बाल विकास की परिभाषा क्या है? प्रारंभिक बचपन का विकास क्या है और इसकी आवश्यकता क्यों है? प्रारंभिक विकास लाभ

ऐसे सरल शब्द और यहाँ तक कि अभिव्यक्तियाँ भी हैं जिनकी परिभाषा बनाना बिल्कुल भी कठिन नहीं है। और ऐसे शब्द और अभिव्यक्तियाँ हैं, जिनका अर्थ सभी के लिए स्पष्ट है, लेकिन जिनकी कोई सटीक परिभाषा नहीं है और इसे देना काफी कठिन है। यही बात "प्रारंभिक विकास" की अवधारणा के साथ भी सच है। इस शुरुआती विकास में शामिल कई लोग स्पष्ट रूप से यह नहीं बता सकते कि वे वास्तव में क्या कर रहे हैं, आपस में बहस करते हैं और एक आम राय पर नहीं आ पाते हैं।

विकास क्या होता है सब जानते हैं. जल्दी क्या है, यह बताने की भी जरूरत नहीं है। "प्रारंभिक विकास" के बारे में क्या? यह क्या है? यह जल्दी क्यों और क्यों है? क्या ये जरूरी है? क्या किसी बच्चे को उसके बचपन से वंचित करना उचित है? और इसी तरह... बहुत सारे सवाल, विवाद और आपत्तियां उठती हैं। आइए जानने की कोशिश करें कि यह क्या है और इसकी आवश्यकता क्यों है।

प्रत्येक बच्चा व्यक्तिगत है। वह अपनी गति से विकसित होता है, धीरे-धीरे, कदम दर कदम अपनी क्षमताओं में महारत हासिल करता है... प्रत्येक बच्चा अपने तरीके से एक या दूसरे कार्य को विकसित करता है। आपको ये बात किसी को साबित करने की जरूरत नहीं है. लेकिन, निस्संदेह, उम्र के मानदंड हैं: एक बच्चे को कैसे और कब बैठना, खड़ा होना, चलना, दौड़ना, चित्र बनाना, पढ़ना, लिखना शुरू करना चाहिए... ये सभी रूपरेखाएं शिक्षकों और माता-पिता को बाद में दिखाती हैं कि यह या वह कार्य किस अवधि में होना चाहिए विकसित करें, किस हद तक अभी के लिए यह अभी भी आदर्श होगा। यदि कोई विशेष फ़ंक्शन द्वारा नहीं बनाया गया है सही उम्र, विकासात्मक देरी के बारे में बात करना प्रथागत है। यह आमतौर पर तब होता है जब बच्चा गंभीर रूप से बीमार होता है या जब उसे वयस्कों से पर्याप्त ध्यान नहीं मिलता है, जब कोई भी बच्चे के साथ कुछ नहीं करता है।

लेकिन जैसे ही आप बच्चे पर थोड़ा भी ध्यान देना शुरू करते हैं, उसके साथ खेलते हैं, उसे कुछ बताते हैं, उसे तस्वीरें दिखाते हैं, किताबें पढ़ते हैं, वह विकसित होना शुरू हो जाता है, होशियार हो जाता है, बड़ा हो जाता है और हमारी आंखों के सामने अधिक परिपक्व हो जाता है। ऐसे बच्चे को हर चीज़ में दिलचस्पी होती है, वह बार-बार अपने साथ काम करने के लिए कहता है।

ठीक है, क्या होगा यदि आप केवल खेलते और पढ़ते नहीं हैं, बल्कि कुछ को लागू भी करते हैं ज्ञात तकनीकेंप्रारंभिक विकास, बच्चे को कुछ सिखाएं (स्वाभाविक रूप से, खेल के माध्यम से, न कि उसे डेस्क पर बैठाकर), तो बच्चा और भी तेजी से और अधिक तीव्रता से विकसित होना शुरू हो जाता है। उनका भाषण उनके साथियों के भाषण (और उनके हाल के भाषण से) से बिल्कुल अलग है। वह अपनी बुद्धिमत्ता, स्मृति, सरलता और रचनात्मक प्रवृत्ति से अपने माता-पिता को आश्चर्यचकित करना शुरू कर देता है।

यदि किसी ने उसके साथ कुछ नहीं किया तो बच्चा समय से पहले विकसित होना शुरू हो जाता है, और पड़ोसी के लड़के या चचेरे भाई से पहले नहीं। इसे बच्चे का "प्रारंभिक विकास" कहा जा सकता है।

कई लेखक (डोमन, सुज़ुकी, ल्यूपन, ज़ैतसेव, निकितिन, ट्रॉप) इस बात पर जोर देते हैं कि ऐसा विकास प्रारंभिक नहीं है, बल्कि समय पर है, पिछली शताब्दियों के अनुभव के आधार पर पारंपरिक शैक्षणिक विज्ञान, आधुनिक तरीकों से पीछे है। वह मानवीय क्षमता पहले की अपेक्षा कहीं अधिक समृद्ध है (हालाँकि हम जानते हैं कि आम तौर पर स्वीकृत मानदंड पिछले 20-30 वर्षों में बहुत बदल गए हैं: पाँच साल की उम्र में पढ़कर आप किसे आश्चर्यचकित करेंगे? और पहले, लगभग सभी बच्चे आते थे) स्कूल में पढ़ना नहीं)।

संपूर्ण मुद्दा यह है कि शास्त्रीय शिक्षक शिक्षा शुरू करने के समय में नवप्रवर्तकों से पीछे रह जाते हैं और बच्चे ठीक उसी अवधि में अध्ययन करना शुरू करते हैं जब मस्तिष्क का विकास पहले ही पूरा हो चुका होता है (लगभग 7 वर्ष)। इस मामले में, बच्चा वास्तव में उस कार्यभार को संभाल नहीं सकता जो उसे स्कूल में दिया जाता है। उसे गिनना और पढ़ना सीखने में कठिनाई होती है, और लिखने में महारत हासिल करने में उसे कठिनाई होती है। भविष्य में, इससे स्कूल के सभी विषयों में कठिनाइयाँ पैदा होंगी।

इसके आधार पर, हम "प्रारंभिक विकास" शब्द की दूसरी परिभाषा दे सकते हैं - बच्चे की क्षमताओं का गहन विकास प्रारंभिक अवस्था(0 से 2-3 वर्ष तक)। स्वाभाविक रूप से, इस उम्र में यह शिक्षण के पारंपरिक, "किंडरगार्टन-स्कूल" तरीकों से पूरी तरह से असंगत है। यह बिल्कुल अलग चीज़ है.

यह एक विशेष रूप से बनाया गया वातावरण है जिसमें बच्चा रहता है, जो अन्य सभी इंद्रियों के साथ देखने और अध्ययन करने के लिए दिलचस्प और असामान्य वस्तुओं से भरा होता है।
ये विभिन्न प्रकार के खिलौने हैं (सबसे सरल से लेकर)। स्क्रैप सामग्री), बहुत सारी स्पर्श, दृश्य, ध्वनि, घ्राण संवेदनाएँ देता है।
यह असीमित शारीरिक गतिविधि है, जो बच्चे के कमरे में विशेष रूप से सुसज्जित कोनों द्वारा "प्रबलित" होती है, जिससे उसे अपने शरीर को बेहतर और पहले से नियंत्रित करने, इसका अच्छी तरह से अध्ययन करने, अधिक निपुण, मजबूत, मजबूत होने और सुरक्षित महसूस करने का अवसर मिलता है।
ये उसके माता-पिता द्वारा विशेष रूप से उसके लिए उसकी रुचियों और उम्र की क्षमताओं के आधार पर बनाए गए गेम हैं (जो बिक्री पर मिलना काफी मुश्किल है)।
ये उसके लिए बड़े, स्पष्ट अक्षरों में, बड़े चित्रों के साथ, ऐसे पन्नों के साथ लिखी गई किताबें हैं जिन्हें सबसे छोटा बच्चा भी खराब नहीं कर सकता।
ये अक्षरों वाले (या इससे भी बेहतर, अक्षरों वाले) क्यूब हैं, जिन्हें बच्चा बस अपनी माँ के साथ खेलता है।
इनमें निरंतर सैर, भ्रमण, बातचीत, किताबें पढ़ना और बहुत कुछ शामिल है। प्रारंभिक विकास- यह जीवन के पहले वर्षों में बच्चे के संबंध में मां की सक्रिय स्थिति है। यह एक सतत प्रक्रिया है, यह श्रमसाध्य कार्य है जिसमें निरंतर "भागीदारी" की आवश्यकता होती है बच्चे का जीवन, निरंतर रचनात्मक तनाव। प्रारंभिक विकास आपके बच्चे के साथ आपसी समझ का मार्ग है। प्रारंभिक विकास माता-पिता की ग्रे रोजमर्रा की जिंदगी को सीखने और संयुक्त रचनात्मकता की खुशी से भरने की इच्छा है। यह समझ कि समय कितना क्षणभंगुर और अनोखा है पूर्वस्कूली बचपनऔर शिशु के लिए इसे पूरी तरह और रंगीन ढंग से जीना कितना महत्वपूर्ण है।
आइए अब देखें कि आपको अपने बच्चे के साथ कक्षाएं शुरू करने से पहले क्या विचार करना चाहिए।

सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि अपने आप को एक विलक्षण व्यक्ति, एक प्रतिभाशाली व्यक्ति को बड़ा करने का लक्ष्य निर्धारित न करें। परिणामों का पीछा करना बच्चे पर बोझ डाल सकता है। और इन परिणामों को दूसरों को दिखाने से बच्चे का चरित्र बर्बाद हो सकता है।

दूसरे, एक फैशनेबल शौक से दूसरे फैशनेबल शौक की ओर भागने की कोई जरूरत नहीं है। छोटे बच्चे रूढ़िवादी होते हैं; वे जल्दी ही किसी न किसी जीवन शैली के आदी हो जाते हैं। और इसे बदलना हमेशा एक छोटी सी चोट होती है। और यदि आप अक्सर अपने बच्चे के विकास और पालन-पोषण पर अपने विचार बदलते हैं, तो आप उसके मानस को नुकसान भी पहुंचा सकते हैं।

सीखने की एक या दूसरी विधि चुनते समय, आलोचनात्मक रहें। हर बात को आँख मूँद कर और बिना पीछे देखे न लें। किसी भी तकनीक में, कुछ ऐसा हो सकता है जो आपके और आपके बच्चे के लिए उपयुक्त हो, और कुछ ऐसा हो सकता है जो बिल्कुल उपयुक्त न हो। अपनी गैर-व्यावसायिकता से डरो मत। केवल आप ही जान सकते हैं कि आपके बच्चे के लिए क्या अच्छा है और क्या नहीं।

तो, आपने चुन लिया है कि आपको कौन सा निर्देश या तरीका सबसे अच्छा लगता है। यह एक चीज़ या दो या तीन समान तरीकों का संयोजन हो सकता है। इसके बाद, अपने शैक्षणिक विचारों को न बदलने का प्रयास करें।

अपने बच्चे के साथ काम करते समय, सीमित मात्रा में शिक्षण सामग्री का उपयोग करने का प्रयास करें। अधिक से अधिक शैक्षिक खेल और सामग्री न खरीदें। एक बच्चे को कई दर्जन खेल और सहायता के साथ विकसित करने की तुलना में, सभी पक्षों से एक चीज (या कई) का अधिकतम लाभ उठाना बेहतर है। वह वास्तव में किसी भी खेल में महारत हासिल नहीं कर पाएगा, बल्कि केवल भ्रमित हो जाएगा। रचनात्मक बनें और परिचित खेलों के लिए नए कार्य लेकर आएं।

"बहुत सरल से सरल, सरल से जटिल और फिर बहुत जटिल" सिद्धांत के अनुसार सभी खेलों और गतिविधियों का परिचय दें। यदि आपका बच्चा किसी चीज़ का सामना नहीं कर सकता है, तो जितना संभव हो सके कार्य को सरल बनाएं, भले ही वह निर्देशों का पालन न करे। पहले सभी कार्य एक साथ करें और फिर उसे स्वयं प्रयास करने दें।

चिंता न करें, अगर कुछ आपके लिए बिल्कुल भी काम नहीं करता है, तो इस या उस गतिविधि या खेल को बंद कर दें। थोड़ी देर बाद आप दोबारा कोशिश करेंगे. आख़िरकार, आप किसी रिकॉर्ड का पीछा नहीं कर रहे हैं, बल्कि बच्चे के साथ संवाद कर रहे हैं, उसे ज्ञान समझने में मदद कर रहे हैं वयस्क जीवन, अपने मन और शरीर पर नियंत्रण रखें।

प्रतिदिन समय और कक्षाओं की संख्या के लिए अपने लिए कोई मानक निर्धारित न करें। सबसे पहले, ऐसे मानदंडों का अनुपालन करना मुश्किल है (विभिन्न रोजमर्रा और पारिवारिक परिस्थितियों के कारण)। एक या दूसरे नियोजित व्यायाम को पूरा किए बिना या कोई खेल या गतिविधि खेले बिना, आप अपने बच्चे का भरण-पोषण करने में सक्षम न होने के लिए खुद को दोषी ठहराना शुरू कर देंगे। पूर्ण विकास. लेकिन यह ऐसा नहीं है। क्योंकि प्रशिक्षण की थोड़ी सी मात्रा भी न होने से बेहतर है। जितना समय मिले उतना अभ्यास करें।

दूसरे, आपके बच्चे को इस या उस गतिविधि में बहुत, बहुत रुचि हो सकती है। सूची में अगली "घटना" को अंजाम देने के लिए इसे रोकने की कोई आवश्यकता नहीं है। उसे खुद को पूरी तरह से दिखाने दें कि उसकी रुचि किसमें है।

यदि आपका बच्चा बीमार है या ठीक महसूस नहीं कर रहा है तो उसे कभी भी गतिविधियों में शामिल न करें खराब मूड. इससे उसे कोई फायदा नहीं बल्कि नुकसान ही होगा।

यदि आप अपने बच्चे को किसी भी चीज़ के बारे में ज्ञान देना चाहते हैं, तो उसे जानकारी प्राप्त करने के यथासंभव तरीके प्रदान करें, खुद को कार्ड या किसी अन्य फैशनेबल शौक तक सीमित न रखें। चलो इसे अपने पास रखें अलग-अलग पक्ष, साथ अलग-अलग बिंदुविज़न, गेम, पोस्टर, अन्य मैनुअल, किताबें, फिल्मों में एक विषय को कवर करें।

अपने बच्चे के साथ अधिक बात करने की कोशिश करें, उससे घर पर, मेट्रो में, सैर पर दुनिया की हर चीज के बारे में बात करें - एक वयस्क का भाषण किसी भी शिक्षण सहायता से अधिक महत्वपूर्ण है।

जानकारी आप दीजिए एक छोटे बच्चे को, "बच्चा और उसका पर्यावरण" सिद्धांत के आधार पर बनाया जाना चाहिए और बच्चे की उम्र के आधार पर इसकी सीमाओं का धीरे-धीरे विस्तार होना चाहिए। बहुत सारी चीज़ों को एक साथ समझने या बहुत जटिल चीज़ को एक साथ समझने की कोई ज़रूरत नहीं है।

अपने बच्चे को वह ज्ञान न दें जो निकट भविष्य में उसके काम नहीं आएगा। क्योंकि जब उसे उनकी ज़रूरत होती है, तो वह उन्हें आसानी से भूल सकता है। और सबसे पहले जो अभी आवश्यक है उसका अध्ययन करने और उस पर महारत हासिल करने में कीमती समय व्यतीत किया जा सकता है। ज्ञान का संचय मत करो; आज के लिए जियो।

जो बच्चा दिन भर किसी काम में व्यस्त रहता है, उस पर टीवी देखने का अधिक बोझ नहीं डालना चाहिए। यह उसके लिए अनावश्यक जानकारी है और मस्तिष्क पर भारी बोझ है। अर्जित ज्ञान और कौशल को आत्मसात करने और आत्मसात करने के लिए उसे समय और शांत वातावरण की आवश्यकता होती है। अपने बच्चे को स्वयं ज्ञान प्राप्त करना सीखने में मदद करें। इस प्रक्रिया में उसे रचनात्मक स्वतंत्रता दें। अपने बच्चे की हर सफलता पर खुशी मनाएँ, यहाँ तक कि खुद को साबित करने की थोड़ी सी भी कोशिश पर, खासकर अगर यह पहली बार हो।

किसी एक क्षेत्र में बहुत अधिक गहराई तक न जाएं, जैसे पढ़ना, गणित, संगीत आदि व्यायाम शिक्षा, बाकी सब भूल जाना। एक बच्चे के लिए किसी एक क्षेत्र में रिकॉर्ड की तुलना में व्यापक विकास कहीं अधिक महत्वपूर्ण है।

मुझे आशा है कि ये युक्तियाँ आपके बच्चे के साथ संचार को रोचक, समृद्ध और आप दोनों के लिए उपयोगी बनाने में मदद करेंगी।

और सबसे महत्वपूर्ण बात, अपने आप को सुधारें। बच्चे को यह देखने दें कि सीखना और सीखना हर किसी के लिए दिलचस्प और आवश्यक है।

अपने बच्चे को एक सक्रिय माँ दें!

यहां उस शब्द की परिभाषा दी गई है जिसमें हम रुचि रखते हैं, उदाहरण के लिए, अन्ना रैपोपोर्ट द्वारा दी गई: "प्रारंभिक विकास कम उम्र में (0 से 2-3 वर्ष तक) बच्चे की क्षमताओं का गहन विकास है।" फिर इन शब्दों को कभी-कभी इतनी नकारात्मक दृष्टि से क्यों देखा जाता है? यह संभावना है कि उत्तर सतह पर है: संपूर्ण मुद्दा यह है कि "प्रारंभिक विकास" की अवधारणा में कई विसंगतियां और व्याख्याएं शामिल हैं।

प्रारंभिक विकास को पारंपरिक के विपरीत कहा जाता है। यूरोपीय संस्कृति में, जिससे हम भी जुड़े हैं, कुछ ऐतिहासिक और सामाजिक कारणों से, बच्चों में देर से सीखने की प्रवृत्ति होती है - लगभग 7 वर्ष की आयु में। इसलिए, प्राथमिक (3-4 वर्ष) और मध्य (4-5 वर्ष) पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों को प्रारंभिक विकास के रूप में माना जाता है।

विकासात्मक मनोविज्ञान के ढांचे के भीतर विकाससमय से पहले, समय से पहले और देर से वर्गीकृत किया जा सकता है। असामयिकता क्या है? ये एक बच्चे को कुछ ऐसा सिखाने का प्रयास है जिसे वह अपर्याप्त शारीरिक विकास और ज्ञान के आवश्यक भंडार की कमी के कारण समझने और मास्टर करने में सक्षम नहीं है। उदाहरण के लिए, नवजात शिशु को बैठना सिखाना। देर से विकास क्या है? यह उस ज्ञान और कौशल को बनाने की इच्छा है जो एक निश्चित उम्र तक पहले ही बन जाना चाहिए था। उदाहरण के लिए, 7-7.5 साल के बाद पढ़ना सीखना शुरू करें, जब किसी भी अध्ययन की उत्पादकता में तेजी से गिरावट आती है। उपरोक्त सभी को ध्यान में रखते हुए, प्रत्येक समझदार व्यक्ति को समय पर, या सामान्य, विकास - विकास जो किसी विशेष बच्चे के आयु संकेतक और व्यक्तिगत विशेषताओं से मेल खाता हो, आकर्षक लगना चाहिए।

"प्रारंभिक विकास" शब्द की एक और गलतफहमी विकास और सीखने की पहचान है। बहुत से लोग हमारी शिक्षा प्रणाली में शास्त्रीय शिक्षा को स्कूल डेस्क, ज्ञान की "ड्रिलिंग", रटने और इसी तरह की चीजों से जोड़ते हैं। यही वह चीज़ है जो अक्सर प्रारंभिक विकास के नुकसान को प्रेरित करती है। निःसंदेह, कोई भी समझदार माता-पिता अपने बच्चे के लिए ऐसा भाग्य नहीं चाहते, विशेषकर बहुत ही कम उम्र से। हालाँकि, आपको विकास और प्रशिक्षण को भ्रमित नहीं करना चाहिए। प्रारंभिक विकास केवल स्कूल के लिए बहुत अधिक तैयारी नहीं है। सबसे पहले, यह बुनियादी मानसिक कार्यों का विकास है: ध्यान, कल्पना, स्मृति, तार्किक और स्थानिक सोच, विश्लेषण और सामान्यीकरण करने की क्षमता। यह एक प्रकार के सूचना वातावरण का निर्माण है जो बच्चे के लिए दिलचस्प है, जो आगे की सफल शिक्षा के लिए एक ठोस आधार बन जाएगा।

प्रीस्कूलरों के साथ काम करने वाले कुछ चिकित्सक स्पष्ट रूप से प्रारंभिक विकास जैसी परिभाषा के खिलाफ हैं, इसे "विकास" की अवधारणा के सार को विकृत करने वाला मानते हैं।

यह संभावना नहीं है कि कोई यह तर्क देगा कि बिना किसी अपवाद के सभी बच्चों को समय पर विकास की आवश्यकता है। हालाँकि, आधुनिक विज्ञान अभी भी खड़ा नहीं है, और जो 100 साल पहले सही माना जाता था वह आज प्रासंगिक नहीं रह गया है।

शिक्षाशास्त्र और शरीर विज्ञान

जैसा कि वैज्ञानिकों ने पाया है, कोई भी बच्चा अत्यधिक क्षमता के साथ पैदा होता है: एक नवजात शिशु में एक वयस्क की तुलना में तंत्रिका कोशिकाओं के बीच 300% अधिक संबंध होते हैं, और उसके सभी संवेदी क्षेत्र (इंद्रियों से आने वाली जानकारी के लिए जिम्मेदार) और दोनों गोलार्ध एक दूसरे से जुड़े होते हैं। . इसका मतलब यह है कि जब आप किसी बच्चे से बात करते हैं, उसे कुछ दिखाते हैं, उसे झुलाते हैं, तो उसकी इंद्रियाँ एक होकर काम करती हैं। जन्म के कुछ महीनों बाद, तंत्रिका कोशिकाओं के बीच के वे संबंध, जिन्हें मजबूत होने का समय नहीं मिला, गायब हो जाते हैं, और अधिकांश तंत्रिका कोशिकाएं जो अन्य न्यूरॉन्स के साथ संबंध के बिना रह जाती हैं, मर जाती हैं। यही कारण है कि जितनी जल्दी हो सके बच्चे का विकास शुरू करना बहुत महत्वपूर्ण है।

लेकिन क्या तंत्रिका अंत के बीच सक्रिय रूप से संबंध विकसित करना वास्तव में आवश्यक है? तथ्य यह है कि एक छोटे से व्यक्ति के मस्तिष्क में एक ट्रिलियन कोशिकाएँ होती हैं, जिनमें से 100 बिलियन का प्रतिनिधित्व एक नेटवर्क में जुड़े न्यूरॉन्स द्वारा किया जाता है - बुद्धि के विकास की नींव, रचनात्मकता, भावनाएं, चेतना और स्मृति। जीवन के पहले छह वर्षों में मस्तिष्क का उन्नत विकास होता है, और एक छोटे बच्चे का अंत क्या होगा यह इन वर्षों से निर्धारित होता है।

एक बच्चे को पूर्ण जीवन जीने के लिए सभी इंद्रियों का विकसित होना बहुत जरूरी है। ऐसा तब होता है जब वे विभिन्न उत्तेजनाओं के संपर्क में आते हैं। प्रकृति में, सब कुछ प्राकृतिक और अनुक्रमिक है: सबसे पहले, मस्तिष्क के कुछ हिस्से विकसित होते हैं, जो फिर दूसरों के आगे के विकास को उत्तेजित करते हैं। अलग-अलग कालखंडशिशु के जीवन में मस्तिष्क के कुछ हिस्सों के क्रमिक गठन से सीधा संबंध होता है। ऐसे प्रत्येक चरण में कुछ समय लगता है, कमोबेश सभी बच्चों के लिए समान। मानव शरीर की इस विशेषता को एक समय में मारिया मोंटेसरी ने देखा था, जिन्होंने संवेदनशील अवधियों का वर्णन किया था, अर्थात्। कुछ प्रकार की गतिविधियों, भावनात्मक प्रतिक्रिया के तरीकों और सामान्य रूप से व्यवहार के प्रति बच्चों की विशेष संवेदनशीलता की अवधि।

उम्र के अनुसार संवेदनशील अवधियों को वर्गीकृत करने पर, हमें निम्नलिखित चित्र मिलता है।

जन्म से लेकर आत्म-नियंत्रण में महारत हासिल करने के लिए एक संवेदनशील अवधि होती है। शिशु के जीवन के पहले महीनों में, जब वह रोता है और उसे उठाया जाता है, तो पहला तंत्रिका संबंध (उत्तेजना - निषेध) स्थापित होता है और आत्म-नियंत्रण की शुरुआत होती है।

6 महीने से 3 साल तक:

भाषा अधिग्रहण की संवेदनशील अवधि (शब्दों और वाक्यों की उपस्थिति);
आदेश के प्रति प्रेम की संवेदनशील अवधि (3 वर्ष में चरम पर पहुँच जाती है)।

व्यवस्था का भाव- सचेत नहीं, बल्कि बच्चे की शारीरिक आवश्यकता। इसका मतलब यह है कि बच्चा जीवन के स्थापित तरीके का आदी हो जाता है और उसमें होने वाले किसी भी बदलाव को नकारात्मक रूप से देखता है। उदाहरण के लिए, यदि उसकी कुर्सी थोड़ी सी भी हिल जाए तो वह खाने से इंकार कर सकता है। 1 वर्ष से कम उम्र के बच्चों में, घर में किसी अजनबी के आने पर रोने में व्यवस्था की इच्छा व्यक्त की जाती है।

1.5 साल से- छोटी वस्तुओं की धारणा की संवेदनशील अवधि (एक संकीर्ण गर्दन वाले फूलदान में मोतियों को रखना)।

लगभग 2 लीटी - "समूह में शामिल होने" की क्षमता की संवेदनशील अवधि।

सबसे पहले, डायड्स (जोड़ियों) में खेलने की क्षमता बनती है और केवल करीब होती है पूर्वस्कूली उम्र– सहकर्मी समूह में संचार.

2 से 4 साल तक- संवेदनशील पुनरावृत्ति अवधि ज्यामितीय आकारजिससे गणित (ज्यामितीय आकार, आयाम, विभाजन) बेहतर ढंग से सीखने को मिलता है।

2 से 5 वर्ष तक- आंदोलनों के नियंत्रण और सम्मान की एक संवेदनशील अवधि। बच्चे को लाइन के साथ चलने की स्वाभाविक इच्छा होती है, उसे शौचालय का उपयोग करना और अपने दाँत ब्रश करना सिखाना आसान होता है। सभी गतिविधियाँ बच्चे के व्यावहारिक जीवन के क्षेत्र में होनी चाहिए (अनाज और रेत गिराना, तरल पदार्थ डालना, आदि)।

2.5 साल से- शब्दावली विस्तार की संवेदनशील अवधि।

2.5 से 6 वर्ष तक– संवेदी छापों के प्रति ग्रहणशीलता की संवेदनशील अवधि। बच्चे में सभी इंद्रियों को परिष्कृत करने की क्षमता विकसित होती है (उदाहरण के लिए, वह छोटे-छोटे अंतरों को बहुत आसानी से पहचान लेता है)।

3 से 7 वर्ष तक- संगीत और लय की धारणा की संवेदनशील अवधि। इस अवधि के दौरान, संगीत और गणित को मस्तिष्क के एक ही हिस्से द्वारा माना जाता है - दायां गोलार्ध काम करता है। साथ ही अंतर्ज्ञान का भी विकास होता है।

3.5 से 4.5 वर्ष तक- उंगली से अक्षरों का पता लगाने, लिखने की तैयारी के लिए संवेदनशील अवधि।

4.5 से 5 वर्ष तक- लेखन के संबंध में विस्फोटक गतिविधि का एक संवेदनशील दौर।

5 साल की उम्र से शुरू होकर, ऑर्डर की इच्छा धीरे-धीरे कम हो जाती है।

5 से 6 साल तक- लिखने से पढ़ने तक संक्रमण की संवेदनशील अवधि।

6 वर्ष की आयु से मस्तिष्क का बायां हिस्सा चालू हो जाता है और कारणात्मक चेतना उत्पन्न होती है।

6.5 से 7 वर्ष तक- एक संवेदनशील अवधि जो व्याकरण के प्रति जुनून को प्रकट करती है (शब्दों के क्रम के साथ खेलना, उन्हें व्यवस्थित करना, भाषण के कुछ हिस्सों के साथ खेलना आदि)।

जैसा कि आप देख सकते हैं, संवेदनशील अवधियाँ एक-दूसरे को सुचारु क्रम में नहीं बदलती हैं। एक निश्चित उम्र में, बच्चे के लिए एक साथ कई प्रकार की गतिविधियाँ सीखने के लिए ज़मीन तैयार की जा सकती है। यदि आप इस अनुकूल क्षण को चूक गए, तो इसे पकड़ना अधिक कठिन होगा। एम. मोंटेसरी के अनुसार, व्यक्तिगत संवेदनशील अवधियों के लिए कई दिनों से लेकर हफ्तों तक का समय आवंटित किया जाता है, और भविष्य में इसकी भरपाई करना असंभव है।

मौजूदा तकनीकें

आइए हम विशिष्ट प्रारंभिक विकास विधियों, उनके मुख्य विचारों और अंतरों पर अधिक विस्तार से ध्यान दें।

शिक्षा प्रणाली अमेरिकी फिजियोथेरेपिस्ट ग्लेन डोमनशरीर के प्रतिपूरक व्यवहार के सिद्धांत पर बनाया गया है: किसी एक इंद्रिय को उत्तेजित करके, आप समग्र रूप से मस्तिष्क की गतिविधि में तेज वृद्धि प्राप्त कर सकते हैं। जी. डोमन ने अपना जीवन विभिन्न मस्तिष्क चोटों वाले बच्चों के उपचार और पुनर्वास के लिए समर्पित कर दिया। 15 वर्षों तक, गंभीर रूप से बीमार रोगियों के साथ काम करते हुए, उन्होंने आश्चर्यजनक परिणाम प्राप्त किए और कई अद्भुत खोजें कीं: उदाहरण के लिए, ऐसे मामलों में जहां मस्तिष्क के विकास और विकास की प्रक्रिया रुक जाती है या धीमी हो जाती है, यह पता चला कि यह हो सकता है जानकारी प्राप्त करने (दृष्टि, श्रवण, स्पर्श) में से किसी भी उपलब्ध चैनल के माध्यम से इसे प्रभावित करके इसे काम पर लगाया जाता है। डोमन ने यह भी पाया कि मस्तिष्क की वृद्धि और विकास की प्रक्रिया को बढ़ाया और तेज किया जा सकता है।

डोमन प्रणाली के अनुसार पढ़ना सीखना बच्चे की दृश्य-आलंकारिक सोच पर आधारित है और मुख्य रूप से दृश्य धारणा पर आधारित है। आत्मसात करने के लिए आवश्यक जानकारी विशेष कार्डों पर शब्दों के साथ स्थित होती है जो बहुत बड़े फ़ॉन्ट में लिखी जाती हैं। बच्चे को कार्ड तेज गति से प्रस्तुत किए जाते हैं जबकि लिखे शब्द जोर-जोर से बोले जाते हैं। साथ ही, बच्चों को रेंगना, समानांतर सलाखों पर लटकना सिखाया जाता है और उनकी मोटर गतिविधि को विभिन्न तरीकों से उत्तेजित किया जाता है।

डोमन के अनुसार, जब कोई बच्चा 1 वर्ष का हो जाता है, उसी के समानांतर शारीरिक विकासहमें गणितीय, भाषाई और अन्य क्षमताओं का विकास शुरू करना होगा। विशेष रूप से, जी. डोमन की पद्धति के अनुसार गणित पढ़ाने में बच्चों को बड़े लाल बिंदुओं (प्रत्येक में पांच टुकड़े) वाले कार्ड दिखाना और जोर से उनका नंबर पुकारना शामिल है। संख्याओं के स्थान पर बिन्दुओं का प्रयोग इसलिए किया जाता है ताकि बच्चे को वास्तविक मात्रा का अहसास हो सके, किसी अमूर्त प्रतीक का नहीं।

प्रारंभिक विकास पद्धति द्वारा विकसित किया गया इतालवी डॉक्टर मारिया मोंटेसरी, दो मूलभूत सिद्धांत हैं। पहला है स्वयं बच्चे की रुचि, और दूसरा है एक वयस्क की ओर से उसके प्रति व्यक्तिगत दृष्टिकोण। विकलांग बच्चों के पालन-पोषण और विकास की समस्या का सामना करते हुए, मारिया मोंटेसरी इस निष्कर्ष पर पहुंची कि मनोभ्रंश एक चिकित्सा समस्या की तुलना में अधिक हद तक एक शैक्षणिक समस्या है, और इसे किंडरगार्टन और स्कूलों में हल किया जाना चाहिए।

अपने जीवन की शुरुआत में, एक बच्चे में घूमने की स्वाभाविक इच्छा होती है: वह अपने आस-पास की चीजों से अधिक परिचित होने और उन्हें सार्थक रूप से संभालने में सक्षम होने के लिए अंतरिक्ष का पता लगाना चाहता है।

एम. मॉन्टेसरी सभी प्रकार के कप, ट्रे, स्पंज और ब्रश, स्टिक और क्यूब्स, मोतियों और रॉड, कार्ड और बक्सों को एक निश्चित क्रम में व्यवस्थित करके 2.5-3 साल की उम्र से ही बच्चे को ऐसा करने का अवसर देने का सुझाव देते हैं।

आकार और सुविधा में उपकरण का चयन बच्चे की ताकत और ऊंचाई के अनुसार किया जाना चाहिए। और गतिविधि के लाभकारी होने के लिए, शिक्षक (वयस्क), कुछ सामग्रियों में बच्चे की रुचि को देखते हुए, बच्चे को एक छोटा (2-3 मिनट) पाठ देता है, जिसके दौरान वह दिखाता है कि परिणाम प्राप्त करने के लिए वस्तुओं को कैसे संभालना है .

छोटे शोधकर्ता को केवल एक स्पष्ट नियम स्वीकार करने के लिए कहा जाता है: इसे ले लो, काम करो - इसे वापस अपनी जगह पर रख दो। मारिया मोंटेसरी आमतौर पर मानती हैं कि ऑर्डर एक बच्चे के लिए जैविक है, लेकिन वह अभी भी नहीं जानता कि इसे अपने आप कैसे व्यवस्थित किया जाए। एक वयस्क का मुख्य कार्य बच्चों को उनकी रुचि वाली गतिविधि पर ध्यान केंद्रित करना सीखने में मदद करना है। यहीं से मोंटेसरी शिक्षा का आदर्श वाक्य आता है: "इसे स्वयं करने में मेरी सहायता करें।" शैक्षिक खेलों में, विशेष रूप से चयनित सामग्रियों का उपयोग किया जाता है - विभिन्न सम्मिलित फ्रेम, लेसिंग, ढीले भराव वाले कंटेनर, फास्टनरों के साथ खिलौने, आदि। वे तथाकथित शैक्षणिक "प्रारंभिक वातावरण" का एक अभिन्न अंग हैं, जो बच्चे को उसके व्यक्तित्व के अनुरूप शौकिया गतिविधियों के माध्यम से अपने विकास की संभावनाओं को प्रदर्शित करने के लिए प्रोत्साहित करता है।

मारिया मोंटेसरी बच्चों के विकास में तेजी लाने के लिए नहीं, बल्कि यहां और अभी क्या आवश्यक है, इसकी खोज करने के क्षण को भी न चूकने का आह्वान करती हैं। वह व्यावहारिक जीवन से व्यायाम चुनती है, जिनमें से कुछ रोजमर्रा के घरेलू कामों से आते हैं।

व्यक्तिगत व्यायाम के साथ-साथ बच्चा अन्य बच्चों के साथ मिलकर गतिविधियों में भी भाग लेता है। इससे बच्चे को समूह गतिविधियों के बारे में जागरूक होने में मदद मिलती है, जैसे कि एक पंक्ति में चलना। अन्य समूह गतिविधियाँ, जैसे बातचीत और भूमिका निभाना, बच्चों को सामाजिक व्यवहार सीखने में मदद करती हैं।

प्रारंभिक विकास का मुख्य विचार सेसिल ब्रे-लूपनयह है कि केवल माता-पिता ही बच्चे में सच्ची रुचि लेने में सक्षम हैं और बच्चे के लिए वे सबसे अच्छे शिक्षक हैं। एक बच्चे के लिए शिक्षण विधियां, साथ ही सामान्य रूप से ज्ञान, उसकी प्राकृतिक प्रवृत्ति को ध्यान में रखते हुए, रुचि पैदा होने पर उसे प्रदान की जाती हैं। आध्यात्मिक घटक - बच्चे के प्रति सच्ची रुचि, उसके लिए प्यार और उसकी जरूरतों पर ध्यान - को ग्लेन डोमन की कार्यप्रणाली के तत्वों के साथ जोड़कर, एस. लुपन प्रयास करते हैं सर्वोत्तम संभव तरीके सेबच्चे की बुद्धि का विकास करें और साथ ही उसे मनोवैज्ञानिक रूप से स्वस्थ व्यक्ति के रूप में बड़ा करें, "बिलीव इन योर चाइल्ड" पुस्तक में उसके स्वयं के मातृत्व के रहस्यों को उजागर किया गया है।

एस. लुपन अपनी कार्यप्रणाली में नवजात शिशुओं को तैरना सिखाने जैसी बातों पर बहुत ध्यान देते हैं। उन्होंने बच्चों और प्रीस्कूलरों के लिए इतिहास, भूगोल, कला इतिहास और ड्राइंग, संगीत और ज्ञान के अन्य क्षेत्रों को पढ़ाने के लिए संपूर्ण कार्यक्रम संकलित किए हैं। एस. लुपन की सिफारिशों के आधार पर, कोई भी माता-पिता स्वतंत्र रूप से अपने बच्चे के लिए एक विकास कार्यक्रम बनाने में सक्षम होंगे।

निकितिन की तकनीकयह शैक्षिक खेलों की एक प्रणाली है जिसे बच्चों के लिए अपने माता-पिता के साथ मिलकर खेलने के लिए डिज़ाइन किया गया है। अधिकांश भाग के लिए, इन खेलों को छवियों को पहचानने और पूरा करने के उद्देश्य से पहेली के रूप में प्रस्तुत किया जाता है, अर्थात। तार्किक एवं कल्पनाशील सोच के विकास के लिए।

इनोवेटिव शिक्षक बोरिस और लेना निकितिन सात बच्चों के माता-पिता हैं। वे अपने बच्चों पर एक नई स्वास्थ्य सुधार प्रणाली लेकर आए और उसका परीक्षण किया।

उनका मुख्य आविष्कार - तथाकथित निकितिन गेम्स - में उच्च स्तर की परिवर्तनशीलता है, अर्थात। आप उन्हें अपने, अपने स्तर, अपनी रुचियों के अनुरूप समायोजित कर सकते हैं। प्रत्येक खेल समस्याओं का एक समूह है जिसे बच्चा क्यूब्स, ईंटों, कार्डबोर्ड या प्लास्टिक से बने वर्गों, एक निर्माण सेट के हिस्सों आदि की मदद से हल करता है।

एन. जैतसेव की पद्धति के अनुसार पढ़ना पढ़ाना वेयरहाउस रीडिंग के सिद्धांत पर बनाया गया है। गोदाम एक स्वर के साथ एक व्यंजन का युग्म है, या एक कठोर या नरम चिह्न के साथ एक व्यंजन, या एक अक्षर है। ऐसे भंडारों का उपयोग करके बच्चा शब्द बनाना शुरू कर देता है। ये वे गोदाम हैं जिनके बारे में ज़ैतसेव ने क्यूब्स के चेहरों पर लिखा था। उन्होंने क्यूब्स को रंग, आकार और उनके द्वारा उत्पन्न बजने वाली ध्वनि में भिन्न बनाया। इससे बच्चों को स्वर और व्यंजन, स्वरयुक्त और मृदुल ध्वनियों के बीच अंतर महसूस करने में मदद मिलती है।

लेखक द्वारा प्रस्तावित गणित पढ़ाने की विधि तालिकाओं की एक प्रणाली पर आधारित है जो बच्चे को संख्याओं की दुनिया में डुबो देती है और उसे स्पष्ट रूप से दिखाती है कि किस संख्या में क्या शामिल है, इसमें क्या गुण हैं और इसके साथ कौन से कार्य किए जा सकते हैं।

इसे ज़्यादा कैसे न करें?

और फिर भी, 1 वर्ष तक के बच्चे के विकास के रूप में "प्रारंभिक विकास" शब्द की व्याख्या सच्चाई के सबसे करीब लगती है।

1 वर्ष से कम उम्र के बच्चे का प्रारंभिक विकास इंद्रियों द्वारा अध्ययन के लिए दिलचस्प और असामान्य वस्तुओं से भरा एक विशेष रूप से निर्मित वातावरण है। यह असीमित शारीरिक गतिविधि है, जो विशेष रूप से सुसज्जित कोनों द्वारा समर्थित है, जिससे बच्चे को अपने शरीर को बेहतर और पहले से नियंत्रित करने और सुरक्षित महसूस करना सीखने का अवसर मिलता है। ये हैं निरंतर टहलना, बातचीत करना, किताबें पढ़ना, मैत्रीपूर्ण ध्यान और माता-पिता का देखभालपूर्ण समर्थन। प्रारंभिक विकास जीवन के पहले वर्षों में बच्चे के प्रति माँ की सक्रिय स्थिति भी है।

बच्चों के पालन-पोषण के संदर्भ में, निश्चित रूप से, कई रूढ़ियाँ हैं, इसलिए मैं शुरुआती विकास की गलतफहमी के खतरों पर भी ध्यान देना चाहूंगा। ऐसे खतरे गलत मान्यताओं के कारण होते हैं, जिन पर हम अधिक विस्तार से ध्यान देंगे।

प्रारंभिक विकास की समझ में सभी अतिरिक्तताओं को सशर्त रूप से दो चरम स्थितियों के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है: स्पष्ट अस्वीकृति और कट्टर उत्साह। आइए क्रम से शुरू करें। इसलिए…

प्रारंभिक विकास एक फैशनेबल नवाचार है जिसमें बहुत कुछ अज्ञात है नकारात्मक परिणाम. प्रारंभिक विकास के विचार किसी भी तरह से नए नहीं हैं: कुछ विधियाँ 100 वर्ष से अधिक पुरानी हैं। कई देशों (जापान, अमेरिका, रूस, इटली, जर्मनी, फ्रांस आदि) के वैज्ञानिक लगातार इस घटना का अध्ययन कर रहे हैं। उदाहरण के लिए, इटली में यह एम. मोंटेसरी है, संयुक्त राज्य अमेरिका में - जी. डोमन, जापान में - मसारू इबुका, जर्मनी में - जारोस्लाव कोच।

जो बच्चे प्रारंभिक विकास में शामिल होते हैं वे अपने साथियों की तुलना में तेजी से विकसित होते हैं।

ऐसे बच्चों का विकास न सिखाने की तुलना में अधिक तेजी से होता है! प्रत्येक बच्चे की अपनी विकासात्मक समय-सीमा होती है। बेशक, उम्र के मानदंड हैं, लेकिन प्रत्येक बच्चे के व्यक्तिगत विकास में गतिशीलता उसकी आज, केवल कल से तुलना करके निर्धारित की जाती है! माता-पिता को अन्य बच्चों के संबंध में अपने बच्चे के "विकास" का मूल्यांकन करने की आवश्यकता नहीं है, ऐसी स्पष्ट समानताएं तो बिल्कुल भी नहीं बनाएं। यह सिर्फ इतना है कि एक बच्चा, जिसका विकासात्मक वातावरण वयस्कों द्वारा सोच-समझकर और विशेष रूप से व्यवस्थित किया जाता है, के पास अन्वेषण, तुलना और नए अनुभवों के लिए बहुत अधिक अवसर होते हैं, जो "त्वरित" विकास को गति देते हैं। इसलिए, इन बच्चों के शुरुआती विकास की गति अलग-अलग होती है।

"हम एक प्रतिभाशाली बच्चा चाहते हैं (नहीं चाहते हैं)।"

सबसे अधिक संभावना है, यह कथन या तो अपने बच्चे को समय देने के लिए माता-पिता की अनिच्छा को छुपाता है, या इस बात के परिणामों को दर्शाता है कि कैसे वे स्वयं अपने माता-पिता द्वारा "आतंकित" थे - सभी प्रकार के अप्रिय मंडलियों और वर्गों के साथ। प्रारंभिक विकास का लक्ष्य प्रतिभाओं को "बढ़ाना" नहीं है।

विपरीत दृष्टिकोण - किसी भी कीमत पर एक विलक्षण बच्चे को पालने की इच्छा - स्पष्ट रूप से एक बच्चे के सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए उतनी ही हानिकारक है। क्योंकि यह अत्यधिक माता-पिता की महत्वाकांक्षाओं और बच्चे की कीमत पर आत्म-प्राप्ति की कोशिश को प्रकट करता है, उसे उसमें शामिल करने के लिए जिसे हम खुद एक बार हासिल करने में असफल रहे थे।

प्रारंभिक विकास बच्चे के मस्तिष्क पर अत्यधिक भार डाल सकता है और बाद में गंभीर स्वास्थ्य समस्याओं का कारण बन सकता है।

एक छोटे से फ़िडगेट का मस्तिष्क "फ़्यूज़" की एक प्रणाली से सुसज्जित है: भावनात्मक या सूचना अधिभार की स्थिति में, यह बस "बंद हो जाता है" - इस प्रकार आत्म-संरक्षण वृत्ति शुरू हो जाती है, जो हम में से अधिकांश, दुर्भाग्य से, उम्र के साथ हारना. यदि बच्चा मनमौजी, विचलित, जम्हाई लेने या अधीरता के लक्षण दिखाने लगे, तो यह एक निश्चित संकेत है कि यह आराम करने का समय है।

प्रारंभिक बचपन की शिक्षा का तात्पर्य कम उम्र में बच्चों को दी जाने वाली नियमित शिक्षा कार्यक्रमों से है।

प्रारंभिक विकास का आधार उत्तेजना है संज्ञानात्मक गतिविधिबच्चा। इस तकनीक का शास्त्रीय प्रशिक्षण प्रणालियों से कोई लेना-देना नहीं है। बच्चे के चारों ओर एक विशेष शैक्षिक वातावरण बनाया जाता है, जो अध्ययन के लिए दिलचस्प वस्तुओं से भरा होता है, जो सभी इंद्रियों को उत्तेजित करता है। ऐसे वातावरण में शिशु को गहनता से अध्ययन करने का अवसर मिलता है दुनियाऔर एक सहज अनुसंधान रुचि को संतुष्ट करें। सारी शिक्षा खेल के माध्यम से होती है। मुख्य शर्त स्वयं बच्चे का हित है।

प्रारंभिक विकास एक बच्चे से उसका लापरवाह बचपन छीन लेता है।

यह कथन प्रारंभिक विकास के मुख्य विचार की गलतफहमी रखता है: सब कुछ विनीत, चंचल होना चाहिए। कोई हथौड़ा नहीं, कोई हिंसा नहीं! बच्चा वही करता है जो वह चाहता है, जिसमें उसकी रुचि होती है। और माता-पिता का कार्य चुनने के लिए बहुत सारी रोमांचक चीज़ों और गतिविधियों की पेशकश करके उसकी रुचियों का विस्तार करना है, और उस क्षण को पकड़ना है जब बच्चा किसी चीज़ में रुचि लेने लगे।

सीखने की, कुछ नया सीखने की इच्छा एक छोटे आदमी के लिए हवा की तरह आवश्यक है। जीवन के प्रथम वर्षों में यही उनका मुख्य लक्ष्य होता है। इस जन्मजात क्षमता के बिना, वह कभी भी समाज का पूर्ण सदस्य नहीं बन पाएगा। तो क्यों न स्वाभाविक इच्छा का समर्थन और विकास किया जाए, बच्चे को वह जानकारी क्यों न दी जाए जिसमें उसकी रुचि हो? और उसे वह लेने दें जो इस समय उसके लिए सबसे महत्वपूर्ण है। यदि किसी बच्चे के साथ गतिविधियाँ रोमांचक खेल के रूप में बिना किसी दबाव के की जाती हैं, यदि वे बच्चे और माता-पिता के लिए खुशी और लाभ लाती हैं, तो यह किस प्रकार का चोरी हुआ बचपन है? प्रश्न "सैद्धांतिक रूप से उसे इसकी आवश्यकता क्यों है?" अपने आप गायब हो जाता है.

वास्तव में, गहरी दार्शनिक राय है कि बच्चा "जानता है कि उसे सामान्य विकास के लिए क्या और कब चाहिए" का परिणाम बच्चे और उसकी जरूरतों के प्रति उदासीनता और यहां तक कि माता-पिता की ओर से उसके प्रति एक औपचारिक रवैया है। यहां मैं आपको याद दिलाना चाहूंगा कि बच्चे के विकास के लिए आवश्यक परिस्थितियाँ बनाने वाले किसी वयस्क की समय पर मदद के बिना, बच्चे का बौद्धिक और मनो-भावनात्मक स्तर बहुत कम रह सकता है।

लगभग सभी प्रारंभिक विकास विधियां बहुत श्रम-गहन हैं और माता-पिता को उनका अध्ययन करने और शिक्षण सामग्री तैयार करने में काफी समय खर्च करने की आवश्यकता होती है।

सबसे कठिन समस्या जिसका एक भी समाधान नहीं है वह वास्तव में समय की समस्या है। हालाँकि, सब कुछ इतना सरल नहीं है, और इसका समाधान काफी हद तक वयस्कों की अपना समय व्यवस्थित करने की क्षमता पर निर्भर करता है। रात का खाना तैयार करने में डेढ़ घंटा नहीं, बल्कि आधा घंटा खर्च करें और एक खाली घंटा बच्चे के साथ संवाद करने में लगाएं। अपनी दादी या नौकरानी को घर साफ करने के लिए बुलाएं और खाली समय में गोंद लगाएं और लिखें आवश्यक सामग्रीऔर खेल. चाहत हो तो वक़्त भी मिल जायेगा!

विकास नियम

इससे पहले कि आप अपनी आवश्यक विकास प्रणाली पर निर्णय लें, कुछ सरल नियमों को याद रखना उचित है:

उन प्रारंभिक विकास तकनीकों का अन्वेषण करें जो आपको दिलचस्प लगती हैं। अपने बाल रोग विशेषज्ञ या प्रारंभिक बचपन विकास विशेषज्ञों से परामर्श लें।

विभिन्न स्रोतों से जानकारी एकत्र करें और प्रस्तावित तथ्यों की विश्वसनीयता की दोबारा जांच करते हुए इसे गंभीरता से समझने का प्रयास करें। यदि आप अपने बच्चे को भेजने का निर्णय लेते हैं प्रीस्कूलप्रारंभिक विकास में विशेषज्ञता, अपने शहर में अनौपचारिक मंचों पर इसकी प्रतिष्ठा और रेटिंग का पता लगाएं।

परिणामों के पीछे भागकर अपने बच्चे पर बोझ न डालें! आपको बच्चे की जीवनशैली को नाटकीय रूप से बदलते हुए, एक अति से दूसरी अति की ओर नहीं भागना चाहिए। प्रारंभिक विकास का मुख्य कार्य स्वस्थ, सामंजस्यपूर्ण और खुशहाल बचपन है।

यह सुनिश्चित करने का प्रयास करें कि बाल विकास गतिविधियाँ विरोधाभासी न हों, बल्कि एक-दूसरे की पूरक हों। आपको बच्चे की जीवनशैली को नाटकीय रूप से बदलते हुए, एक अति से दूसरी अति की ओर नहीं भागना चाहिए।

किसी भी खेल और गतिविधियों का परिचय "बहुत सरल से सरल, सरल से अधिक जटिल और फिर बहुत जटिल" के सिद्धांत के अनुसार दें। बच्चे की रुचि और खुशी के स्तर पर अवश्य विचार करें।

हमेशा अपने बच्चे की प्रशंसा करें (रुचि के लिए, प्रयास आदि के लिए), भले ही वह पहली बार में सफल न हो।

शिक्षक, मनोवैज्ञानिक और स्वयं माता-पिता शिशुओं के प्रारंभिक विकास के बारे में बात करना "पसंद" करते हैं। सच है, बाद वाले को, एक नियम के रूप में, इस बात का बहुत कम पता होता है कि बच्चे के प्रारंभिक विकास में क्या शामिल है, क्या यह वास्तव में उपयोगी है, क्या इसे नकारात्मक परिणामों के डर के बिना उत्तेजित किया जा सकता है, और बाल रोग विशेषज्ञ प्रारंभिक विकास के बारे में क्या सोचते हैं।

अधिकांश माता-पिता के मन में प्रारंभिक बचपन के विकास की किसी भी विधि की सबसे आकर्षक बारीकियां यह है कि यह आपके बच्चे से एक सच्ची प्रतिभा पैदा करने का वादा करती है। लेकिन वास्तव में, मौजूदा प्रारंभिक विकास प्रणालियों में से कोई भी ऐसी गारंटी प्रदान नहीं करती है।

प्रारंभिक विकास विधियाँ: क्या हम एक ही चीज़ के बारे में बात कर रहे हैं?

जब शुरुआती विकास की बात आती है, तो हमारा मतलब अक्सर कुछ असाधारण खेल, रचनात्मक या बौद्धिक कौशल से होता है, हमारी राय में, एक बच्चा जल्द से जल्द संभव उम्र में इसमें महारत हासिल कर सकता है और उसे इसमें महारत हासिल करनी चाहिए।

यह वांछनीय है कि वह माध्यमिक शिक्षा के डिप्लोमा और एक टैग के साथ दुनिया में पैदा हो जो यह दर्शाता हो कि यह बच्चा किस क्षेत्र में भावी प्रतिभावान है...

लेकिन प्राचीन काल से लेकर आज तक, अफ़सोस, इस तरह का बोझ बच्चे के जन्म से जुड़ा नहीं है, विभिन्न स्मार्ट और प्रतिभाशाली शिक्षक बच्चों के शुरुआती विकास के लिए हर तरह के तरीके लेकर आए हैं।

यह महत्वपूर्ण है कि आप समझें: प्रारंभिक विकास के तरीके (और हम इसे दोहराते नहीं थकेंगे) "खुला" नहीं हैं जो आपके बच्चे के व्यक्तित्व को टिन के डिब्बे की तरह "प्रकट" करते हैं, जो उसके सभी उपहारों, क्षमताओं और प्रतिभाओं को आपके सामने उजागर करते हैं। नहीं बिलकुल नहीं!

सबसे पहले, बिना किसी अपवाद के, सभी प्रारंभिक विकास विधियों का उद्देश्य आपके बच्चे को उसके आस-पास की दुनिया की संरचना में जितनी जल्दी और व्यवस्थित रूप से "विलय" करने में मदद करना है, उसे समझना, उसके साथ "दोस्त बनाना" और उससे लाभ उठाना सीखना है। यह अपने लिए. एक शब्द में, वे बच्चों को उनके आसपास की दुनिया की लगातार बदलती परिस्थितियों के साथ जल्दी और आसानी से अनुकूलन करना सिखाते हैं, और इस तरह से कि बच्चों को यह शैक्षिक, मनोरंजक और उबाऊ नहीं लगता।

और केवल कुछ विधियाँ रिपोर्ट करती हैं कि बच्चे के व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण विकास की सामान्य पृष्ठभूमि के विरुद्ध, एक या दूसरे क्षेत्र में उसकी असाधारण क्षमताएँ प्रकट होने लगती हैं: कला, सटीक विज्ञान, कुछ व्यावहारिक कौशल, आदि।

सबसे प्रसिद्ध प्रारंभिक विकास विधियाँ:

मोंटेसरी स्कूल.के अनुसार, शिक्षक, बच्चा और सीखने का माहौल तथाकथित "सीखने का त्रिकोण" बनाते हैं। शिक्षक को सीखने के स्थान इस तरह से तैयार करके बच्चे के लिए एक प्राकृतिक वातावरण बनाना चाहिए कि वातावरण स्वतंत्रता, मध्यम प्रतिबंधों के साथ स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करे और व्यवस्था की भावना को भी बढ़ावा दे। बच्चों के साथ समूह अलग अलग उम्र- महत्वपूर्ण विशिष्ठ सुविधामोंटेसरी विधियाँ. छोटे बच्चे बड़े बच्चों से सीखते हैं, और बड़े बच्चे छोटे बच्चों को वे चीज़ें सिखाकर अपने ज्ञान को मजबूत कर सकते हैं जिनमें वे पहले से ही महारत हासिल कर चुके हैं। यह रिश्ता वास्तविक दुनिया को दर्शाता है जिसमें लोग सभी उम्र और क्षमताओं के लोगों के साथ काम करते हैं और बातचीत करते हैं।
बेरेस्लाव्स्की की विधि.बच्चों को पढ़ाने की प्रणाली आजकल स्वतंत्र प्रारंभिक विकास की प्रणाली के रूप में काफी लोकप्रिय है (इसके लिए किसी विशेष केंद्र या किंडरगार्टन में अध्ययन करने की आवश्यकता नहीं है)। यह तकनीक बहुत छोटे बच्चों (डेढ़ से दो साल की उम्र से शुरू) को भी पढ़ना और लिखना सिखाने की अनुमति देती है तर्कसम्मत सोचऔर निर्णय लेना।
डोमन की तकनीक.इसे मूल रूप से गहन मानसिक और शारीरिक उत्तेजना के एक कार्यक्रम के माध्यम से मस्तिष्क क्षति वाले बच्चों की क्षमताओं को विकसित करने में मदद करने के लिए विकसित किया गया था। लेकिन 1960 के दशक से, सामान्य, स्वस्थ बच्चों के पालन-पोषण में इस तकनीक का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाने लगा। डोमन पद्धति के अनुसार जन्म से 6 वर्ष तक की अवधि बच्चों के लिए सीखने और आंतरिक क्षमता के विकास की दृष्टि से निर्णायक होती है।
ज़ैतसेव की तकनीक।सबसे प्रसिद्ध शिक्षण सहायता इसी नाम के घन हैं। ज़ैतसेव के क्यूब्स का उपयोग घर और किसी भी किंडरगार्टन दोनों में सफलतापूर्वक किया जा सकता है। मैनुअल में विभिन्न आकारों और रंगों के क्यूब्स होते हैं, जो एक ही बार में रूसी भाषा के सभी गोदामों को दर्शाते हैं। ब्लॉक वाली गतिविधियाँ बड़े बच्चों (3 वर्ष से) को जल्दी से धाराप्रवाह पढ़ना सीखने की अनुमति देती हैं, और बच्चों (1 वर्ष से) को सक्रिय रूप से बोलना शुरू करने और, कुछ वर्षों के बाद, बिना किसी समस्या के पढ़ने में मदद करती हैं।
इबुका तकनीक.सबसे प्रसिद्ध प्रारंभिक विकास विधियों में से एक। लेखिका के अनुसार, वह किसी बच्चे में प्रतिभा पैदा करने का बिल्कुल भी प्रयास नहीं करती हैं। सभी लोग, बशर्ते वे शारीरिक रूप से विकलांग न हों, समान क्षमता के साथ पैदा होते हैं। फिर उन्हें स्मार्ट या बेवकूफ, विनम्र या आक्रामक में कैसे विभाजित किया जाता है यह पूरी तरह से उनकी परवरिश पर निर्भर करता है। इसके मूल में, यह टिप्पणियों और नियमों का एक निश्चित समूह है जिसका उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि बच्चा बड़ा होकर, सबसे पहले, खुश रहे।

उपरोक्त सभी प्रारंभिक विकास विधियों ने अपने अस्तित्व के इतिहास में किसी न किसी अवधि में अपनी प्रभावशीलता और उपयोगिता साबित की है - अपने स्वाद के अनुरूप किसी एक को चुनें, या कई को एक साथ मिलाएं। वे सब थोड़े हैं विभिन्न तरीके, लेकिन सफलता की लगभग समान डिग्री के साथ, वे वास्तव में एक छोटे बच्चे के व्यक्तित्व को उसके आस-पास की दुनिया में "उसकी जगह ढूंढने" में मदद करते हैं, उसके साथ पारस्परिक रूप से लाभकारी संचार स्थापित करते हैं, जल्दी से उस छवि के अनुकूल होना सीखते हैं सामाजिक समूह, जिसमें बच्चा मौजूद है।

कई माता-पिता स्वतंत्र रूप से एक या किसी अन्य आधिकारिक प्रारंभिक विकास पद्धति की मूल बातें और सिद्धांतों का अध्ययन करते हैं, और इस अनुभव को अपने बच्चे के साथ रोजमर्रा के संचार में लागू करते हैं...

साथ ही, प्रारंभिक विकास के ढांचे के भीतर शिक्षा को आमतौर पर इस तरह से संरचित किया जाता है ताकि बच्चे की जिज्ञासा, संचार, उसके अनुभव और अन्य उपयोगी गुणों को प्राप्त करने और उपयोग करने की क्षमता को अधिकतम रूप से प्रोत्साहित किया जा सके।

छोटे बच्चे में क्या विकसित करें?

अपने बच्चे को शुरुआती विकास से परिचित कराने के लिए उसे विशेषज्ञों और विशेष संस्थानों के हाथों में सौंपना बिल्कुल भी आवश्यक नहीं है। बुद्धिमान और सांस्कृतिक रूप से समझदार माता-पिता अपने बच्चों को स्वयं पढ़ा सकते हैं। दूसरी बात यह है कि वास्तव में क्या करना है?

प्रारंभिक बाल विकास के सिद्धांत से प्रभावित होकर, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि प्रलोभन के आगे न झुकें और अपने बच्चे को "यात्रा करते सर्कस के सितारे" में न बदलें।

अर्थात्: दो साल के बच्चे को सभी यूरोपीय देशों के झंडों को याद रखना और उन्हें सटीक रूप से पहचानना सिखाया जा सकता है। और आपके पास हमेशा अन्य माता-पिता को मात देने के लिए एक शानदार "ट्रम्प कार्ड" होगा जो समय-समय पर अपने बच्चों की प्रतिभा और उपलब्धियों के बारे में शेखी बघारना पसंद करते हैं।

क्या आपकी पेट्या ने पाँच तक गिनती सीख ली है? क्या आपका सोनेचका लाल को नीले से अलग करता है? खैर, बुरा नहीं है. लेकिन देखो, मेरा पहले से ही यूरोपीय बैनरों का विशेषज्ञ है! बेशक, आपको तालियों की गड़गड़ाहट मिलेगी। सच है, इस मामले में आपके इस पारिवारिक गौरव का शुरुआती विकास से कोई लेना-देना नहीं है।

यदि आप अपने बच्चे के साथ हर दिन राज्यों के नाम और उनमें निहित झंडों को नहीं दोहराते हैं, तो पांच साल की उम्र तक उसमें इस कौशल का कोई निशान नहीं बचेगा। इसके अलावा, जैसे उसे कंठस्थ अवस्थाओं के बारे में कोई जानकारी नहीं थी, वैसे ही वह उनके बारे में अंधेरे में रहेगा।

यह काल्पनिक ज्ञान, मूर्खतापूर्ण एवं अव्यावहारिक है। गिट्टी जिससे बच्चों की याददाश्त देर-सबेर ख़त्म हो जाएगी। तो क्या बच्चे को बेकार और निरर्थक ज्ञान से परिचित कराने में प्रयास करना उचित है?

अगर हम किसी शिशु या 2 साल से कम उम्र के बच्चे की बात कर रहे हैं, तो हमें सबसे पहले उसमें वे कौशल विकसित करने चाहिए जो स्पष्ट रूप से उसके लिए अभी उपयोगी होंगे, भविष्य में भी उपयोगी होंगे और पहले भी बनेंगे। अधिक जटिल कौशल में महारत हासिल करने की दिशा में कदम।

कभी-कभी डॉक्टर इन कौशलों को "सहज" कहते हैं - वे अत्यधिक बौद्धिक उपलब्धियों और प्रतिभाओं की श्रेणी से संबंधित नहीं हैं, लेकिन वे सामाजिक और प्राकृतिक अनुकूलन के क्षेत्र में बच्चे की गतिविधि को तेजी से बढ़ाते हैं। इसके अलावा, यह गतिविधि भविष्य में इस बच्चे में अंतर्निहित होगी। व्यवहार में, सब कुछ सिद्धांत की तुलना में बहुत सरल और अधिक मज़ेदार लगता है। उदाहरण के लिए, 1.5-2 वर्ष की आयु के बच्चे को पहले से ही सिखाया जा सकता है:

कई रंगों के बीच अंतर करें.और सबसे अच्छा - विशिष्ट लागू चीजों और वस्तुओं पर। “पीला केला एक पका हुआ और स्वादिष्ट फल है। और हरा केला कच्चा है और बिल्कुल भी स्वादिष्ट नहीं है। लाल या नीले जामुन पके और स्वादिष्ट होते हैं। लेकिन यह हरी बेरी ( निर्दिष्ट वस्तुओं को चित्रों या "लाइव" में दिखाना सुनिश्चित करें) - पका नहीं है और जहरीला भी हो सकता है, आप इसे नहीं खा सकते। वगैरह...

आप अपने बच्चे को जो भी सिखाने की कोशिश कर रहे हैं, उसे हमेशा उदाहरण दें। दर्जनों, सैकड़ों उदाहरण! केवल दृश्य उदाहरणों के माध्यम से ही बच्चा ज्ञान को समझने में सक्षम होता है। 6-7 वर्ष से कम उम्र में उसके लिए सैद्धांतिक रूप से कोई अमूर्त स्पष्टीकरण उपलब्ध नहीं है - इसे ध्यान में रखें।

जैसे ही आपके बच्चे को यह एहसास होगा कि केले के स्वाद और पकने को उसके रंग से पहचाना जा सकता है, समाज में उसकी प्रतिस्पर्धात्मकता और आत्म-संरक्षण की उसकी क्षमता बहुत बढ़ जाएगी। खुद जज करें: अगली बार जब बच्चों के सामने केले की डिश रखी जाएगी, तो सबसे अच्छा आपका बच्चा ही महसूस करेगा - वह पूरे ढेर में से सबसे पके और सबसे स्वादिष्ट फल को जल्दी और सटीक रूप से चुनने में सक्षम होगा। केले.

और अगर, 2 साल की उम्र में, आपका छोटा बच्चा न केवल खुद के लिए सबसे स्वादिष्ट और "लाभदायक" फल प्राप्त कर सकता है, बल्कि अपनी पहल पर, अपने "शिकार" को किसी और के साथ (आपके साथ या बच्चों के साथ) साझा कर सकता है खेल का मैदान) - आप वास्तव में प्रतिभाशाली, अद्भुत शिक्षक होने के लिए सुरक्षित रूप से अपनी प्रशंसा कर सकते हैं। आख़िरकार, सहानुभूति, करुणा, उदारता और इसी तरह के गुण दिखाने की क्षमता भी एक परिपक्व व्यक्तित्व की निशानी है।

गंधों को पहचानें.बच्चे को सुखद गंध (उदाहरण के लिए, फूलों, फलों, गर्म रोटी, ताजी कटी घास, आदि की सुगंध) के साथ-साथ "खतरनाक और खतरनाक" गंध को पहचानना सिखाना विशेष रूप से उपयोगी है: उदाहरण के लिए, की गंध धुआं, जलन, गैसोलीन, आदि। इसके साथ आप कई दिलचस्प, मनोरंजक, शिक्षाप्रद गेम लेकर आ सकते हैं।

समान वस्तुओं के आकार में अंतर बताइए।आँगन में मुट्ठी भर पतझड़ के पत्तों को इकट्ठा करना और फिर प्रत्येक पत्ते के लिए एक "देशी" पेड़ ढूंढना बहुत आसान है। "यह मेपल का पत्ता है, मेपल इस तरह दिखता है ( और बच्चे को पेड़ ही दिखाओ). और यह एक ओक का पत्ता है, और वहाँ ओक ही है..."

और कुछ दिनों के बाद, अपने बच्चे को वे पेड़ दिखाने दें जिनसे एकत्रित पत्तियाँ "बच" गईं... इस तरह के खेल बच्चे में समान वस्तुओं की पहचान करने का कौशल जल्दी पैदा करते हैं। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि ऐसी गतिविधि आपको कितनी सरल लगती है, यह वास्तव में आपके बच्चे को पसंद की परिस्थितियों में जल्दी से अनुकूलन करने की क्षमता सिखा सकती है। क्या आपने देखा है कि, उदाहरण के लिए, लोग कितनी बार केफिर-दही काउंटर के सामने गहरी सोच में खड़े होते हैं? उनके लिए समान उत्पादों के समूह में से अपने लिए कुछ चुनना वास्तव में कठिन है। अधिकतर, वे या तो वही लेते हैं जो उन्होंने हाल ही में आज़माया है, या जो उनके बगल में खड़ा व्यक्ति अपनी टोकरी में लेता है।

कई मनोवैज्ञानिक इस बात की पुष्टि करेंगे कि आधुनिक लोग अक्सर कई समान रूपों (चाहे वह कपड़े, उत्पादों आदि की पसंद हो) के सामने खो जाने से पीड़ित होते हैं। हालाँकि यह कौशल - आत्मविश्वास और सचेत विकल्प - बचपन में ही आसानी से पैदा किया जा सकता है।

आप अपने बच्चे के साथ जो भी बात करें, हमेशा अपनी कहानी को विषय का उज्ज्वल, सरल चित्रण या जीवंत प्रदर्शन प्रदान करने का प्रयास करें।

कई भाषाएँ बोलें.एक छोटे बच्चे का स्वभाव बहुत लचीला होता है और वह आपकी कल्पना से कहीं अधिक बड़ी मात्रा में जानकारी ग्रहण करने में सक्षम होता है। और द्विभाषी (जिन बच्चों को एक साथ दो भाषाओं में पाला जाता है) हमारे समय में असामान्य नहीं हैं।

कभी-कभी इसका कारण अंतर्राष्ट्रीय विवाह होते हैं, और कभी-कभी माता-पिता विशेष रूप से अपने बच्चों को बचपन से ही भाषाएँ सिखाना शुरू कर देते हैं। लेकिन यहां नियम का पालन करना बहुत जरूरी है: अगर आप चाहते हैं कि आपका बच्चा कई भाषाएं धाराप्रवाह बोले तो उसे हर दिन इन भाषाओं का अभ्यास करना चाहिए।

वैसे, द्विभाषी वे लोग होते हैं जो केवल दो भाषाएँ बोलते हैं। यदि आप या आपका बच्चा तीन, चार या पाँच भाषाएँ बोलता है, तो आपका नाम बहुभाषी है। और यदि आप उस दुर्लभ प्रकार के व्यक्ति हैं जो छह या अधिक भाषाई संस्कृतियाँ बोलता है, तो आप निश्चित रूप से बहुभाषी हैं।

अभ्यास के बिना ज्ञान कुछ भी नहीं है!

प्रारंभिक विकास को कई महान कौशलों के रूप में समझा जा सकता है। 2-3 साल के बच्चों के लिए, यह आमतौर पर है: विदेशी भाषाओं में महारत हासिल करना (अपनी मूल भाषा के समानांतर), कम उम्र में पढ़ने और लिखने की क्षमता, खेल, या, उदाहरण के लिए, संगीत प्रतिभा, आदि। एक वर्ष तक के बहुत छोटे शिशुओं में, प्रारंभिक विकास में सजगता (उदाहरण के लिए, पकड़ना या चलना) का प्रगतिशील विकास होता है। प्रारम्भिक चरणऔर इसी तरह।

हालाँकि, याद रखें - आप इस बच्चे में जो विकसित कर रहे हैं (या बस विकसित करने की कोशिश कर रहे हैं) वह उसके दैनिक जीवन का हिस्सा होना चाहिए। उदाहरण के लिए, यदि आप अपने बेटे या बेटी को 6 माह की उम्र से विदेशी भाषाएँ सिखाते हैं, तो कई वर्षों तक उसे ये भाषाएँ सुननी चाहिए और उनका दैनिक उपयोग करना चाहिए - तभी सार्थकता, प्रगति और लाभ होगा।

आप तीन साल के लड़के को थर्मोडायनामिक्स के बुनियादी सिद्धांत समझा सकते हैं - और वह शायद आपको समझ भी लेगा। और वह इन थीसिस को अपने साथियों के बीच उनके आश्चर्यचकित माता-पिता के सामने भी दोहराएगा। लेकिन अगर इसमें कोई निरंतरता, नियमितता और व्यावहारिक सुदृढीकरण नहीं है, तो दस साल की उम्र तक यह बच्चा थर्मोडायनामिक्स के ज्ञान के मामले में वही "शून्य" होगा जैसा कि वह दो साल की उम्र में था। खाली, "मृत-अंत" ज्ञान पर समय बर्बाद मत करो! अपने बच्चे के साथ निम्नलिखित कार्य करें:

विकास है.(पहचानने की क्षमता साधारण रंगरंगों की विविधता, ड्राइंग कौशल आदि से परिचित होने से यह जटिल हो सकता है)
व्यावहारिक लाभ है.(आपको याद है - रंगों को पहचानने की क्षमता बच्चे को अपने लिए सबसे स्वादिष्ट और "लाभदायक" केला चुनने का अवसर देती है)।
आपके बच्चे को यह पसंद है.(प्रारंभिक विकास के ढांचे के भीतर किसी भी गतिविधि से बच्चे को वास्तविक आनंद मिलना चाहिए, उसकी जिज्ञासा को संतुष्ट करना चाहिए, उसे हंसाना चाहिए और उसका मनोरंजन करना चाहिए, एक शब्द में - बच्चे को दें सकारात्मक भावनाएँ).

आपको कैसे पता चलेगा कि आपका शिशु किसी न किसी गतिविधि से अतिभारित है?

बहुत छोटे बच्चों (2-3 वर्ष तक) का कार्यभार पूरी तरह से बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं, उसकी व्यक्तिगत दिनचर्या, उसकी रुचियों और इच्छाओं से निर्धारित होता है।

यदि आपका बच्चा संगीत से आकर्षित है, तो जब आपका बच्चा जाग रहा हो तो हर समय संगीत सुनने से आपको कौन रोक रहा है? कोई बात नहीं! या यदि आपके बच्चे को वास्तव में किताबों में रुचि है तो उसे "अन्वेषण" करने की अनुमति क्यों न दें? ऐसे बहुत से बच्चे हैं, जो शैशवावस्था में बमुश्किल बैठना और खड़ा होना सीखते हैं, चमकदार किताबों के चित्र या चमकदार पत्रिकाओं के पन्नों को देखने में घंटों बिता सकते हैं - एक नियम के रूप में, ऐसे बच्चे भविष्य में बहुत जल्दी, आसानी से और जल्दी से पढ़ना सीख जाते हैं। .

इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि आपका बच्चा, जो अभी 3 साल का भी नहीं हुआ है, क्या करता है, "अधिभार" की कसौटी हमेशा एक ही रहेगी - बच्चा इसे करने की इच्छा खो देगा। वह मनमौजी होना शुरू कर देगा या रोने लगेगा, अपना ध्यान बदल लेगा या सोने के लिए कहेगा। इस समय बच्चे को तुरंत किसी और चीज़ पर स्विच करना बहुत महत्वपूर्ण है।

लेकिन अगर कोई बच्चा थकान या ऊब के लक्षण नहीं दिखाता है, लेकिन स्पष्ट रूप से कुछ गतिविधि का आनंद लेता है (पिरामिड में क्यूब्स को इकट्ठा करना, एक खिलाड़ी से संगीत सुनना, पत्रिकाओं में रंगीन चित्र देखना) - वह जब तक चाहे तब तक ऐसा कर सकता है .

प्रारंभिक विकास से स्वास्थ्य में बाधा नहीं पड़नी चाहिए!

किसी भी स्थिति में आपको अपने आप को यह भूलने की अनुमति नहीं देनी चाहिए कि संगीत की खोज में, या कहें, बौद्धिक उपलब्धियां, शारीरिक गतिविधि और ताजी हवा 1-3 वर्ष की आयु के बच्चे के लिए बेहद महत्वपूर्ण हैं। यदि, विकासात्मक गतिविधियों के लिए, बच्चा कम चलना शुरू कर देता है, कम चलता है और शारीरिक रूप से थक जाता है - तो यह उसके स्वास्थ्य के लिए हानिकारक हो सकता है।

किसी बच्चे के सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व की सफल परिपक्वता के लिए शारीरिक गतिविधि उतनी ही महत्वपूर्ण है जितनी बौद्धिक (साथ ही भावनात्मक और अन्य) कौशल...

यह मत भूलिए कि शारीरिक गतिविधि - तैरना, रेंगना, लंबी पदयात्राऔर कोई भी सक्रिय हलचल शिशु के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। आइए याद रखें कि बच्चे के शरीर में कई अंग और प्रणालियाँ जन्म के कई वर्षों बाद भी बनती रहती हैं।

उदाहरण के लिए, पैर का आर्च बन जाता है सही फार्मकेवल 7-12 वर्ष की आयु तक। इसके अलावा, ठीक इस तथ्य के कारण कि स्वभाव से इस उम्र तक का बच्चा विशेष रूप से शारीरिक रूप से सक्रिय होता है: वह कूदता है, सरपट दौड़ता है, दौड़ता है, आदि।

वैसे, यही कारण है कि चिकित्सा में कोई आधिकारिक निदान नहीं है, हालांकि यह समस्या स्वयं मौजूद है, और काफी गंभीर है: हमारे समय में कई छोटे बच्चे तथाकथित प्रारंभिक बौद्धिक विकास के पक्ष में शारीरिक गतिविधि से आंशिक रूप से वंचित हैं। और कैच-अप और होपस्कॉच खेलने के बजाय, वे शतरंज या विदेशी भाषाओं की मूल बातें सीखते हुए बैठे रहते हैं। जो अंततः बच्चे के मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम के निर्माण में "अंतराल" की ओर ले जाता है...

अपने बच्चे को चलने से वंचित न करें - उसे अपने स्वास्थ्य की खातिर बचपन में "कूदना" और "दौड़ना" चाहिए, यह स्वभाव से मानव बच्चे में निहित है।

और यदि आप चाहते हैं कि उसकी बुद्धि भी ऊबे नहीं और विकसित हो, तो किसी समझौते की तलाश करें! उदाहरण के लिए: उसके लिए ज्ञान रखने वाली एक युवा नानी को काम पर रखें फ़्रेंच: उन्हें कूदने दो ताजी हवाऔर साथ ही वे फ्रेंच भी बोलते हैं। हमेशा एक उचित समझौता होता है!

सक्षम दृष्टिकोण

बुद्धिमान, विवेकपूर्ण माता-पिता समझते हैं: प्रारंभिक विकास के तरीके अपने बच्चे में भविष्य के मोजार्ट, पावरोटी, हॉकिंग या आइंस्टीन को बड़ा करने का कोई तरीका नहीं हैं। ऐसी महत्वाकांक्षाएँ स्वाभाविक रूप से विफलताएँ हैं।

बच्चों के शुरुआती विकास के लिए सभी मौजूदा पाठ्यक्रम और स्कूल उचित हैं बड़ा मौकाकिसी भी बच्चे की उसके आसपास की दुनिया को समझने की आवश्यकता को समर्थन और संतुष्ट करें। खेल के माध्यम से, संगीत के माध्यम से, दृश्य धारणा के माध्यम से, गणित के माध्यम से, भाषाओं के माध्यम से - हमारे आसपास की दुनिया को समझने के दर्जनों, सैकड़ों तरीके हैं। आपका कार्य केवल यह निर्धारित करना है कि इनमें से कौन सा तरीका दूसरों की तुलना में "आपके बच्चे के दिल के लिए" अधिक उपयुक्त है...

कोई भी प्रारंभिक विकास पद्धति अपने आप में आपके बच्चे को खुश नहीं कर सकती। इसके अलावा, भले ही आपका बच्चा अपने पांचवें जन्मदिन से पहले सभी मौजूदा प्रारंभिक विकास विधियों में महारत हासिल कर लेता है, लेकिन यह कोई गारंटी नहीं है कि 25 साल की उम्र में वह एक सफल और जीवन से संतुष्ट व्यक्ति बन जाएगा।

इसलिए, प्यार करने वाले, विवेकपूर्ण और जिम्मेदार माता-पिता जो अपने बच्चे को एक या किसी अन्य प्रारंभिक विकास पद्धति से "उजागर" करने का निर्णय लेते हैं, उन्हें दृढ़ता से याद रखना चाहिए:

प्रारंभिक विकास का मतलब किसी बच्चे को प्रतिभाशाली बनाना नहीं है। मुद्दा यह है कि बच्चे को बाहरी दुनिया के साथ पारस्परिक रूप से लाभकारी संचार के कुछ कौशल सिखाए जाएं। भय और अविश्वास की कमी, जिज्ञासा, संवाद करने की इच्छा, करुणा और उदारता की क्षमता, दयालुता।
प्रारंभिक विकास विधियाँ जो ज्ञान प्रदान करती हैं वह बच्चे के दैनिक जीवन के लिए व्यावहारिक और उपयोगी होना चाहिए।
प्रारंभिक विकास के तरीके, चाहे वे कितने भी प्रभावी और अग्रणी क्यों न हों, पूरे जीव के प्राकृतिक विकास में हस्तक्षेप नहीं करना चाहिए या बच्चे के शारीरिक स्वास्थ्य को खतरा नहीं होना चाहिए।

प्रत्येक बच्चा व्यक्तिगत है। वह अपनी गति से विकसित होता है, धीरे-धीरे, कदम दर कदम अपनी क्षमताओं में महारत हासिल करता है... प्रत्येक बच्चा अपने तरीके से एक या दूसरे कार्य को विकसित करता है। आपको ये बात किसी को साबित करने की जरूरत नहीं है. लेकिन, निस्संदेह, उम्र के मानदंड हैं: एक बच्चे को कैसे और कब बैठना, खड़ा होना, चलना, दौड़ना, चित्र बनाना, पढ़ना, लिखना शुरू करना चाहिए... ये सभी रूपरेखाएं शिक्षकों और माता-पिता को बाद में दिखाती हैं कि यह या वह कार्य किस अवधि में होना चाहिए विकसित करें, किस हद तक अभी के लिए यह अभी भी आदर्श होगा। यदि कोई विशेष कार्य आवश्यक आयु तक नहीं बनता है, तो इसे विकासात्मक देरी की बात करने की प्रथा है। यह आमतौर पर तब होता है जब बच्चा गंभीर रूप से बीमार होता है या जब उसे वयस्कों से पर्याप्त ध्यान नहीं मिलता है, जब कोई भी बच्चे के साथ कुछ नहीं करता है।

ठीक है, यदि आप केवल खेलते और पढ़ते नहीं हैं, बल्कि किसी भी प्रसिद्ध प्रारंभिक विकास विधि का उपयोग करते हैं, बच्चे को कुछ सिखाते हैं (स्वाभाविक रूप से, खेल के माध्यम से, और उसे डेस्क पर बैठाकर नहीं), तो बच्चे का विकास शुरू हो जाता है और भी तेज़ और अधिक तीव्रता से। उनका भाषण उनके साथियों के भाषण (और उनके हाल के भाषण से) से बिल्कुल अलग है। वह अपनी बुद्धिमत्ता, स्मृति, सरलता और रचनात्मक प्रवृत्ति से अपने माता-पिता को आश्चर्यचकित करना शुरू कर देता है।

इसके आधार पर, हम "प्रारंभिक विकास" शब्द की दूसरी परिभाषा दे सकते हैं - कम उम्र में (0 से 2-3 वर्ष तक) बच्चे की क्षमताओं का गहन विकास। स्वाभाविक रूप से, इस उम्र में यह शिक्षण के पारंपरिक, "किंडरगार्टन-स्कूल" तरीकों से पूरी तरह से असंगत है। यह बिल्कुल अलग चीज़ है.

यह एक विशेष रूप से बनाया गया वातावरण है जिसमें बच्चा रहता है, जो अन्य सभी इंद्रियों के साथ देखने और अध्ययन करने के लिए दिलचस्प और असामान्य वस्तुओं से भरा होता है।
ये विभिन्न प्रकार के खिलौने हैं (हाथ में सबसे सरल सामग्री से बने) जो बहुत सारी स्पर्श, दृश्य, ध्वनि और घ्राण संवेदनाएं प्रदान करते हैं।
यह असीमित शारीरिक गतिविधि है, जो बच्चे के कमरे में विशेष रूप से सुसज्जित कोनों द्वारा "प्रबलित" होती है, जिससे उसे अपने शरीर को बेहतर और पहले से नियंत्रित करने, इसका अच्छी तरह से अध्ययन करने, अधिक निपुण, मजबूत, मजबूत होने और सुरक्षित महसूस करने का अवसर मिलता है।
ये उसके माता-पिता द्वारा विशेष रूप से उसके लिए उसकी रुचियों और उम्र की क्षमताओं के आधार पर बनाए गए गेम हैं (जो बिक्री पर मिलना काफी मुश्किल है)।
ये उसके लिए बड़े, स्पष्ट अक्षरों में, बड़े चित्रों के साथ, ऐसे पन्नों के साथ लिखी गई किताबें हैं जिन्हें सबसे छोटा बच्चा भी खराब नहीं कर सकता।
ये अक्षरों वाले (या इससे भी बेहतर, अक्षरों वाले) क्यूब हैं, जिन्हें बच्चा बस अपनी माँ के साथ खेलता है।
ये हैं निरंतर सैर, भ्रमण, बातचीत, किताबें पढ़ना और भी बहुत कुछ। प्रारंभिक विकास जीवन के पहले वर्षों में बच्चे के संबंध में मां की सक्रिय स्थिति है। यह एक सतत प्रक्रिया है, यह श्रमसाध्य कार्य है जिसके लिए बच्चे के जीवन में निरंतर "भागीदारी" और निरंतर रचनात्मक तनाव की आवश्यकता होती है। प्रारंभिक विकास आपके बच्चे के साथ आपसी समझ का मार्ग है। प्रारंभिक विकास माता-पिता की ग्रे रोजमर्रा की जिंदगी को सीखने और संयुक्त रचनात्मकता की खुशी से भरने की इच्छा है। यह इस बात की समझ है कि पूर्वस्कूली बचपन का समय कितना क्षणभंगुर और अनोखा है और बच्चे के लिए इसे पूरी तरह और रंगीन ढंग से जीना कितना महत्वपूर्ण है।
आइए अब देखें कि आपको अपने बच्चे के साथ कक्षाएं शुरू करने से पहले क्या विचार करना चाहिए।

सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि अपने आप को एक विलक्षण व्यक्ति, एक प्रतिभाशाली व्यक्ति को बड़ा करने का लक्ष्य निर्धारित न करें। परिणामों का पीछा करना बच्चे पर बोझ डाल सकता है। और इन परिणामों को दूसरों को दिखाने से बच्चे का चरित्र बर्बाद हो सकता है।

दूसरे, एक फैशनेबल शौक से दूसरे फैशनेबल शौक की ओर भागने की कोई जरूरत नहीं है। छोटे बच्चे रूढ़िवादी होते हैं; वे जल्दी ही किसी न किसी जीवन शैली के आदी हो जाते हैं। और इसे बदलना हमेशा एक छोटी सी चोट होती है। और यदि आप अक्सर अपने बच्चे के विकास और पालन-पोषण पर अपने विचार बदलते हैं, तो आप उसके मानस को नुकसान भी पहुंचा सकते हैं।

सीखने की एक या दूसरी विधि चुनते समय, आलोचनात्मक रहें। हर बात को आँख मूँद कर और बिना पीछे देखे न लें। किसी भी तकनीक में, कुछ ऐसा हो सकता है जो आपके और आपके बच्चे के लिए उपयुक्त हो, और कुछ ऐसा हो सकता है जो बिल्कुल उपयुक्त न हो। अपनी गैर-व्यावसायिकता से डरो मत। केवल आप ही जान सकते हैं कि आपके बच्चे के लिए क्या अच्छा है और क्या नहीं।

तो, आपने चुन लिया है कि आपको कौन सा निर्देश या तरीका सबसे अच्छा लगता है। यह एक चीज़ या दो या तीन समान तरीकों का संयोजन हो सकता है। इसके बाद, अपने शैक्षणिक विचारों को न बदलने का प्रयास करें।

अपने बच्चे के साथ काम करते समय, सीमित मात्रा में शिक्षण सामग्री का उपयोग करने का प्रयास करें। अधिक से अधिक शैक्षिक खेल और सामग्री न खरीदें। एक बच्चे को कई दर्जन खेल और सहायता के साथ विकसित करने की तुलना में, सभी पक्षों से एक चीज (या कई) का अधिकतम लाभ उठाना बेहतर है। वह वास्तव में किसी भी खेल में महारत हासिल नहीं कर पाएगा, बल्कि केवल भ्रमित हो जाएगा। रचनात्मक बनें और परिचित खेलों के लिए नए कार्य लेकर आएं।

"बहुत सरल से सरल, सरल से जटिल और फिर बहुत जटिल" सिद्धांत के अनुसार सभी खेलों और गतिविधियों का परिचय दें। यदि आपका बच्चा किसी चीज़ का सामना नहीं कर सकता है, तो जितना संभव हो सके कार्य को सरल बनाएं, भले ही वह निर्देशों का पालन न करे। पहले सभी कार्य एक साथ करें और फिर उसे स्वयं प्रयास करने दें।

चिंता न करें, अगर कुछ आपके लिए बिल्कुल भी काम नहीं करता है, तो इस या उस गतिविधि या खेल को बंद कर दें। थोड़ी देर बाद आप दोबारा कोशिश करेंगे. आख़िरकार, आप किसी रिकॉर्ड का पीछा नहीं कर रहे हैं, बल्कि बच्चे के साथ संवाद कर रहे हैं, उसे वयस्क जीवन के ज्ञान को समझने में मदद कर रहे हैं, अपने मन और शरीर पर महारत हासिल कर रहे हैं।

प्रतिदिन समय और कक्षाओं की संख्या के लिए अपने लिए कोई मानक निर्धारित न करें। सबसे पहले, ऐसे मानदंडों का अनुपालन करना मुश्किल है (विभिन्न रोजमर्रा और पारिवारिक परिस्थितियों के कारण)। एक या दूसरे नियोजित व्यायाम को पूरा किए बिना या कोई खेल या गतिविधि खेले बिना, आप अपने बच्चे को पूर्ण विकास प्रदान करने में सक्षम नहीं होने के लिए खुद को दोषी ठहराना शुरू कर देंगे। लेकिन यह ऐसा नहीं है। क्योंकि प्रशिक्षण की थोड़ी सी मात्रा भी न होने से बेहतर है। जितना समय मिले उतना अभ्यास करें।

दूसरे, आपके बच्चे को इस या उस गतिविधि में बहुत, बहुत रुचि हो सकती है। सूची में अगली "घटना" को अंजाम देने के लिए इसे रोकने की कोई आवश्यकता नहीं है। उसे खुद को पूरी तरह से दिखाने दें कि उसकी रुचि किसमें है।

यदि आपका बच्चा बीमार है या ठीक महसूस नहीं कर रहा है या उसका मूड खराब है तो उसे कभी भी गतिविधियों में शामिल न करें। इससे उसे कोई फायदा नहीं बल्कि नुकसान ही होगा।

यदि आप अपने बच्चे को किसी भी चीज़ के बारे में ज्ञान देना चाहते हैं, तो उसे जानकारी प्राप्त करने के यथासंभव तरीके प्रदान करें, खुद को कार्ड या किसी अन्य फैशनेबल शौक तक सीमित न रखें। इसे अलग-अलग पक्षों से, अलग-अलग दृष्टिकोण से दें, एक विषय को गेम, पोस्टर, अन्य मैनुअल, किताबों, फिल्मों में कवर करें।

अपने बच्चे के साथ अधिक बात करने की कोशिश करें, उससे घर पर, मेट्रो में, सैर पर दुनिया की हर चीज के बारे में बात करें - एक वयस्क का भाषण किसी भी शिक्षण सहायता से अधिक महत्वपूर्ण है।

छोटे बच्चे को आप जो जानकारी देते हैं वह "बच्चा और उसका पर्यावरण" सिद्धांत पर आधारित होनी चाहिए और बच्चे की उम्र के आधार पर इसकी सीमाएं धीरे-धीरे विस्तारित होनी चाहिए। बहुत सारी चीज़ों को एक साथ समझने या बहुत जटिल चीज़ को एक साथ समझने की कोई ज़रूरत नहीं है।

अपने बच्चे को वह ज्ञान न दें जो निकट भविष्य में उसके काम नहीं आएगा। क्योंकि जब उसे उनकी ज़रूरत होती है, तो वह उन्हें आसानी से भूल सकता है। और सबसे पहले जो अभी आवश्यक है उसका अध्ययन करने और उस पर महारत हासिल करने में कीमती समय व्यतीत किया जा सकता है। ज्ञान का संचय मत करो; आज के लिए जियो।

जो बच्चा दिन भर किसी काम में व्यस्त रहता है, उस पर टीवी देखने का अधिक बोझ नहीं डालना चाहिए। यह उसके लिए अनावश्यक जानकारी है और मस्तिष्क पर भारी बोझ है। अर्जित ज्ञान और कौशल को आत्मसात करने और आत्मसात करने के लिए उसे समय और शांत वातावरण की आवश्यकता होती है। अपने बच्चे को स्वयं ज्ञान प्राप्त करना सीखने में मदद करें। इस प्रक्रिया में उसे रचनात्मक स्वतंत्रता दें। अपने बच्चे की हर सफलता पर खुशी मनाएँ, यहाँ तक कि खुद को साबित करने की थोड़ी सी भी कोशिश पर, खासकर अगर यह पहली बार हो।

पढ़ने, गणित, संगीत, या शारीरिक शिक्षा जैसे किसी एक क्षेत्र में बहुत अधिक न डूब जाएँ और दूसरों को भूल जाएँ। एक बच्चे के लिए किसी एक क्षेत्र में रिकॉर्ड की तुलना में व्यापक विकास कहीं अधिक महत्वपूर्ण है।

मुझे आशा है कि ये युक्तियाँ आपके बच्चे के साथ संचार को रोचक, समृद्ध और आप दोनों के लिए उपयोगी बनाने में मदद करेंगी।

और सबसे महत्वपूर्ण बात, अपने आप को सुधारें। बच्चे को यह देखने दें कि सीखना और सीखना हर किसी के लिए दिलचस्प और आवश्यक है।

अपने बच्चे को एक सक्रिय माँ दें!