युवा प्रीस्कूलर के भाषण के विकास में नाट्य गतिविधि की भूमिका।

सुसंगत भाषण का विकास बच्चों की भाषण शिक्षा का केंद्रीय कार्य है। यह मुख्य रूप से इसके सामाजिक महत्व और व्यक्तित्व के निर्माण में भूमिका के कारण है। यह सुसंगत भाषण में है कि भाषा और भाषण के मुख्य, संचारी, कार्य का एहसास होता है।

सुसंगत भाषण मानसिक गतिविधि के भाषण का उच्चतम रूप है, जो बच्चे के भाषण के स्तर और मानसिक विकास को निर्धारित करता है।

(एल. एस. वायगोत्स्की)
बच्चों के सुसंगत भाषण का विकास रोजमर्रा की जिंदगी के साथ-साथ कक्षा में भी किया जाता है। पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे में अनुभूति की प्रक्रिया भावनात्मक-व्यावहारिक तरीके से होती है। यही कारण है कि एक पूर्वस्कूली बच्चे के लिए निकटतम और सबसे प्राकृतिक गतिविधियां खेल, वयस्कों और साथियों के साथ संचार, प्रयोग, नाट्य और अन्य गतिविधियां हैं।
नाट्य और गेमिंग गतिविधियाँ बच्चों को नए छापों, ज्ञान, कौशल के साथ समृद्ध करती हैं, साहित्य में रुचि विकसित करती हैं, शब्दावली को सक्रिय करती हैं, सुसंगत भाषण, सोच, और प्रत्येक बच्चे की नैतिक और सौंदर्य शिक्षा में योगदान करती हैं।

बच्चों के भाषण के विकास में नाट्य गतिविधि बहुत महत्वपूर्ण है। यह आपको बच्चे के भाषण, बौद्धिक कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा की अभिव्यक्ति के गठन से संबंधित कई शैक्षणिक समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है। यह भावनाओं, अनुभवों और भावनात्मक खोजों के विकास का एक अटूट स्रोत है, आध्यात्मिक धन से परिचित होने का एक तरीका है। नतीजतन, बच्चा अपने मन और दिल से दुनिया को सीखता है, अच्छे और बुरे के प्रति अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करता है; संचार की कठिनाइयों, आत्म-संदेह पर काबू पाने से जुड़े आनंद को सीखता है।

हमारी दुनिया में, जानकारी और तनाव से संतृप्त, आत्मा परियों की कहानियों, चमत्कारों, एक लापरवाह बचपन की भावना के लिए पूछती है।

नाट्यकरण मुख्य रूप से आशुरचना है, वस्तुओं और ध्वनियों का पुनरुद्धार, क्योंकि यह अन्य गतिविधियों के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है - गायन, संगीत की ओर बढ़ना, सुनना आदि।

नाट्य गतिविधि का दो कारणों से प्रीस्कूलर के भाषण के विभिन्न पहलुओं के विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है: नाट्य में

गतिविधियाँ कलात्मक शब्द के सर्वोत्तम उदाहरणों का उपयोग करती हैं; मौखिक संचार की प्राकृतिक स्थिति शब्दकोश को सक्रिय करती है, सुसंगत भाषण और भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार करती है।

नाट्य प्रदर्शन सबसे विविध प्रकारों के लिए अवसर और सामग्री प्रदान करता है बच्चों की रचनात्मकता. बच्चे स्वयं रचना करते हैं, भूमिकाओं में सुधार करते हैं, कुछ तैयार साहित्यिक सामग्री का मंचन करते हैं। यह बच्चों की मौखिक रचनात्मकता है, जो स्वयं बच्चों के लिए आवश्यक और समझने योग्य है।
सामाजिक वास्तविकता की आलंकारिक, विशद छवि, प्राकृतिक घटनाएं, एक नाट्य खेल की विशेषता, बच्चों को उनकी सभी विविधता में उनके आसपास की दुनिया से परिचित कराती है। खेल की तैयारी में बच्चों से पूछे गए प्रश्न उन्हें सोचने, जटिल परिस्थितियों का विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने और सामान्यीकरण करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। यह मानसिक विकास में सुधार और भाषण के सुधार में योगदान देता है, जो इससे निकटता से संबंधित है। पर
पात्रों की प्रतिकृतियों की अभिव्यक्ति पर काम करने की प्रक्रिया में, उनके स्वयं के बयान, बच्चे की शब्दावली अगोचर रूप से सक्रिय होती है, भाषण के ध्वनि पक्ष में सुधार किया जा रहा है। नई भूमिका, विशेष रूप से पात्रों की ध्वनि संवाद, बच्चे को स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से और समझने के लिए खुद को व्यक्त करने की आवश्यकता के सामने रखती है। उनका संवाद भाषण, इसकी व्याकरणिक संरचना में सुधार होता है, वह सक्रिय रूप से शब्दकोश का उपयोग करना शुरू कर देता है, जो बदले में भी भर जाता है। इमारत में
खेल छवि में शब्द की भूमिका विशेष रूप से महान है। यह बच्चे को अपनी भावनाओं, विचारों और भावनाओं को व्यक्त करने, भागीदारों के अनुभवों को समझने, उनके साथ उनके कार्यों का समन्वय करने में मदद करता है।
नाट्य गतिविधियों को विभिन्न शासन के क्षणों में खेल के रूप में, पर्यावरण के अवलोकन के दौरान, और सभी शैक्षिक क्षेत्रों के साथ एकीकृत करके प्रदर्शित किया जा सकता है।
एकीकरण खंडित किया जा सकता है; छोटा खेल; एक आश्चर्यजनक क्षण के रूप में एक परी कथा चरित्र की शुरूआत।

बच्चों में सुसंगत भाषण का विकास धीरे-धीरे होता है, क्योंकि वे सोच, बड़े होने के साथ-साथ व्यक्तिगत विशेषताओं का विकास करते हैं। जीवन के दूसरे और तीसरे वर्ष में, बच्चा पूरी तरह से समझता है कि क्या कहा गया है केवल एक गैर-वाक् संदर्भ के आधार पर। इसलिए, इस उम्र में एक बच्चे के भाषण विकास को सक्रिय करने के लिए, एक वयस्क को अपने भाषण को संयुक्त क्रियाओं और खेल के साथ जोड़ना चाहिए। वाणी की समझ अधूरी है, खंडित है। प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में, एक प्रभावशाली और अभिव्यंजक शब्दावली बनने लगती है। संवाद भाषण विकसित होता है: एक वाक्यांश को पूरा करने की क्षमता बनती है, वे नर्सरी राइम, अभ्यास और कविताओं में वयस्कों के लिए शब्दों और वाक्यांशों को समाप्त करना सीखते हैं। सुनी-सुनाई परियों की कहानियों के आधार पर सवालों के जवाब देने की क्षमता बनती है। संवाद करने की क्षमता का विकास
एक शिक्षक की मदद से चित्रों की एक श्रृंखला पर आधारित एक परिचित परी कथा की सामग्री। भाषण की व्याकरणिक संरचना का गठन किया जा रहा है: वे एकवचन और बहुवचन में मर्दाना और स्त्री संज्ञाओं का निर्माण और उपयोग करना सीखते हैं, कम प्रत्यय के साथ, भाषण में बी, ओएन, अंडर का उपयोग करते हैं। कौशल बन रहा है
क्रिया के काल और लिंग रूपों के बीच अंतर। संज्ञाओं को विशेषण, क्रिया और अंकों के साथ समन्वय करने की क्षमता विकसित होती है।दो शब्दों का वाक्य बनाने की क्षमता का निर्माण होता है। इस उम्र में, बच्चे स्वाभाविक रूप से और बिल्कुल वैध रूप से ध्वनियों के उच्चारण और वाक्यांशों के व्याकरणिक निर्माण दोनों में गलतियाँ करते हैं।

परियों की कहानियों के नाट्यकरण के लिए बच्चों की तैयारी धीरे-धीरे की जाती है। 2-4 साल के बच्चों के पास अभी भी भाषण की खराब कमान है, और इसलिए उनकी रुचि और ध्यान उज्ज्वल वेशभूषा, परी कथा पात्रों की मूर्तियों, टोपी, मुखौटे पर केंद्रित है। बच्चों को परिचित नर्सरी राइम, कविताओं और परियों की कहानियों की सामग्री के आधार पर छोटे कठपुतली शो देखने को व्यवस्थित करने की आवश्यकता है। 3 साल की उम्र से, आप खिलौनों के साथ नाटकीयता का उपयोग कर सकते हैं जिसमें मुख्य पात्र क्रियाओं की एक श्रृंखला करते हैं (एक भालू और एक झूले पर चलने वाला झूला; एक माशा गुड़िया और एक हाथी एक घर बनाते हैं, एक छोटी लोमड़ी एक घोड़े की सवारी करती है। । ..) उसके बाद, फलालैनग्राफ पर खिलौनों और मूर्तियों की मदद से तैयार खेल स्थितियों की पेशकश की जाती है।
खेल क्रियाएं मानसिक गतिविधि को बढ़ाती हैं, क्योंकि बच्चे किसी विशेष स्थिति के प्रति अपना दृष्टिकोण और राय व्यक्त करते हैं। खेल क्रियाओं की पुनरावृत्ति ने शब्दों, वाक्यांशों, वाक्यों, कहानी के अंशों के बार-बार उच्चारण और एक स्वतंत्र कथन में उनके स्थानांतरण में योगदान दिया।

नाट्य गतिविधियों में, परियों की कहानियों के नायकों की विशेषताओं के लिए समानार्थक शब्द का चयन करने के लिए तरीकों का उपयोग किया जाता है (परी कथा "ज़युशकिना की झोपड़ी" में बनी एक कायर, छोटी, दयनीय, ​​तिरछी, ग्रे, कमजोर है; लोमड़ी चालाक है, ए झूठा, धोखेबाज, दुष्ट; मुर्गा बहादुर, मुखर, साहसी होता है), अलग-अलग आइटम (बस्ट हट - लकड़ी, बोर्डों से, लॉग, गर्म, टिकाऊ,
पिघलता नहीं है; बर्फीला - ठंडा, मजबूत नहीं, बर्फीला, वसंत में पिघल जाएगा।
साथ ही बच्चों की शब्दावली समृद्ध होती है। आयोजित उपदेशात्मक खेलजैसे "क्या हो गया", "खिलौना अपने बारे में क्या बताता है", "खिलौना का अनुमान लगाएं" जिसमें बच्चों का ध्यान वस्तुओं की व्यक्तिगत विशेषताओं की ओर खींचा जाता है, खिलौनों का वर्णन किया जाता है, बच्चे वही खोजते हैं जो वर्णित है। तो, खेल "क्या चला गया", "खिलौना लगता है" में, बच्चे विषय, वस्तु के अनुरूप संज्ञाओं का चयन करना सीखते हैं: एक खरगोश, एक भालू, एक बुन ... खेल में "खिलौना क्या कहता है"
मेरे बारे में?" बच्चे विशेषणों का चयन करते हैं जो संबंधित खिलौने की विशेषता रखते हैं: भालू - अनाड़ी, क्लबफुट, दयालु, बड़ा, प्यारे; कोलोबोक - गोल, सुर्ख, सुगंधित, हंसमुख, ताज़ा; खिलौनों के स्थान के अनुरूप संज्ञाएं - वर्ण: एक मिंक में एक झोपड़ी में, एक टॉवर में, एक जंगल में; कोलोबोक - ओवन में, खिड़की पर, घर में।
इस प्रकार, नाट्य गतिविधि एक प्रकार की अग्रणी (खेल) गतिविधि है, जिसका अर्थ है कि इसका पूर्वस्कूली बच्चों के विकास पर प्रभाव पड़ता है, साथ ही, इसकी विशिष्टता के कारण, बच्चे के भाषण कौशल को आकार देने की एक निश्चित क्षमता होती है।

शिक्षकों के लिए परामर्श

द्वारा तैयार:

शिक्षक

द्वितीय श्रेणी

रयबाल्को एस.ई.

बच्चों के भाषण के विकास में नाट्य गतिविधि की भूमिका।

बच्चों के भाषण के विकास में नाट्य गतिविधि बहुत महत्वपूर्ण है। यह आपको बच्चे के भाषण, बौद्धिक कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा की अभिव्यक्ति के गठन से संबंधित कई शैक्षणिक समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है। यह भावनाओं, अनुभवों और भावनात्मक खोजों के विकास का एक अटूट स्रोत है, आध्यात्मिक धन से परिचित होने का एक तरीका है। नतीजतन, बच्चा

अच्छे और बुरे के प्रति अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करते हुए, अपने मन और हृदय से दुनिया को पहचानता है;

संचार, आत्म-संदेह की कठिनाइयों पर काबू पाने से जुड़े आनंद को सीखता है।

हमारी दुनिया में, जानकारी और तनाव से संतृप्त, आत्मा परियों की कहानियों, चमत्कारों, एक लापरवाह बचपन की भावना के लिए पूछती है।

नाट्यकरण मुख्य रूप से आशुरचना है, वस्तुओं और ध्वनियों का पुनरुद्धार, क्योंकि यह अन्य गतिविधियों के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है - गायन, संगीत की ओर बढ़ना, सुनना आदि।

मैंने नाट्य गतिविधियों पर काम करना शुरू किया कनिष्ठ समूहजहां बच्चे अभी बालवाड़ी शुरू कर रहे हैं। बच्चों के दर्द रहित अनुकूलन पर मेरे काम में नाट्य खेलों ने मेरी मदद की। मैं समूह में किसी भी खिलौने के साथ खेलता था या वह जो बच्चा लाया था। और यह देखकर कि कैसे वह, उसका खिलौना, नाचता है, गाता है, बातें करता है, बच्चे के चेहरे पर मुस्कान और खुशी दिखाई दी। इसने उन्हें विचलित कर दिया, उन्हें टीम के लिए और अधिक आसानी से अभ्यस्त होने में मदद की, उन्हें मेरे साथ और बच्चों के साथ संवाद करने के लिए प्रोत्साहित किया।

उसने "कॉकरेल, कॉकरेल", गुड़िया के साथ लोरी, नर्सरी गाया जाता है: "किसनका-मुरीसोनका", "वोडिचका-वोडिचका" गाने बजाना सिखाया।

मैं परिचित परियों की कहानियां, लोक गीत, नर्सरी राइम, खिलौने, प्लेनर, फिंगर थिएटर का उपयोग करना सिखाता हूं। यह सब बच्चों को नाट्य खेलों में सक्रिय भागीदारी के लिए तैयार करने में मदद करता है। यह आपको बच्चों को उनके संयोजन (भाषण, मंत्र, चेहरे के भाव, पैंटोमाइम, चाल) में विभिन्न अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करने के लिए सिखाने की अनुमति देता है।

मैं बच्चों का ध्यान परियों की कहानियों "जिंजरब्रेड मैन", "टेरेमोक" में जानवरों की आवाज़ की ओर आकर्षित करता हूँ। मैं भावनात्मक रूप से वाक्यांशों का उच्चारण करना सीखता हूं, स्पष्ट रूप से ध्वनियों का उच्चारण करता हूं। उदाहरण के लिए, खेल में "वन में चलना" (हवा कैसे सरसराहट करती है, पत्तियां सरसराहट करती हैं), अलग-अलग स्वर के साथ उच्चारण किए गए ओनोमेटोपोइक शब्द भाषण श्वास विकसित करते हैं।

जानवरों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाने के बाद, बच्चे अनुमान लगाने वाले जानवर की आवाज की नकल करते हैं।

मैं बच्चों को स्पष्ट रूप से शुद्ध वाक्यांशों में शब्दों का उच्चारण करना सिखाता हूं, जिससे आवाज की ताकत बदल जाती है। ("सा-सा-सा, एक ततैया हमारी ओर उड़ रही है" - विभिन्न आवाज शक्तियों के साथ। - चुपचाप, जोर से, जोर से। साथ ही बदलते स्वर - आश्चर्य, प्रश्न, भयभीत, उत्साही, आदि।

बच्चों की शब्दावली का विस्तार हो रहा है।

पर मध्य समूहमैं भाषण की अभिव्यक्ति पर बहुत ध्यान देने की योजना बना रहा हूं। भाषण को आंदोलन के साथ जोड़ने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करें

नाट्यकरण के लिए, मैं कोर्नी चुकोवस्की "त्सोकोटुहा द फ्लाई", "आइबोलिट", फेडोरिनो दु: ख और अन्य की परियों की कहानियों का उपयोग करता हूं। मार्शाक "द टेल ऑफ़ द स्टूपिड माउस", "दस्ताने"। रूसी लोक कथाएँ "फॉक्स विथ ए रोलिंग पिन", "टेरेमोक", "कोलोबोक"। गीत "हम एक दादी के साथ रहते थे", "घास में एक टिड्डा बैठा था।" कविताएँ "बारिश - बारिश", आदि।

समूह में, हमने एक नाट्य कोना बनाया है, जिसमें निम्न प्रकार के रंगमंच शामिल हैं:

फिंगर थियेटर;

टेबल थियेटर;

विमान थियेटर;

दुपट्टा थियेटर।

ममर्स का थिएटर;

थिएटर टोपी।

ये सभी थिएटर बच्चों के लिए सुलभ जगह पर स्थित हैं।

मैं विभिन्न शासन क्षणों में स्कार्फ थियेटर का उपयोग करता हूं(धोना, सीधे शैक्षणिक गतिविधियां, सोने के बाद जिमनास्टिक, आउटडोर खेल, खाना, आदि)

समूह में एक ममर्स कॉर्नर बनाया गया है, जहां बच्चे अलग-अलग दृश्यों को तैयार करना और अभिनय करना पसंद करते हैं।

नाट्य गतिविधियों पर अपने काम में, मैं माता-पिता को शामिल करता हूं जो वेशभूषा और विशेषताओं को बनाने में मदद करते हैं।

इस प्रकार, नाट्य गतिविधि पर काम न केवल ज्ञान और कौशल की पुनःपूर्ति में योगदान देता है, बल्कि भाषण, बच्चे के व्यक्तिगत गुणों, विभिन्न स्थितियों में उसके पर्याप्त व्यवहार को आकार देने का एक साधन भी है।

बच्चे का भाषण अधिक अभिव्यंजक, सक्षम हो जाता है। नए शब्दों से समृद्ध।

मेरी इच्छा यह सुनिश्चित करने के उद्देश्य से है कि बच्चे यह समझें कि भाषण स्पष्ट, मधुर, अभिव्यंजक, अविचलित होना चाहिए। यह रंगीन होना चाहिए और बच्चे के विचारों को व्यक्त करना चाहिए।

नाट्य गतिविधि कल्पना, कल्पना, सभी प्रकार की स्मृति और बच्चों की रचनात्मकता (कलात्मक और भाषण, संगीत और गेमिंग, नृत्य, मंच) के विकास में योगदान करती है। यह बच्चों को न केवल सौंदर्य की दुनिया से परिचित कराती है, सोच और संज्ञानात्मक रुचि को सक्रिय करती है, बल्कि यह भी रचनात्मक संभावनाओं को प्रकट करने में मदद करता है, भाषण विकसित करता है और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चे को समाज के अनुकूल होने में मदद करता है।

नाट्यकरण में मुख्य कठिनाई बच्चों के भाषण का खराब विकास, ध्वनि उच्चारण का उल्लंघन है। समूह में ऐसे बच्चे हैं जो खराब बोलते हैं, शब्दों, ध्वनियों का उच्चारण नहीं करते हैं। कुछ बच्चों को ठीक से याद नहीं रहता। मैं अनुशंसा करता हूं कि माता-पिता बच्चों को परियों की कहानियों को अधिक बार पढ़ें, और फिर भूमिकाओं में छोटे अंशों को दोबारा दोहराएं, कविताएं सीखें, नर्सरी गाया जाता है।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के भाषण के विकास में नाट्य गतिविधि की भूमिका।

विश्व साहित्य में रूस के योगदान को शायद ही कम करके आंका जा सकता है। हमारा समय, दुर्भाग्य से, इस धन के साथ निर्दयतापूर्वक व्यवहार करता है: अनपढ़ भाव, लापरवाह भाषण, शब्दावली में कमी, भाषण संस्कृति की अवधारणा का नुकसान।

हमें, वयस्कों को, यह नहीं भूलना चाहिए कि जब हम एक बच्चे को रूसी भाषा की विशाल दुनिया में पेश करते हैं, तो यह हमारी राष्ट्रीय गरिमा है। इसलिए, बच्चों के भाषण के समय पर गठन, उसकी शुद्धता और शुद्धता, विभिन्न उल्लंघनों को रोकने और सुधारने का ध्यान रखना बहुत महत्वपूर्ण है।

साल दर साल, भाषण ध्वनियों और इसके अन्य गुणों के उच्चारण में दोष वाले पुराने प्रीस्कूलरों की संख्या बढ़ रही है: गति, आवाज की शक्ति, भाषण संचार, खराब विकसित सुसंगत भाषण। हर बच्चा एक विस्तृत कहानी नहीं बना सकता, अपनी परी कथा के साथ आ सकता है। हर कोई लेखक के विचार को समझ भी नहीं सकता है और पढ़े गए पाठ की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब नहीं दे सकता है, और इससे भी ज्यादा एक प्रश्न पूछें।

इसलिए, सबसे प्रभावी रूप नाट्य गतिविधि है। यह नाट्यकरण के माध्यम से है कि बच्चे छवियों, रंगों, ध्वनियों के माध्यम से अपने चारों ओर की दुनिया से उसकी सभी विविधताओं से परिचित होते हैं। और कुशलता से, पूछे गए प्रश्न उन्हें सोचने, विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने और सामान्यीकरण करने के लिए प्रेरित करते हैं।

मैंने इस दिशा में अपने काम को 3 खंडों में विभाजित किया है:

1. रंगमंच क्या है।

2. अभिव्यंजक पढ़ने की कला।

3. अभिनेता मंच कार्रवाई का कौशल।

मेरे काम का उद्देश्य है: बच्चों द्वारा पूर्ण भाषण की महारत, जिसके बिना स्कूल में सफल शिक्षा असंभव है, और यह पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे के सामने सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। एक बच्चे का भाषण जितना अधिक विकसित होता है, उसकी अनुभूति की संभावनाएं उतनी ही व्यापक होती हैं।

नाट्य खेल शब्दहीन व्यवहार से शब्दों के साथ व्यवहार करने, किसी दिए गए विषय पर भेस के तत्वों के साथ सुधार करने का अवसर प्रदान करते हैं, जो कल्पना को उत्तेजित करता है और कल्पना को विकसित करता है। खेलना, प्रदर्शन में भाग लेना, बच्चे स्वेच्छा से अपना भाषण विकसित करते हैं, शब्दावली को सक्रिय करते हैं। उसी समय, बच्चे खुद को आंदोलन में व्यक्त करना सीखते हैं, बिना शर्म के स्वतंत्र रूप से पकड़ना सीखते हैं। पूर्वस्कूली बच्चों के लिए, थिएटर के सभी घटक महत्वपूर्ण हैं - संगीत, वेशभूषा, दृश्य और मुख्य शब्द। एक शब्द के मालिक होने की समस्या आज सभी युगों के लिए प्रासंगिक है। बार-बार पूर्वाभ्यास करने से बच्चों को संवाद करने, साझेदारी की भावना को समझने, आपसी सहायता, कठोरता को दूर करने और सार्वजनिक बोलने के कौशल में महारत हासिल करने की प्रक्रिया को तेज करने का अवसर मिलता है।

मेरे समूह के विद्यार्थियों की भागीदारी के साथ, कई प्रदर्शनों का मंचन किया गया, जैसे: "टेरेमोक", "जिंजरब्रेड मैन", "शलजम", "थ्री बियर", "ज़ायुशकिना हट", "हाउ द बन्नीज़ लॉस्ट देयर मॉम", "पारिस्थितिक कथा"। प्रदर्शन के बाद, लोगों ने आत्मविश्वास प्राप्त किया, उनका भाषण विशिष्ट, उज्ज्वल, आंतरिक रूप से अभिव्यंजक बन गया। माता-पिता प्रदर्शन के मंचन में शामिल थे, उन्हें दिया गया था गृहकार्य: बच्चों के साथ शब्द सीखें, प्रदर्शन के लिए दृश्यावली बनाएं और अपने बच्चे के लिए विशेषताएँ तैयार करें। इस रचनात्मक प्रक्रिया ने सभी को खुशी दी: बच्चे और माता-पिता दोनों।

मैं अभिनय, कक्षा में नाट्य खेल, समूह के बच्चों के दैनिक जीवन को शामिल करता हूं, जो मुख्य मूल्य है।

कक्षा में और रोजमर्रा की जिंदगी में, बच्चे एक समूह, उपसमूहों में, जोड़ियों में, त्रिक में लगे रहते हैं। काम के संगठन के इस रूप का लाभ यह है कि बच्चे अन्य बच्चों द्वारा पेश किए गए संचार के रूप में खुद को अधीनस्थ करना सीखते हैं। यह छोटे समूह हैं जो एक-दूसरे पर निर्भर होने पर बच्चों के व्यवहार की प्रकृति को बदलते हैं, बच्चों में जल्दी, अधिक सटीक, अधिक सही ढंग से निर्देशों का पालन करने, एक-दूसरे पर ध्यान केंद्रित करने, एक-दूसरे की मदद करने और एक-दूसरे की मदद करने की इच्छा होती है। ऐसे मामलों में, "मैं" नहीं है, लेकिन "हम" है।

माइक्रोग्रुप के भीतर, बच्चों की मुक्ति, स्वतंत्रता और उनके ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की तुलना के लिए मानवीय रूप से अनुकूल और भावनात्मक रूप से आत्म-स्पष्ट स्थितियां उत्पन्न होती हैं। एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण और मनोवैज्ञानिक विशेषताएंबच्चा।

संवेदी-कलात्मक कल्पना सिखाने के लक्ष्यों और उद्देश्यों को महसूस करने के लिए, बच्चों के सुसंगत भाषण का विकास, संचार, मैं, सबसे पहले, बच्चों को परियों की कहानियों (रूसी-लोक, जादू, लेखक) के प्रकारों से परिचित कराता हूं, उनके नाम, सामग्री। मैं आपको परियों की कहानियों के नायकों से भी परिचित कराता हूं, विशिष्ट डेटा ( दिखावट, चरित्र, जीवन की विशेषताएं, आदतें, आदि), जादूगर और उनका जादू, जादुई चीजें और उनके कार्य, चरमोत्कर्ष के प्रकार, प्रत्येक परी कथा की सामग्री की विशेषताएं। इसलिए मनोरंजक, नाट्य खेल जो बच्चों को परियों की कहानियों के अपने ज्ञान को मजबूत करने में मदद करते हैं: "मैजिक वैंड", "कैच एंड टेल" - एक बॉल गेम, "क्या? कहाँ पे? कब?", "भाग्यशाली मौका", "ढूंढें और बताएं", "प्रश्न-उत्तर" - बच्चे एक दूसरे से एक निश्चित विषय पर प्रश्न पूछते हैं, अन्य उत्तर देते हैं। इन खेलों में, बच्चे जादूगरों और उनके जादू, जादुई चीजों, परियों की कहानियों के नायकों का नाम लेते हैं, एक निश्चित परी कथा में क्या हुआ और परियों की कहानी कैसे समाप्त हुई।

यह प्रणाली मजेदार फीचर फिल्मों को देखने, परियों की कहानियों पर आधारित कार्टून, हास्य कहानियों को पढ़ने का उपयोग करती है, जो बच्चों को अपनी दूर की मजेदार कहानियों की रचना करने की अनुमति देती है।

गर्मियों और सर्दियों में आकर्षक यात्राएं "स्कज़कोकार्टम" (विभिन्न परियों की कहानियों के भूखंडों के साथ बड़ी टेबल) बच्चों को रुचि के साथ अपने ज्ञान को मजबूत करने, अनजाने में अपने ज्ञान को मजबूत करने, भाषण विकसित करने, कल्पना करने और तार्किक रूप से सोचने की अनुमति देती हैं। इन कार्डों का उपयोग करते हुए, मैं नाट्य खेल और अभ्यास करता हूं: "मैं किस परी कथा से हूं", "एक परी कथा के सबसे मजेदार (दयालु, विनम्र, दुष्ट, मेहनती, चालाक, मजबूत) नायक खोजें", "जो नहीं है उसे ढूंढें" वास्तव में होता है?", "कानाफूसी करने वाला चरित्र क्या है (बात करना, चिल्लाना, बात करना"), "परी कथा के नायक किस बारे में बात कर रहे हैं", "परी कथाओं के नायक किस जादूगर से मिले, और किस तरह का जादू क्या उसने उन्हें दिखाया", "उन्हें कौन सी जादुई चीज़ मिली, और इसने नायकों की मदद कैसे की", "यह जादुई चीज़ किस तरह का जादू करती है", "किसकी जादू की चीज़?", "किसकी वस्तु, किस परी कथा से ?", "उठाना विनम्र शब्दऔर पात्रों के बीच उसके साथ संवाद करें", "भ्रम" - पात्रों के किसी भी समूह को चुनें और अपना संवाद बनाएं, लेकिन एक परी कथा के अनुसार नहीं, पात्रों के कार्यों को पुनर्व्यवस्थित करें, "एक पुरानी परी कथा पर नया रास्ता"- एक परी कथा के नायकों को अन्य पात्रों के साथ बदलना; एक रूसी लोक कथा में कहानी या नाटकीयता के साथ परियों की कहानियों से जादुई चीजों सहित अन्य घटनाओं की जगह।

कहानी सुनाने के लिए कक्षा में, मैंने बच्चों के लिए एक विशिष्ट और अनिवार्य कार्य निर्धारित किया है - कहानी पूरी होनी चाहिए (कहानी की शुरुआत, चरमोत्कर्ष, कहानी का अंत), पात्रों के बीच संवाद, विशेषणों का उपयोग, एक माइक्रोग्रुप में एक कहानी लिखें और सभी को बारी-बारी से बताएं, भूमिकाओं में नाटक करें। अपने साथियों द्वारा कहानियों का मूल्यांकन करते समय, यह स्पष्ट रूप से दिखाई देता है कि इन नियमों का पालन किया गया था या नहीं। लेकिन देखने के लिए, बच्चों को समूहों के बीच और समूह के भीतर अपने साथियों को ध्यान से सुनने की जरूरत है।

बच्चों की कहानियों को उज्ज्वल और रोचक बनाने के लिए, मैं नाट्य खेलों के क्षणों का उपयोग करता हूं: "क्या जादुई चीज ने मदद की?", "आपने कौन सी जादुई वस्तु देखी?", "या शायद जादूगर मिले।"

साथ ही कक्षा में और कक्षा के बाहर, हम बच्चों के साथ थिएटर अभ्यास करते हैं, उदाहरण के लिए, "निर्देशक"। बच्चे न केवल रचना करते हैं, बल्कि अपने माइक्रोग्रुप के सदस्यों में से एक "निर्देशक" भी चुनते हैं। वे स्वतंत्र रूप से भूमिकाएँ निभाते हैं, पूर्वाभ्यास करते हैं, और फिर बारी-बारी से अपनी परी कथा दिखाते हैं। वे विभिन्न नायकों की ओर से कहानियों की रचना करते हैं, बारी-बारी से अपनी कल्पना दिखाते हुए एक कथानक उलटफेर की रचना करते हैं।

खेल "लाइक इन ए फेयरी टेल" - एक कार्य पर कार्रवाई करना (शिक्षक एक परी कथा या कहानी पढ़ता है, बच्चे आंदोलनों, चेहरे के भाव, कार्यों के साथ क्रिया करते हैं)। खेल "हम नहीं बताएंगे, लेकिन हम दिखाएंगे" - वे एक निश्चित पेशे के लोगों के कार्यों को दिखाते हैं, आंदोलनों के साथ जीवों, वनस्पतियों आदि की छवियों को व्यक्त करते हैं। "ढूंढें और दिखाएं" - बच्चे एक जादुई चीज की तलाश में हैं और दिखाएं कि यह कैसे काम करता है। आदि।

यहां तक ​​​​कि अचानक बाहरी खेलों में नाटकीयता के क्षण भी शामिल हैं। खेल "फ्रॉस्ट" में, बच्चे इशारों और चेहरे के भावों के साथ ठंड, डरावनी, भारीपन, हल्कापन और खुशी का चित्रण करते हैं। खेल में "एक परी-कथा की आकृति बनाएं" - शरीर की गतिविधियों की एक कल्पना, "मेंढक और बगुले", "गीज़-हंस", "टेरेमोक" - इशारों, चेहरे के भाव (खुशी, आश्चर्य, क्रोध, भय) के साथ एक छवि। विजयोल्लास)। इन सभी खेलों का उद्देश्य गेमिंग व्यवहार को विकसित करना, किसी भी व्यवसाय में रचनात्मक होने की क्षमता विकसित करना है।

कविता को याद करने और पढ़ने में नाट्य खेल, खेल अभ्यास का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। व्यायाम का उद्देश्य श्वास विकसित करना, सही अभिव्यक्ति, स्पष्ट उच्चारण और विविध स्वर में महारत हासिल करने की क्षमता है।

मैं यह सुनिश्चित करने का प्रयास करता हूं कि बच्चे यह समझें कि भाषण स्पष्ट, मधुर, अभिव्यंजक और अविवेकी होना चाहिए। यह हर किसी के जीवन में बहुत जरूरी है।

मैं संवेदनशील क्षणों में कक्षा में और कक्षा के बाहर भाषण अभ्यास और खेलों को शामिल करने का प्रयास करता हूं। "साबुन के बुलबुले", "लोरी" - इन खेलों में मैं एक निश्चित मकसद के लिए बंद मुंह से ध्वनियों का उच्चारण करता हूं।

छंदों का उच्चारण केवल एक प्रशिक्षण प्रकृति का नहीं है, वे एक स्पष्ट, सक्षम भाषण बनाते हैं, क्योंकि छंदों में हमेशा ऐसी छवियां होती हैं जो बच्चों के लिए दिलचस्प होती हैं, एक बच्चे की आत्मा में भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करती हैं, और विभिन्न खेल और कार्य करती हैं रोमांचक। कक्षा में संवाद छंदों का उपयोग करना विशेष रूप से उपयोगी है जो बच्चों को वास्तव में पसंद हैं। एक निश्चित चरित्र की ओर से बोलते हुए, बच्चा अधिक आसानी से मुक्त हो जाता है, भागीदारों के साथ संवाद करता है। अगले चरण में, आप एक कविता से एक संपूर्ण लघु-प्रदर्शन बना सकते हैं और इसे रेखाचित्रों के रूप में खेल सकते हैं। प्रीस्कूलर की प्रदर्शन गतिविधि के दृष्टिकोण से, उन्हें यह सिखाना महत्वपूर्ण है कि इंटोनेशन का उपयोग कैसे करें। खेल अभ्यास "इसे अलग तरीके से कहें" - बच्चे एक ही शब्द या वाक्यांश का उदास, खुशी से, गुस्से में, आश्चर्य से, रहस्यमय तरीके से, प्रशंसात्मक रूप से, नाराज़गी से, आश्चर्य-खुशी से, चालाकी से एक मुस्कान के साथ उच्चारण करते हैं। खेल में "वाक्यांश एक सर्कल में" - बच्चे समझाते हैं कि कहां, किसके लिए, किन परिस्थितियों में वे इस वाक्यांश को एक निश्चित स्वर के साथ उच्चारण करते हैं। खेल "हैंडबॉल" में - शिक्षक द्वारा प्रस्तावित एक अलग इंटोनेशन के साथ जल्दी से एक जीभ ट्विस्टर का उच्चारण करें।

बच्चों के साथ तार्किक तनाव के बारे में बात करते हुए, मैं ध्यान देता हूं कि इसका मतलब एक वाक्यांश में अलग-अलग शब्दों का चयन है जो इसका अर्थ और अभिव्यक्ति निर्धारित करता है। "मुख्य शब्द" - बारी-बारी से जीभ का उच्चारण करें। हर बार, एक नए शब्द को हाइलाइट करते हुए, इसे अर्थ में मुख्य बनाते हैं।

न केवल स्वर, बल्कि इशारों का उपयोग करते हुए कविता को याद करने और पढ़ने पर बच्चों में विशेष प्रेरणा उत्पन्न होती है। "पाठ के अनुसार संवाद छंद" - वही। "एक संवाद के साथ आओ" - शिक्षक द्वारा प्रस्तावित संवाद को हरा दें। "एक परी कथा के नायक की ओर से एक परी कथा बताएं।" "मौसम" - नृत्य में सुधार। "अराउंड द वर्ल्ड जर्नी" - जंगल में, जहाज पर, दलदल में, रेगिस्तान में व्यवहार में सुधार। "किसी वस्तु का परिवर्तन" - वस्तु के लिए नए उपयोग खोजें (पेंसिल - कुंजी, कांटा, पेचकश, थर्मामीटर; गेंद - सेब, नारंगी, आदि)।

बच्चों में, भूमिका निभाने, नाट्य खेल, लघु प्रदर्शनों में उनके रचनात्मक विचारों के कार्यान्वयन में स्वतंत्रता स्पष्ट रूप से दिखाई देती है, वे मामले की खुशी और ज्ञान के साथ दिखाते हैं कठपुतली थिएटरऔर उनकी कहानियों को खेलते हैं।

मेरे समूह के बच्चों ने स्पष्ट रूप से कविता पढ़ने की क्षमता में उल्लेखनीय रूप से वृद्धि की है, जिसमें सहज अभिव्यक्ति है। विशेषणों के उपयोग के साथ, आलंकारिक तुलना, संवाद, एकालाप, मानव इशारों की नकल, जानवरों की चाल, दिलचस्प भूखंडों के साथ परियों की कहानियों की रचना।

कार्य अनुभव के आधार पर, हम विश्वास के साथ कह सकते हैं कि नाटकीय गतिविधि बच्चों को न केवल सौंदर्य की दुनिया से परिचित कराती है, सोच और संज्ञानात्मक रुचि को सक्रिय करती है, बल्कि रचनात्मक संभावनाओं को प्रकट करने में भी मदद करती है, भाषण विकसित करती है और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चे को अनुकूलन करने में मदद करता है।

बच्चों के भाषण के विकास में नाट्य गतिविधि की भूमिका।

बच्चों के भाषण के विकास में नाट्य गतिविधि बहुत महत्वपूर्ण है। यह आपको बच्चे के भाषण, बौद्धिक कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा की अभिव्यक्ति के गठन से संबंधित कई शैक्षणिक समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है। यह भावनाओं, अनुभवों और भावनात्मक खोजों के विकास का एक अटूट स्रोत है, आध्यात्मिक धन से परिचित होने का एक तरीका है। नतीजतन, बच्चा

· अच्छे और बुरे के प्रति अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करते हुए, अपने मन और हृदय से दुनिया को पहचानता है;

· संचार, आत्म-संदेह की कठिनाइयों पर काबू पाने से जुड़े आनंद को सीखता है।

हमारी दुनिया में, जानकारी और तनाव से संतृप्त, आत्मा परियों की कहानियों, चमत्कारों, एक लापरवाह बचपन की भावना के लिए पूछती है।

नाट्यकरण मुख्य रूप से आशुरचना है, वस्तुओं और ध्वनियों का पुनरुद्धार, क्योंकि यह अन्य गतिविधियों के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है - गायन, संगीत की ओर बढ़ना, सुनना आदि।

मैंने छोटे समूह से नाट्य गतिविधियों पर काम करना शुरू किया, जहाँ बच्चे अभी बालवाड़ी जाना शुरू कर रहे हैं। बच्चों के दर्द रहित अनुकूलन पर मेरे काम में नाट्य खेलों ने मेरी मदद की। मैं समूह में किसी भी खिलौने के साथ खेलता था या वह जो बच्चा लाया था। और यह देखकर कि कैसे वह, उसका खिलौना, नाचता है, गाता है, बातें करता है, बच्चे के चेहरे पर मुस्कान और खुशी दिखाई दी। इसने उन्हें विचलित कर दिया, उन्हें टीम के लिए और अधिक आसानी से अभ्यस्त होने में मदद की, उन्हें मेरे साथ और बच्चों के साथ संवाद करने के लिए प्रोत्साहित किया।

उसने "कॉकरेल, कॉकरेल", गुड़िया के साथ लोरी, नर्सरी गाया जाता है: "किसनका-मुरीसोनका", "वोडिचका-वोडिचका" गाने बजाना सिखाया।

मैं परिचित परियों की कहानियां, लोक गीत, नर्सरी राइम, खिलौने, प्लेनर, फिंगर थिएटर का उपयोग करना सिखाता हूं। यह सब बच्चों को नाट्य खेलों में सक्रिय भागीदारी के लिए तैयार करने में मदद करता है। यह आपको बच्चों को उनके संयोजन (भाषण, मंत्र, चेहरे के भाव, पैंटोमाइम, चाल) में विभिन्न अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करने के लिए सिखाने की अनुमति देता है।

मैं बच्चों का ध्यान परियों की कहानियों "जिंजरब्रेड मैन", "टेरेमोक" में जानवरों की आवाज़ की ओर आकर्षित करता हूँ। मैं भावनात्मक रूप से वाक्यांशों का उच्चारण करना सीखता हूं, स्पष्ट रूप से ध्वनियों का उच्चारण करता हूं। उदाहरण के लिए, खेल में "वन में चलना" (हवा कैसे सरसराहट करती है, पत्तियां सरसराहट करती हैं), अलग-अलग स्वर के साथ उच्चारण किए गए ओनोमेटोपोइक शब्द भाषण श्वास विकसित करते हैं।

जानवरों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाने के बाद, बच्चे अनुमान लगाने वाले जानवर की आवाज की नकल करते हैं।

मैं बच्चों को स्पष्ट रूप से शुद्ध वाक्यांशों में शब्दों का उच्चारण करना सिखाता हूं, जिससे आवाज की ताकत बदल जाती है। ("सा-सा-सा, एक ततैया हमारी ओर उड़ रही है" - विभिन्न आवाज शक्तियों के साथ। - चुपचाप, जोर से, जोर से। साथ ही बदलते स्वर - आश्चर्य, प्रश्न, भयभीत, उत्साही, आदि।

बच्चों की शब्दावली का विस्तार हो रहा है।

मध्य समूह में, मैं भाषण की अभिव्यक्ति पर बहुत ध्यान देता हूं। भाषण को गति के साथ जोड़ने की बच्चों की क्षमता निश्चित होती है

नाट्यकरण के लिए, मैं कोर्नी चुकोवस्की "त्सोकोटुहा द फ्लाई", "आइबोलिट", फेडोरिनो दु: ख और अन्य की परियों की कहानियों का उपयोग करता हूं। मार्शाक "द टेल ऑफ़ द स्टूपिड माउस", "दस्ताने"। रूसी लोक कथाएँ "फॉक्स विथ ए रोलिंग पिन", "टेरेमोक", "कोलोबोक"। गीत "हम एक दादी के साथ रहते थे", "घास में एक टिड्डा बैठा था।" कविताएँ "बारिश - बारिश", आदि।

समूह में, हमने एक नाट्य कोना बनाया है, जिसमें निम्न प्रकार के रंगमंच शामिल हैं:

· फिंगर थियेटर;

थिएटर बी-बा-बो;

· टेबल थियेटर;

· विमान थियेटर;

· दुपट्टा थियेटर।

ममर्स का थिएटर;

· थिएटर टोपी।

ये सभी थिएटर बच्चों के लिए सुलभ जगह पर स्थित हैं।

मैं अलग-अलग शासन के क्षणों में स्कार्फ थियेटर का उपयोग करता हूं (धोने, सीधे शैक्षिक गतिविधियां, सोने के बाद जिमनास्टिक, आउटडोर गेम, खाने आदि)

समूह में एक ममर्स कॉर्नर बनाया गया है, जहां बच्चे अलग-अलग दृश्यों को तैयार करना और अभिनय करना पसंद करते हैं।

नाट्य गतिविधियों पर अपने काम में, मैं माता-पिता को शामिल करता हूं जो वेशभूषा और विशेषताओं को बनाने में मदद करते हैं। अक्सर, एक परी कथा का मंचन करते समय, मैं माता-पिता को भाग लेने के लिए आमंत्रित करता हूं।

माता-पिता के साथ बातचीत में, मैं बच्चे के साथ विभिन्न नाट्य प्रदर्शनों में भाग लेने की सलाह देता हूं, जो बच्चे के क्षितिज का विस्तार करने, आंतरिक दुनिया को समृद्ध करने और सबसे महत्वपूर्ण बात, परिवार के सदस्यों को आपसी समझ सिखाने में मदद करते हैं।

इस प्रकार, नाट्य गतिविधि पर काम न केवल ज्ञान और कौशल की पुनःपूर्ति में योगदान देता है, बल्कि भाषण, बच्चे के व्यक्तिगत गुणों, विभिन्न स्थितियों में उसके पर्याप्त व्यवहार को आकार देने का एक साधन भी है।

बच्चे का भाषण अधिक अभिव्यंजक, सक्षम हो जाता है। नए शब्दों से समृद्ध।

मेरी इच्छा यह सुनिश्चित करने के उद्देश्य से है कि बच्चे यह समझें कि भाषण स्पष्ट, मधुर, अभिव्यंजक, अविचलित होना चाहिए। यह रंगीन होना चाहिए और बच्चे के विचारों को व्यक्त करना चाहिए।

नाट्य गतिविधि कल्पना, कल्पना, सभी प्रकार की स्मृति और बच्चों की रचनात्मकता (कलात्मक और भाषण, संगीत और गेमिंग, नृत्य, मंच) के विकास में योगदान करती है। यह बच्चों को न केवल सौंदर्य की दुनिया से परिचित कराती है, सोच और संज्ञानात्मक रुचि को सक्रिय करती है, बल्कि यह भी रचनात्मक संभावनाओं को प्रकट करने में मदद करता है, भाषण विकसित करता है और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चे को समाज के अनुकूल होने में मदद करता है।

नाट्य गतिविधियों पर काम जारी रहेगा। मैं थिएटर के कोने को फिर से भरने की योजना बना रहा हूं। अर्थात्, नए कठपुतली पात्रों के साथ स्कार्फ थियेटर। कंधे के ब्लेड पर एक थिएटर भी बनाएं, जो मुझे लगता है कि बच्चों के लिए भी दिलचस्प होगा। मैं एक नए प्रकार के थिएटर के निर्माण में माता-पिता को शामिल करूंगा, जिनके साथ मैं पहले ही इस विषय पर बात कर चुका हूं और उन्होंने मदद करने का वादा किया था।

नाट्यकरण में मुख्य कठिनाई बच्चों के भाषण का खराब विकास, ध्वनि उच्चारण का उल्लंघन है। समूह में ऐसे बच्चे हैं जो खराब बोलते हैं, शब्दों, ध्वनियों का उच्चारण नहीं करते हैं। कुछ बच्चों को ठीक से याद नहीं रहता। मैं अनुशंसा करता हूं कि माता-पिता बच्चों को परियों की कहानियों को अधिक बार पढ़ें, और फिर भूमिकाओं में छोटे अंशों को दोबारा दोहराएं, कविताएं सीखें, नर्सरी गाया जाता है।

मैं अन्य शिक्षकों के साथ अनुभव और रंगमंच के प्रकारों का आदान-प्रदान करना चाहता हूं, एक नए प्रकार के रंगमंच के निर्माण में अपने लिए कुछ लेने के लिए

पिछले एक साल में, जिला प्रतियोगिता में "एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक विषय-विकासशील वातावरण बनाने के लिए अभिनव दृष्टिकोण" नामांकन में "संचार और पढ़ने की कथा" ने दूसरा पुरस्कार लिया। जिला प्रतियोगिता में "आर्ट बूट्स एंड मिट्टेंस" कार्य "परिवार" प्रतियोगिता का विजेता था।

अगले शैक्षणिक वर्ष में, मेरी योजना माता-पिता के बीच "द बेस्ट फैमिली टॉय" प्रतियोगिता आयोजित करने की है।

ज़ेनकोवा ऐलेना पावलोवना

मातृभाषा में महारत हासिल करना पूर्वस्कूली उम्र में एक बच्चे के महत्वपूर्ण अधिग्रहणों में से एक है। खेल इस उम्र में अग्रणी प्रकार की गतिविधि है, जो बच्चे के मानसिक और व्यक्तिगत विकास के लिए सबसे अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करता है, क्योंकि खेल की प्रक्रिया में वह खुद वह सीखना चाहता है जो वह अभी भी नहीं जानता है कि कैसे। खेल केवल मनोरंजन नहीं है, यह बच्चे का रचनात्मक, प्रेरित कार्य है, यही उसका जीवन है। खेल के दौरान, बच्चा न केवल अपने आस-पास की दुनिया को सीखता है, बल्कि खुद भी, इस दुनिया में अपना स्थान सीखता है। खेलते समय, बच्चा ज्ञान जमा करता है, सोच और कल्पना विकसित करता है, अपनी मूल भाषा में महारत हासिल करता है और संवाद करना सीखता है।
भाषण संचार का एक आवश्यक घटक है, जिसके दौरान यह बनता है। प्रीस्कूलर की भाषण गतिविधि में सुधार के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त भावनात्मक रूप से अनुकूल स्थिति का निर्माण है, जो भाषण संचार में सक्रिय रूप से भाग लेने की इच्छा में योगदान देता है। और यह नाट्य खेल है जो उन स्थितियों को बनाने में मदद करता है जिनमें सबसे असंबद्ध और विवश बच्चे भी मौखिक संचार में प्रवेश करते हैं और खुलते हैं।
रचनात्मक खेलों में, "थिएटर" में खेल विशेष रूप से बच्चों द्वारा पसंद किए जाते हैं। नाटक के खेल के भूखंड प्रसिद्ध परियों की कहानियां, कहानियां, नाट्य प्रदर्शन हैं।
बच्चों के भाषण के विकास में नाट्य गतिविधि बहुत महत्वपूर्ण है। यह आपको बच्चे के भाषण, बौद्धिक, कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा की अभिव्यक्ति के गठन से संबंधित कई शैक्षणिक समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है। नाट्य गतिविधि भावनाओं, अनुभवों और भावनात्मक खोजों के विकास का एक अटूट स्रोत है, आध्यात्मिक धन से परिचित होने का एक तरीका है।
3-4 साल के बच्चों के साथ काम करने में मुख्य कठिनाई बच्चों के भाषण का खराब विकास, ध्वनि उच्चारण का उल्लंघन है। समूह में ऐसे बच्चे हैं जो खराब बोलते हैं, शब्दों, ध्वनियों का उच्चारण नहीं करते हैं। नाट्य गतिविधि सबसे अधिक में से एक है प्रभावी तरीकेबच्चों पर प्रभाव, जिसमें सीखने का सिद्धांत सबसे पूर्ण और स्पष्ट रूप से प्रकट होता है: खेलते समय पढ़ाना। इसका उद्देश्य बच्चों में संवेदनाओं, भावनाओं, भावनाओं, कल्पना, कल्पना, स्मृति को विकसित करना है।
प्रीस्कूलर की नाट्य गतिविधि एक प्रकार की कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि है, जिसके दौरान इसके प्रतिभागी प्रदर्शन कला के उपलब्ध साधनों में महारत हासिल करते हैं, और विकसित भूमिका के अनुसार, तैयारी और अभिनय में भाग लेते हैं। कुछ अलग किस्म कानाट्य प्रदर्शन, नाट्य संस्कृति में शामिल हों। एक नाटकीय खेल में, एक संवादात्मक, भावनात्मक रूप से समृद्ध भाषण बनता है। बच्चे काम की सामग्री, घटनाओं के तर्क और क्रम, उनके विकास को बेहतर ढंग से सीखते हैं।
नाट्यकरण मुख्य रूप से कामचलाऊ व्यवस्था है, वस्तुओं और ध्वनियों का पुनरुद्धार। चूंकि यह अन्य प्रकार की गतिविधि - गायन, संगीत की ओर बढ़ना आदि के साथ घनिष्ठ रूप से जुड़ा हुआ है, इसलिए इसे एक ही शैक्षणिक प्रक्रिया में व्यवस्थित करने की आवश्यकता स्पष्ट है।
हमारे ग्रुप में हमने एक थियेट्रिकल कॉर्नर बनाया है। फिंगर थिएटर को कपड़े से सिलकर सिर की कठपुतलियों द्वारा दर्शाया जाता है। वे छोटे हैं, उज्ज्वल हैं, टूटेंगे नहीं, टूटेंगे नहीं। वे आपको एक साथ कई विश्लेषक शामिल करने की अनुमति देते हैं: दृश्य, श्रवण, स्पर्श। हमने बी-बा-बो थिएटर की बहुत सारी कठपुतलियाँ खरीदीं, एक स्टेप थिएटर सिल दिया, एक फलालैनलोग्राफ के लिए मूर्तियाँ बनाईं, और बच्चों के साथ मिलकर स्पैटुला पर एक थिएटर बनाया। बच्चे बड़े मजे से अपने खेल में फ्लैट और वॉल्यूमेट्रिक थिएटर का इस्तेमाल करते हैं। एक छाया रंगमंच बनाया। थिएटर-डिजाइनर और मैग्नेटिक थिएटर की बच्चों में काफी मांग है। यह बच्चों के लिए आधुनिक और दिलचस्प है।
बड़ी उम्र में, प्रीस्कूलर स्वतंत्र रूप से पात्रों के आंकड़े बनाते हैं अपशिष्ट पदार्थ. हमने बच्चों के साथ मिलकर दूध के बक्सों से जानवरों की गुड़िया बनाई। माता-पिता सक्रिय रूप से वेशभूषा बनाने और नाट्य प्रदर्शन के लिए विशेषताएँ बनाने में मदद करते हैं।
बच्चों के लिए परियों की कहानियों, कहानियों को याद रखना आसान बनाने के लिए, हमने परियों की कहानियों के लिए स्मृति चिन्ह बनाए, डिडक्टिक गेम्स "टेल ए फेयरी टेल", "विजिटिंग ए फेयरी टेल", "जर्नी थ्रू फेयरी टेल्स" खरीदे। परियों की कहानियों में, पात्रों को नकारात्मक और सकारात्मक पात्रों में विभाजित किया जाता है। क्रियाएं और संबंध इस तरह से बनाए जाते हैं कि बच्चा आसानी से अपने चरित्र, भावनात्मक स्थिति को निर्धारित करता है: खरगोश कायर है, लोमड़ी चालाक है, भेड़िया दुष्ट है, आदि। परियों की कहानियां नैतिकता की नैतिकता के पहले पाठ के रूप में काम करती हैं, जिसके द्वारा लोग जीते हैं। उनमें अच्छाई की हमेशा बुराई पर जीत होती है। यह बच्चे को जीवन की आशावादी धारणा के लिए तैयार करता है, सकारात्मक चरित्र लक्षण बनाता है। परियों की कहानी का मंचन बच्चों के लिए बहुत लुभावना होता है। वे सभी पात्रों के शब्दों को जल्दी से याद कर लेते हैं, अक्सर अपने दम पर सुधार करते हैं, इस या उस दृश्य को तैयार करते हैं और पीटते हैं। उनका भाषण अधिक अभिव्यंजक, सक्षम हो जाता है। वे स्क्रिप्ट से नए शब्दों, कहावतों और कहावतों का इस्तेमाल करने लगते हैं। हम फैमिली क्लब के काम में भी व्यापक रूप से नाटकीयता का उपयोग करते हैं, जिसकी बैठकों में माता-पिता बच्चों के लिए परियों की कहानियों और नाटकों को दिखाते हैं, माता-पिता के लिए बच्चे, लेकिन संयुक्त रचनात्मकता सबसे लोकप्रिय है।
किए गए कार्यों के परिणामस्वरूप, यह विश्वास के साथ कहा जा सकता है कि बच्चों के भाषण के विकास पर नाट्य गतिविधियों का प्रभाव निर्विवाद है। नाट्य गतिविधियों में बच्चों की पूर्ण भागीदारी के लिए विशेष तैयारी की आवश्यकता होती है, जो कलात्मक शब्द की कला की सौंदर्य बोध की क्षमता, पाठ को सुनने की क्षमता, इंटोनेशन स्थापित करने और भाषण की विशेषताओं में प्रकट होती है। भूमिका निभाने के लिए, बच्चे को विभिन्न प्रकार के दृश्य साधनों (चेहरे के भाव, हावभाव, अभिव्यंजक भाषण) में महारत हासिल करनी चाहिए। बच्चा अपने दिमाग और दिल से दुनिया सीखता है, अच्छे और बुरे के प्रति अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करता है, संचार की कठिनाइयों, आत्म-संदेह पर काबू पाने से जुड़े आनंद को सीखता है।
नाट्य गतिविधियों में बाल विहार- यह न केवल बच्चे की रचनात्मक क्षमता को प्रकट करने का अवसर है, बल्कि एक प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व की व्यापक शिक्षा और विकास का एक साधन भी है।

ग्रंथ सूची:

1. बालवाड़ी में एंटिपिना ई.ए. नाट्य गतिविधि। - एम।, 2003।
2. डोरोनोवा टी। एन। नाट्य गतिविधियों में बच्चों का विकास। - एम।, 1997।
3. बालवाड़ी में मखानेवा एम। डी। नाट्य कक्षाएं। - एम।, 2001।
4. नेमेनोवा टी। नाट्य खेल // पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रक्रिया में बच्चों की रचनात्मक अभिव्यक्तियों का विकास। - 1989

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