь. Попросите их работать вместе, чтобы вернуть плакат вместе.9.20 – 9.25 Дыхательная гимнастика «Понюхай цветочек»
Цель. Совершенствовать вдох через нос и выдох через рот.
9.25 – 9.35 Дидактическая игра «Что мы делаем» (утром, днем, вечером)
Цель. Закрепить виды деятельности детей в различные части суток.
9.40 – 9.50 Индивидуальная работа с подгруппой «Метание на дальность» .
Тематические мероприятия, которые помогут вашим дошкольникам развить эти маленькие мышцы в руках!
Идеи дневной темы для вашей библиотеки и мероприятия по распространению грамотности для вашего дошкольного класса. Обеспечьте различные оттенки многокультурной бумаги. Попросите детей проследить руки с мелкими. Либо они могут вырезать их, либо просто украсить их руки.
Это прекрасная двигательная активность, и они могут сотрудничать, помогая друг другу научиться отслеживать! Материалы: 2 ламинированных изображения каждого ребенка в классе. Играйте в игру с картинками. Помогает с распознаванием имен, а также с памятью и отличными моторными навыками!
Цель. Совершенствовать метание левой рукой.
9.50 – 10.05 Рассматривание иллюстраций о здоровом образе жизни в «Центре познания»
10.05 – 10.25 Чтение сказки К. Чуковского «Айболит» , рассматривание иллюстраций, беседа о прочитанном.
Цель. Воспитывать умение слушать новую сказку, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.
Необходимые материалы: Разместите до 8 маленьких людей. Попросите их закрыть глаза. Могут ли они идентифицировать пропавшего без вести? Если 8 слишком много, начните с 3! Ты герой многих людей. Из вашей мечты о мире Мы любим петь. Вы сказали, что должны быть добры друг к другу.
У Мартина Лютера Кинга была мечта. Поется, если вы счастливы, и вы это знаете. У Мартина Лютера Кинга был сон. Да, он это сделал. У Мартина Лютера Кинга был сон, ведь он и сделал. Ему снилось, что мы живем как братья. Пел на мелодию Старого Макдональда.
Мартин Лютер Кинг-младший, Дневные мероприятия для чувств!
Он хотел, чтобы люди были друзьями. Он везде распространял доброту! Необходимые материалы: любой, который вы решите, будет работать для этой темы. Чтобы поощрить идею обмена, есть еще один предмет, чем есть дети. Например, если на вашем столе «Песок и вода» есть по 4 ребенка, имейте только 3 чашки, 3 ложки, 3 измерителя и т.д. Чтобы поощрять совместное использование, а также принимать и разрабатывать различия в том, что они хотят.
10.25 – 11.25 Подготовка к прогулке.
Прогулка «Как трудится инструктор по физической культуре» (наблюдение за проведением физического развития в подготовительной группе на свежем воздухе ).
Цель. Дать представление о том, чем занимается инструктор по физической культуре, чему учит детей (разнообразным движениям, ловкости, смелости, как он выглядит (подтянут, стройный, сильный, ловкий, во что одет (спортивный костюм) ; воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада.
11.25 – 12.10 Возвращение с прогулки. Организация обеда и сна детей.
Ситуативный разговор о бережном отношении к хлебу, о поведении за столом и правильном приёме пищи, о значении правильного питания для здоровья человека .
12.10 – 12.30 Обед.
12.30 – 15.00 Сон. Прослушивание колыбельных песен.
Цель. Способствовать формированию быстрому засыпанию.
15.00 – 15.20 Гимнастика – пробудка «Забавные котята» .
Цель. Обеспечить плавный переход от сна к бодрствованию, приобщить к ЗОЖ.
Закаливающие процедуры (умывание, ходьба по мокрой дорожке)
15.20 – 15.30 Сюжетно-ролевая игра «Готовим витаминный обед» .
Цель Приобщение к здоровому питанию .
15.30 – 15.40 Дидактическая игра «Полезно – вредно»
Цель. Воспитывать культуру питания.
15.40 – 15.55 Общение «Когда бывает хорошее настроение? Что это значит? Что для этого нужно сделать?»
Цель. Дать понять, что настроение влияет на здоровье человека .
Слушание песни Шаинского «Улыбка» .
15.55 – 16.00 Артикуляционная гимнастика «Пошыкаем» .
Цель. Дифференцировать звуки [ж] - [ш] на слух. (Полина, Лиза) .
16.10 – 16.30 Ужин.
16.30 – 16.50 Подвижные и сюжетные игры «Поезд» , «Мыши и кот» .
Цель. Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях; развивать умение выполнять правила в подвижных играх.
16.50 – 17.10 Продуктивная деятельность : лепка «Овощи» .
Цель. Развитие мелкой моторики кисти рук.
17.10 – 17.20 Оздоровительный приём . Игровое упражнение «Покатай палочку» .
Цель Профилактика плоскостопия.
17.20 – 17.30 Подвижная игра «Стоп!»
Цель. Развитие слухового внимания, сохранение равновесия.
17.30 – 18.10 Вечерняя прогулка. Уход детей домой.
18.10 – 18.30 Игра малой подвижности «Тишина» .
Цель. Накапливать и обогащать двигательный опыт детей.
18.30 - 18.50 Самостоятельная игровая деятельность детей.
18.50 – 19.00 Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр» .
Цель. Воспитывать умение слушать сказку, следить за развитием действия; предоставить детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы; закрепить знания о необходимости чистоты, о предметах гигиены.
Татьяна Зверева
Конспект НОД первая младшая группа Тема «: Забытый день рождения»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 73
г. Симферополь
Конспект
Непосредственно-образовательной деятельности
по художественно-эстетическому развитию
область «Художественное творчество»
(нетрадиционные техники рисования)
в первой младшей группе (2-3 года)
Тема : «Забытый день рождения »
Составил : воспитатель
Зверева Т. А.
г. Симферополь
Цель : знакомить детей 2-3 лет с мальми фольклерными жанрами, продолжать знакомить с нетрадиционными техниками рисования,.
формировать художественно-эстетические способности.
Задачи : - познакомить детей с потешкми про солнышко и дождик;
Закрепить способы нетрадиционной техники рисования
ладошками;
Развивать мелкую моторику;
Воспитывать чувство прекрасного;
Оборудование : ноутбук, пальчиковые краски- красного, желтого, зеленого цвета.
таз с водой (для мытья рук) -2шт.
мольберт-1шт.
бочонок с медом.
Ход непосредственно-образовательной деятельности:
Дети с воспитателем входят в группу . Здороваются с гостями. Воспитатель обращает внимание детей на медвежонка, который сидит на диване и плачет.
Воспитатель : Ребята, кто это там сидит?
Дети : Медвежонок!
Воспитатель : Давайте подойдем к нему и спросим, почему он плачет.
Дети : Давайте!
Воспитатель берет на руки медвежонка.
Воспитатель : Медвежонок, почему ты плачешь? У тебя что-то случилось?
Медвежонок : У меня сегодня день рождения , а об этом все забыли ! А я так хочется получить в подарок бочонок меда!
Воспитатель : Как вы думаете, ребята, мы сможем помочь медвежонку найти мед?
Дети : Да!
Воспитатель : А где мы можем взять мед?я предлагаю вам посмо-
треть подсказку (дети смотрят отрывок мультфильма-пчела Майя)
Воспитатель : дети вы догадались где нам взять мед.
Дети : попросить у пчелки.
Воспитатель : А где живет пчелка?
Дети : на пасике
Воспитатель : Правильно. ,а давайте мы отправимся на пасеку и найдем там пчелу. Вы согласны.
Дети :да!
Воспитатель : ребята но пасека находится далеко и добраться туда не легко,как же быть?
(раздается сигнал автобуса) ой ребята смотрите - это же веселый автобус,вот на чем мы доберемся на пасеку. Вы согласны.
Дети : да!
Воспитатель :дети. а вы знаете. ,что нам нужны билеты,что бы ехать в автобусе.
Дети : да.
Воспитатель :а где же нам их взять?
Дети : ответы детей.
Воспитатель : ребята пока мы с вами думали,где взять билеты,ко мне прилетела сорока и подарила вот эти кружки и подсказала,что автобус необычный,и нам ненадо покупать билеты. Я вам раздам кружки и вы найдете точно такие кружки на сидениях нашего автобуса,если все правильно найдут свое место,то мы сможем отправится в путишествие Д. И. "Найди свое место".
Воспитатель :(оценивет результат) Вот молодцы,теперь мы можем отправится в путь.
Едем на автобусе и поем песню :Мы едем,едем едем.
Воспитатель : вот мы и доехали,но нам надо пройти еще немного по дороге,П. и"По ровненькой дорожке"
Идем к пчелке. Читаем потешку.
Дети хлопать все умеют,
Своих ручек не жалеют.
Вот так, вот так,
Своих ручек не жалеют.
Дети топать все умеют,
Своих ножек не жалеют.
Вот так, вот так,
Своих ножек не жалеют!
Дети с воспитателем подходят к пасике (слушают как жужжат пчелы)
Вылетает из улея пчела
Воспитатель : Здравствуй пчелка! Мы с ребятами пришли попросить у тебя немного меда для медвежонка. У него сегодня день рождения , а его никто не поздравил! Мы хотим подарить ему бочонок меда.
Пчелка : А у меня сегодня не очень хорошее настроение!
Воспитатель : Почему?
Пчелка : У меня на поляне были цветы, но они завяли.
Воспитатель : Ребята, как вы думаете, мы сможем поднять пчелке настроение?
Дети : Да!
Воспитатель : А как мы это сделаем?
Дети : Нарисуем ей цветы!
Подходим к мольберту, на котором закреплен лист ватмана.
Воспитатель : Посмотрите, ребята, это будет наша поляна и мы сможем нарисовать цветы для Маи. Рисовать цветы мы будем ладошками. У нас на столе есть краска желтого и красного цвета, в которую мы, по-очереди, будем опускать ладошки и ставить отпечаток на свободное место в корзине.
Дети рисуют цветы ладошками. (звучит тихая музыка) Моем руки. Читаем потешку.
Чище умойся, воды не жалей.
Будут ладошки снега белей.
Теплою водою
Руки чисто мою.
Кусочек мыла я возьму
И ладошки им потру.
А сейчас мы поиграем с нашими пальчиками.
В прятки пальчики играли
И головки убирали.
Вот так, вот так,
Так головки убирали.
Воспитатель : Цветы получились очень красивыми. Но у них чего-то не хватает. Как вы думаете чего?
Дети : Листиков, стебельков!
Воспитатель : Правильно ребята. Сейчас мы, по-очереди, опустим пальчик в краску и дорисуем своему цветку стебель и лист.
Дети рисуют пальчиками.
Воспитатель
Воспитатель : Смотри, пчелка, ребята нарисовали тебе цветы. Тебе нравится?
: Ребята, посмотрите, как красиво получилось. Вы молодцы.
Дети :да.
Воспитатель :тогда мы превратимся в цветы,а Майя будет летать вокруг нас. (звучит музыка "Вальс цветов
Пчелка : Очень нравится! Спасибо ребята! Вот вам бочонок меда для медвежонка.
Дети : Спасибо пчелка!
Воспитатель : Ребята у нас есть подарок для медвежонка. Пойдем, подарим.
Дети с воспитателем идут к медвежонку.
Воспитатель : Медвежонок мы пришли с подарком поздравить тебя с днем рождения (ставим мед) . А еще мы ребятами споем тебе песенку.
Подвижная игра «Каравай» .
Воспитатель : Тебе понравилось медвежонок?
Медвежонок : Да очень! Спасибо за подарки!
Дети и воспитатель прощаются с гостями и уходят.
Список использованной литературы
1. «Сказки, песенки и потешки для самых маленьких» , изд-во «АСТ» , 2008 год.
Публикации по теме:
Декабрь. Тема недели «Будем здоровы» первая младшая группа Декабрь. Тема недели "Будем здоровы" Понедельник. Утро. Игра-занятие " Петушок заболел". Беседа "почему заболел петушок?" задачи рассказать.
Ежедневное планирование. Первая младшая группа. Март. Тема недели «Я и моя семья» Март. Тема недели «Я и моя семья» Понедельник. Утро. Приём детей. Утренний фильтр. Беседы с родителями о состоянии здоровья ребёнка.
Ежедневное планирование. Первая младшая группа. Март. Тема недели «Птицы» Март. Тема недели «Птицы» Понедельник. Утро. Приём детей. Утренний фильтр. Беседы с родителями о прошедших выходных, о состоянии здоровья.
Конспект НОД «К нам гости пришли» (первая младшая группа) Цель: Пробуждать детей узнавать животных; называть, выделять отдельные части: хвостик, ушки, глазки; развивать зрительное и слуховое восприятие,.
Конспект НОД по сказке «Репка» (первая младшая группа) МКДОУ»Детский сад №1п. Теплое» Конспект НОД по театрализованной деятельности сказка «Репка» Знакомство детей с театром. (первая младшая.
Похожие статьи
