इरीना गव्रीउचकोवा, शिक्षक, एनडीओयू
"किंडरगार्टन नंबर 57

विषयगत योजना

विषय: मेरा घर, मेरा शहर (दूसरा जूनियर ग्रुप)

सप्ताह की थीम: मेरा घर।

उद्देश्य: घर से जुड़े होने की भावना पैदा करना।

घर, घरेलू वस्तुओं के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। व्यंजनों का नाम और उद्देश्य स्पष्ट करें। कमरे में सुरक्षित व्यवहार के कौशल का निर्माण करना (रेलिंग पकड़कर सीढ़ियों से सावधानी से नीचे और ऊपर जाएं; दरवाज़े के हैंडल को पकड़कर दरवाज़े खोलें और बंद करें)। विषय पर बच्चों की शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें। बच्चों की सृजनात्मक एवं रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें। दूसरों के प्रति चौकस और देखभाल करने वाला रवैया बनाना; अपने घर की देखभाल.

सप्ताह की कविता: कितना सुन्दर घर है

हम इस घर में रहते हैं.

1, 2, 3, 4 - हम एक नए अपार्टमेंट में रहते हैं (सप्ताह के अंत तक, बच्चे इसे कंठस्थ कर सकते हैं)

सोमवार

समूह, उपसमूह	व्यक्ति
	किसी शहर (गांव) में घरों को दर्शाने वाली प्रतिकृतियों, चित्रों, चित्रों की जांच। तुलना।	परिस्थितिजन्य बातचीत "मेरा घर"	सुबह का व्यायाम "रूमाल"	शहर, गाँव (घरों के प्रकार) के दृश्यों वाले पोस्टकार्ड की जाँच करना बोर्ड-मुद्रित खेल "किसका घर?" मुक्तहस्त चित्रण
	अनुभूति। गठन पूरी तस्वीरशांति। "वह घर जिसमें हम रहते हैं" उद्देश्य: अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना। उस घर के बारे में जानें जहां आप रहते हैं, अपने पड़ोसियों, वयस्कों और बच्चों के बारे में जानें। "घर, आँगन, सड़क, पड़ोसी" की अवधारणा को समेकित करना। अपने घर, सड़क, शहर के प्रति प्रेम पैदा करें।	घर - रहने का स्थान, घर और किंडरगार्टन भवन, संरचनात्मक भाग, उपस्थिति, उद्देश्य, उपयोग की जाने वाली कुछ सामग्रियां (पत्थर, लकड़ी, कांच), लोगों द्वारा घर बनाना;
टहलना	अवलोकन: "आवास गृह", लक्ष्य: घरों की विविधता का एक विचार तैयार करना। मोबाइल गेम. "जल्दी घर चलो।" उद्देश्य: विकास करना मोटर गतिविधिबच्चे	उपदेशात्मक खेल: "अगर मैं खो जाता..." उद्देश्य: सुसंगत भाषण, कल्पना विकसित करना।	प्रकृति में श्रम. फूलों के बगीचे में सूखी पत्तियाँ हटा दें।	निःशुल्क गतिविधि बॉल गेम। हम रेत से घर बनाते हैं।
दोपहर	डी. मैं. "मेरा घर" उद्देश्य: घर के हिस्सों का परिचय देना। घर के बारे में कविताएँ पढ़ना	भाषण के विकास पर व्यक्तिगत कार्य। अपने घर, सड़क के बारे में शिक्षक के प्रश्नों का सुसंगत उत्तर देने की क्षमता में साशा का अभ्यास करें। उद्देश्य: सुसंगत भाषण विकसित करना।	झपकी के बाद व्यायाम करें

	सहकारी गतिविधिवयस्क और बच्चे	बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि
समूह, उपसमूह	व्यक्ति	शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ
	"बच्चे भी इस शहर के निवासी हैं" विषय पर मूल शहर के बारे में बातचीत। उद्देश्य: हर बच्चे को अपने आवास, अपने घर के अधिकार के बारे में बताना। ज्यामितीय आकृतियों को बिछाने के लिए उपदेशात्मक खेल "हाउस"। फिंगर जिम्नास्टिक: "मैं एक घर बनाना चाहता हूं" पाठ कहता है और संबंधित गतिविधियां दिखाता है:	आर.आई. "चित्र चुनें और हमें बताएं कि आपके घर में क्या है।" डी. मैं. "बिल्ली का घर" उद्देश्य: विषय पर शब्दावली को सक्रिय करना, अंदर, ऊपर, से, नीचे पूर्वसर्गों की समझ विकसित करना।	सुबह के अभ्यास	लकड़ी के कंस्ट्रक्टर के विवरण से निर्माण। खेल "एक घर बनाना" उद्देश्य: बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना। डेस्कटॉप मुद्रित खेल.
	प्लास्टिसिन फ्लैगेल्ला से एक घर की मॉडलिंग।
टहलना	अवलोकन: "मौसम की स्थिति के लिए।" मोबाइल गेम. जल्दी से घर जाओ ”(सूरज और बारिश)। उद्देश्य: बच्चों की मोटर गतिविधि का विकास करना।	आसपास की दुनिया के बारे में बात करें: बच्चे ने रास्ते में क्या देखा; प्राकृतिक मौसम परिवर्तन. उद्देश्य: बच्चों का सुसंगत भाषण, अवलोकन विकसित करना।	काम। डी-टी. बरामदे में सामान व्यवस्थित रखना। खिलौने व्यवस्थित करें, कचरा उठाएँ	मुफ़्त गतिविधि. दूरस्थ सामग्री ब्लेड, बाल्टी, सांचे के साथ।
दोपहर	उपदेशात्मक खेल: "वस्तुएँ जो घर पर हैं।" परी कथा "ज़ायुशकिना हट" पढ़ना	व्यक्तिगत ड्राइंग कार्य: रूपरेखा से परे जाए बिना शरद ऋतु के घर पर पेंट करें। डी. मैं. "जो यहाँ रहता है" डी. मैं. विषय पर "चित्र काटें"।	झपकी के बाद व्यायाम करें

	एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधि	बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि
समूह, उपसमूह	व्यक्ति	शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ
	सामूहिक कहानी सुनाना. एन। परी कथाएँ "टेरेमोक" उपदेशात्मक खेल: "1,2,3, खोजें" उद्देश्य: किसी वस्तु के आकार की तुलना और मूल्यांकन के तरीकों के विकास को बढ़ावा देना।	आसपास की दुनिया के बारे में बातचीत: रास्ते में बच्चे ने क्या देखा; प्राकृतिक मौसम परिवर्तन. उद्देश्य: बच्चों का सुसंगत भाषण, अवलोकन विकसित करना। खेल व्यायाम "बर्तन धोएं", "गुड़िया को खिलाएं"	सुबह के अभ्यास	एल्बम "व्यंजन" मुफ़्त ड्राइंग. टेबलवेयर रंग पेज
	भाषण विकास "व्यंजनों का विवरण" - एक वयस्क के साथ मिलकर रचना करने की क्षमता विकसित करना लघु कथा; - व्यंजनों की अलग-अलग वस्तुओं को सही ढंग से नाम देने की क्षमता विकसित करना, उनके कार्य का एक विचार बनाना; सही उच्चारण को मजबूत करने के लिए "3-5 वर्ष के बच्चों के लिए भाषण विकास कक्षाएं।" पृष्ठ 76 पाठ 26	ZKR के विकास के लिए व्यायाम - ध्वनि (ओ)। उपदेशात्मक खेल: "आओ गुड़िया को चाय पिलाएँ।"
टहलना	घोंघा देखना	व्यक्तिगत कार्य: डामर पर रंगीन क्रेयॉन से घास खींचना	प्रकृति में श्रम. घास को पानी देना. उद्देश्य: काम करने की इच्छा पैदा करना।	मुफ़्त गतिविधि रेत निर्माण.
दोपहर	घोंघे को चित्रित करने वाले चित्रों की जांच। डी/ और "उन जानवरों को ढूंढें जो अपना घर अपने साथ ले जाते हैं" व्यंजनों के बारे में पहेलियाँ सुलझाना।	ZKR: लिंग और संख्या में संज्ञा और विशेषण पर सहमत होने की क्षमता विकसित करना; ध्वनियों का सही उच्चारण [ए], [वाई], ध्वनियों का स्पष्ट उच्चारण करना; भाषण में के लिए, नीचे, पहले पूर्वसर्गों के उपयोग को सक्रिय करना।	झपकी के बाद व्यायाम करें	"चूहा कहाँ छिपा है?" डेस्कटॉप मुद्रित खेल. डोमिनोज़, लोट्टो

सितंबर

थीम: "मेरा घर मेरा परिवार है।"

1. पाठ "मेरा परिवार"।

उद्देश्य: बच्चे में परिवार के प्रति लगाव, अपने परिवार के सदस्यों के प्रति प्रेम और देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना; नाम निर्धारित करने की क्षमता को समेकित करें पारिवारिक संबंधकरीबी परिवार के सदस्यों के बीच.

2. बातचीत "हमारे बगल में कौन रहता है।"

उद्देश्य: यह समझने में मदद करना कि परिवार में वे सभी लोग शामिल हैं जो बच्चे के साथ रहते हैं। अपने करीबी रिश्तेदारों को जानें और नाम बताएं।

3. रोल-प्लेइंग गेम "हाउस"।

उद्देश्य: घर के चारों ओर जिम्मेदारियों को वितरित करने की क्षमता (खिलौने साफ करना, टेबल सेट करने में मदद करना)।

4. टारगेट वॉक "मेरा घर"।

उद्देश्य: आस-पास के घरों पर विचार करना।

अक्टूबर

थीम: "किंडरगार्टन का प्रांगण।"

1. बातचीत “मेरा KINDERGARTEN».

उद्देश्य: बच्चों को किंडरगार्टन के कर्मचारियों के प्रति सम्मान, एक वयस्क के काम के प्रति सम्मान, हर संभव सहायता प्रदान करने की इच्छा के बारे में शिक्षित करना।

2. वॉक "किंडरगार्टन का प्रांगण।"

उद्देश्य: बच्चों को किंडरगार्टन के क्षेत्रों से परिचित कराना; क्षेत्रों में व्यवस्था बनाए रखने की इच्छा को शिक्षित करें, साइटों के उपकरणों की देखभाल करें, पौधों की देखभाल करें।

3. यादों की शाम "किंडरगार्टन का इतिहास।"

उद्देश्य: बच्चों को किंडरगार्टन के इतिहास से परिचित कराना।

नवंबर

थीम: मेरा शहर।

1. बातचीत "शहर का इतिहास"।

उद्देश्य: बच्चों को शहर के इतिहास, उसके नाम से परिचित कराना; अपने शहर में रुचि जगाएं, उसमें गर्व की भावना पैदा करें।

2. शहर की सड़कों पर भ्रमण।

उद्देश्य: बच्चों को शहर की कुछ सड़कों की उत्पत्ति का अंदाजा देना।

3. रोल-प्लेइंग गेम "किंडरगार्टन"।

4. ड्राइंग "शहर का परिवहन"।

उद्देश्य: परिवहन के बारे में एक विचार देना, बच्चों को व्यवहार के नियम सिखाना सार्वजनिक परिवहन, परिवहन खींचें।

दिसंबर

थीम: "मेरी भूमि"।

1. बातचीत "क्षेत्र का इतिहास"।

उद्देश्य: बच्चों को उनकी जन्मभूमि के इतिहास, उसके नाम से परिचित कराना; बच्चों में अपनी भूमि के प्रति रुचि जगाएं, इसके लिए आनंद की भावना पैदा करें।

2. फोटो एलबम "भूमि उद्यम" की जांच।

उद्देश्य: बच्चों में कामकाजी लोगों के प्रति सम्मान, व्यवसायों में रुचि की भावना पैदा करना।

3. पाठ "मेरी भूमि"।

उद्देश्य: बच्चों में अपनी जन्मभूमि के प्रति रुचि जगाना, उस पर गर्व करना।

जनवरी

थीम: "शहर की प्रकृति।"

1. वॉक "सर्दियों में प्रकृति"।

उद्देश्य: बच्चों को सर्दियों में प्रकृति की सुंदरता देखना सिखाना।

2. पाठ "सर्दियों में पौधे की दुनिया।"

उद्देश्य: सर्दियों में बच्चों को लुप्तप्राय पौधों की प्रजातियों के साथ शहर की वनस्पति दुनिया से परिचित कराना; प्रकृति के प्रति सम्मान विकसित करें।

3. एल्बम "शहर के जलाशय" की परीक्षा।

उद्देश्य: शहर के जल निकायों, उनकी वनस्पतियों और जीवों का एक विचार देना। पानी पर व्यवहार के नियमों का पालन करना सीखें।

4. बातचीत "प्रकृति में व्यवहार के नियम।"

उद्देश्य: बच्चों को प्रकृति में व्यवहार के नियमों का पालन करना सिखाना। प्रकृति भंडार की अवधारणा का वर्णन करें।

फ़रवरी

विषय: "शहर के दर्शनीय स्थल।"

1. कुज़नेत्स्क किले के बारे में शिक्षक की कहानी।

उद्देश्य: ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विरासत में रुचि पैदा करना, शहर के स्थापत्य स्मारक में गर्व की भावना को बढ़ावा देना।

2. वार्तालाप "महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान मारे गए योद्धाओं का स्मारक।"

उद्देश्य: बच्चों में सैन्य कर्मियों की नकल करने की इच्छा जगाना, उतना ही साहसी, साहसी बनना।

3. एल्बम "माई सिटी" की समीक्षा।

उद्देश्य: शहर के ऐतिहासिक स्मारकों के उद्भव के इतिहास में बच्चों में रुचि जगाना।

मार्च

विषय: "प्रसिद्ध देशवासी: चाल्कोव (इस्पात निर्माता), ड्रोज़डेट्स्की (खनिक), ई. गोल्ट्समैन (कवि)"।

1. वार्तालाप "प्रसिद्ध देशवासी: चाल्कोव (इस्पात निर्माता), ड्रोज़डेट्स्की (खनिक), ई. होल्त्ज़मैन (कवि)"।

उद्देश्य: बच्चों में नोवोकुज़नेत्स्क शहर के जीवन में रुचि जगाना, प्रसिद्ध देशवासियों के प्रति सम्मान और गर्व की भावना पैदा करना।

2. फोटो एलबम "श्रम के लोग" की जांच।

उद्देश्य: बच्चों में कामकाजी लोगों के प्रति सम्मान, व्यवसायों में रुचि की भावना पैदा करना।

3. पाठ "नोवोकुज़नेट्सक शहर के प्रसिद्ध लोग"

उद्देश्य: बच्चों को शहर के प्रसिद्ध लोगों से परिचित कराना जारी रखना, काम के प्रति सम्मान, शहर के प्रसिद्ध लोगों पर गर्व करना।

4. "श्रम के लोग" का चित्रण।

उद्देश्य: विभिन्न व्यवसायों के लोगों के काम को ड्राइंग में प्रदर्शित करना सिखाना।

अप्रैल

थीम: "प्रकृति को वसंत पर गर्व है।"

1. वॉक "वसंत में प्रकृति"।

उद्देश्य: बच्चों को वसंत ऋतु में प्रकृति की सुंदरता देखना सिखाना।

2. पाठ "वसंत ऋतु में पौधों की दुनिया।"

उद्देश्य: बच्चों को वसंत ऋतु में शहर के पौधों की दुनिया से परिचित कराना, लुप्तप्राय पौधों की प्रजातियों से परिचित कराना, प्रकृति के प्रति सम्मान की शिक्षा देना।

3. बातचीत "प्रकृति में व्यवहार के नियम।"

उद्देश्य: बच्चों को प्रकृति में व्यवहार के नियमों का पालन करना सिखाना, आरक्षण का विचार देना।

4. ड्राइंग "व्हाइट बर्च"।

उद्देश्य: प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करना। वृक्ष के मुख्य भागों का विचार स्पष्ट करें।

थीम: सिटी डे।

1. बातचीत "गृहनगर"।

उद्देश्य: आपमें रुचि पैदा करना गृहनगरउसमें गर्व की भावना पैदा करें.

2. ट्रांसफ़िगरेशन कैथेड्रल का भ्रमण।

उद्देश्य: ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विरासत में रुचि पैदा करना; शहर के स्थापत्य स्मारक में गर्व की भावना के उद्भव में योगदान करें।

3. शहर के बारे में तस्वीरों की प्रदर्शनी।

उद्देश्य: मूल शहर के लिए, मूल स्थानों के लिए प्यार पैदा करना; गर्व महसूस करें कि आप नोवोकुज़नेत्स्क शहर में रहते हैं।

4. नोवोकुज़नेत्स्क शहर के बारे में कविताओं और गीतों की प्रतियोगिता।

उद्देश्य: बच्चों में नोवोकुज़नेत्स्क शहर के जीवन में रुचि पैदा करना, उनके प्रिय शहर के प्रति सम्मान और गर्व की भावना पैदा करना।

दीर्घकालिक योजना
शैक्षिक कार्य
बड़े बच्चों के साथ.

सप्ताह का विषय है "मेरा शहर, मेरी भूमि"

कार्य के मुख्य क्षेत्र.

आदर्श वाक्य. इससे बेहतर कोई मूल भूमि नहीं है!

बुनियादी विचार.
चेल्याबिंस्क एक बड़ा शहर है,
वह हमारा घर है.
यहीं पर मेरा परिवार रहता है
मेरे दोस्त यहीं रहते हैं.

हम शानदार उरल्स में रहते हैं,
यह हमारी जन्मभूमि में हमारे लिए बहुत आरामदायक है।
पर्वत और चोटियाँ, नदियाँ और घाटियाँ,
हमें हमेशा आँख से सहलाया जाता है।
विशाल चीड़, देवदार और पहाड़ की राख,
जंगल का तम्बू हमें इशारा करता है।
मेरी जन्मभूमि को हरा-भरा करो, खिलो,
हरा, खिलना, मेरी पसंदीदा भूमि।

अंतिम घटना.
विषयगत अवकाश "सिटी डे"।
बच्चों के चित्र "मेरा शहर" की प्रदर्शनी।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण के मुख्य कार्य।

सामाजिक-व्यक्तिगत विकास.

कलात्मक - सौंदर्य विकास.

दिन
हफ्तों
गतिविधि का प्रकार
कार्य.
शिक्षात्मक
क्षेत्र
प्रशासन
पल

सोमवार
फ़ोटो प्रदर्शनी
"हमारा शहर"।
बच्चों को उनके मूल शहर की वास्तुकला से परिचित कराना। अवलोकन कौशल विकसित करें, इमारतों की सावधानीपूर्वक जांच करना सीखें, उनकी विशिष्ट विशेषताओं, विभिन्न प्रकार के अनुपात, डिज़ाइन, सजावट के विवरण पर ध्यान दें।
कलात्मक सृजनात्मकता
सुबह

सोमवार
सप्ताह की थीम के अनुसार समूह के कमरे के डिज़ाइन में बदलावों को नोटिस करने की बच्चों की क्षमता विकसित करना। बच्चों में अपने समूह के डिज़ाइन के बारे में अपनी राय व्यक्त करने, सुझाव देने की इच्छा जगाना विकल्पडिज़ाइन।
कलात्मक सृजनात्मकता
सुबह

सोमवार
बच्चों को चेल्याबिंस्क शहर के इतिहास से परिचित कराना। "छोटी मातृभूमि" में रुचि पैदा करना।
समाजीकरण
शाम

मंगल
बच्चों को सुबह के समय आदान-प्रदान किए जाने वाले पारंपरिक अभिवादन से परिचित कराएं।
समाजीकरण
सुबह

मंगल
अफानसयेवा एन.ए. की एक कविता पढ़ना "घर कैसे जल गया।"
घर में माचिस के उद्देश्य को समझने के लिए, अगर माचिस बच्चों के हाथ में पड़ जाए तो क्या खतरे हैं, यह नहीं बताया गया है नियमों को जाननाआग सुरक्षा।
सुरक्षा
शाम

बुध
बच्चों को "वास्तुकला" की अवधारणा से परिचित कराएं। मूल शहर की वास्तुकला में रुचि बढ़ाएं।
कलात्मक सृजनात्मकता
सुबह

बुध
प्रस्तुति
"मेरी धार"।
"छोटी मातृभूमि" में रुचि विकसित करना जारी रखें। बच्चों को यूराल क्षेत्र की किंवदंतियों और कहानियों से परिचित कराना। चेल्याबिंस्क क्षेत्र के प्रतीक और ध्वज का परिचय दें। चेल्याबिंस्क क्षेत्र के जंगली जानवरों और पक्षियों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना। बच्चों में पर्यावरणीय चेतना के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाना, जंगल में व्यवहार के नियमों को याद दिलाना।
समाजीकरण
जीसीडी

बुध
बच्चों को उनके गृहनगर के निकटतम माइक्रोडिस्ट्रिक्ट से परिचित कराएं। शहर की सड़कों पर आचरण के नियमों, नियमों के बारे में विचारों का निर्माण ट्रैफ़िक. बच्चों को वास्तुकला से परिचित कराना जारी रखें। इस ज्ञान को समेकित करने के लिए कि विभिन्न उद्देश्यों की इमारतें हैं: आवासीय भवन, दुकानें, थिएटर, सिनेमाघर।
कलात्मक सृजनात्मकता।
सुरक्षा
टहलना

बुध
बच्चों में एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया, प्रत्येक बच्चे में सकारात्मक गुण देखने की क्षमता विकसित करना।
समाजीकरण
सोने से पहले काम करें

बुध
कहानी की चर्चा
पावलोवा एन. "सहायक"।
बच्चों को किसी साहित्यिक चरित्र के किसी विशेष कार्य के बारे में उनकी धारणा के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करें।
समाजीकरण
शाम

गुरु
प्रदर्शनी "यूराल पेंटिंग"।
बच्चों को यूराल पेंटिंग (टैगिल ट्रे) से परिचित कराना। उत्पादों की अभिव्यक्ति के मुख्य साधनों पर ध्यान देना और उजागर करना सीखें।
कलात्मक सृजनात्मकता
सुबह

गुरु

बच्चों को यूराल पेंटिंग (टैगिल ट्रे) से परिचित कराना जारी रखें। एक पेंटिंग तत्व बनाना सीखें - एक रोसेट पर एक कैमोमाइल। ब्रश से पेंटिंग करना सीखना जारी रखें विभिन्न तरीके. सौंदर्य बोध, समरूपता की भावना विकसित करें। जन्मभूमि के प्रति प्रेम पैदा करना, यूराल आकाओं पर गर्व करना।
कलात्मक सृजनात्मकता
जीसीडी

गुरु
बच्चों को अजनबियों के साथ व्यवहार के नियमों से परिचित कराएं। किसी अजनबी के साथ स्थितियों में सही ढंग से व्यवहार करना सीखना, ऐसी स्थितियों में व्यवहार का एक मॉडल बनाना।
सुरक्षा
सोने से पहले काम करें

गुरु
बिल्डरों के काम के महत्व और महत्व के बारे में बात करें। बिल्डरों के काम के लिए उनके प्रति कृतज्ञता की भावना पैदा करना। बता दें कि काम को सुविधाजनक बनाने के लिए कई तरह की तकनीकों का इस्तेमाल किया जाता है।
काम
शाम

गुरु
भूमिका निभाने वाला खेल
"बिल्डर्स"।
बच्चों को खेल में सामाजिक वास्तविकता की घटनाओं को प्रतिबिंबित करना सिखाना। बिल्डरों के काम की विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए, बिल्डरों के काम को सुविधाजनक बनाने वाली तकनीक की भूमिका पर ध्यान दें।
समाजीकरण
शाम

शुक्र
अपने गृहनगर के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
समाजीकरण
सुबह

शुक्र
बच्चों के खेलने के विचारों और कौशलों में सुधार करें। अपनी जन्मभूमि के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना।
समाजीकरण
टहलना

शुक्र
विकास करना भावनात्मक क्षेत्रबच्चे। आनंद की अनुभूति के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।
समाजीकरण
सोने से पहले काम करें

शुक्र
विषयगत छुट्टी
"शहर का दिन"।
अपने गृहनगर के लिए प्यार पैदा करें।
समाजीकरण
शाम

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ।

अनुभूति (क्रुगोज़ोर)।
प्रस्तुति "मेरी भूमि"।
कार्य. "छोटी मातृभूमि" में रुचि विकसित करना जारी रखें। बच्चों को यूराल क्षेत्र की किंवदंतियों और कहानियों से परिचित कराना। चेल्याबिंस्क क्षेत्र के प्रतीक और ध्वज का परिचय दें। चेल्याबिंस्क क्षेत्र के जंगली जानवरों और पक्षियों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना। बच्चों में पर्यावरणीय चेतना के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाना, जंगल में व्यवहार के नियमों को याद दिलाना। अपने आसपास की दुनिया की विविधता के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना। संचार के साधन के रूप में भाषण को विकसित करना जारी रखें। श्रवण ध्यान, स्मृति विकसित करें।

अनुभूति (एफईएमपी #1)
कार्य. 5 के भीतर गिनती कौशल को मजबूत करें, पड़ोसी संख्या 4 और 5 द्वारा व्यक्त वस्तुओं के दो समूहों की तुलना के आधार पर संख्या 5 बनाने की क्षमता। फ्लैट और त्रि-आयामी ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, त्रिकोण) को अलग करने और नाम देने की क्षमता में सुधार करें , आयत; गेंद, घन, बेलन) . दिन के हिस्सों के क्रम के बारे में विचार स्पष्ट करें: सुबह, दोपहर, शाम, रात। वाक्यों में शब्दों का समन्वय करने की क्षमता में सुधार करें: अंकों के साथ संज्ञा। वाक्य बनाना सीखें. जन्मभूमि के प्रति प्रेम पैदा करें।

संचार (पढ़ना उपन्यास).
परी कथा "हरे-बाउंसर" की पुनर्कथन
कार्य. ध्यानपूर्वक और रुचिपूर्वक सुनना सीखें। कलात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करें। लघु कथाओं को सुसंगत, लगातार और अभिव्यंजक रूप से दोबारा कहने की क्षमता बनाना। बच्चों को कहानी दोबारा सुनाने की योजना बनाने में मदद करें। योजना का पालन करते हुए एक परी कथा को दोबारा सुनाना सीखें। विनम्रता का विकास करें.

संचार (भाषण का विकास)।
भाषण की ध्वनि संस्कृति: ध्वनियों का विभेदन एस - एस
कार्य. बच्चों को ध्वनियों z-s के स्पष्ट उच्चारण और उनके विभेदन में व्यायाम कराएं। एक निश्चित ध्वनि से शुरू होने वाले शब्दों को नाम देने की क्षमता बनाना। आशुलिपि का परिचय दें. जन्मभूमि के प्रति प्रेम पैदा करें।

कलात्मक सृजनात्मकता।
चित्रकारी आपको सबसे अधिक क्या बनाना पसंद है?
कार्य. बच्चों को उनकी ड्राइंग की सामग्री के बारे में सोचना, चित्रण के आवश्यक तरीकों को याद रखना सिखाना। विचार को अंत तक लाने की इच्छा पैदा करना। ललित कलाओं का विकास करें। आलंकारिक धारणा, आलंकारिक अभ्यावेदन विकसित करना जारी रखें। अपने चित्रों और साथियों के रेखाचित्रों का विश्लेषण और मूल्यांकन करना सीखें।
वाक्य बनाना सीखें.

कलात्मक सृजनात्मकता।
सजावटी ड्राइंग "यूराल पेंटिंग"।
कार्य. बच्चों को यूराल पेंटिंग (टैगिल ट्रे) से परिचित कराना। एक पेंटिंग तत्व बनाना सीखें - एक रोसेट पर एक कैमोमाइल। अलग-अलग तरीकों से ब्रश से चित्र बनाना सीखना जारी रखें: स्ट्रोक लगाएं, ब्रश को पूरे ढेर के साथ कागज पर लगाएं (चिपकाएं), ब्रश के सिरे से बिंदु बनाएं। सौंदर्य बोध, समरूपता की भावना विकसित करें। गौचे पेंट से चित्र बनाने की क्षमता को समेकित करना। जन्मभूमि के प्रति प्रेम पैदा करना, यूराल आकाओं पर गर्व करना। अपने चित्रों का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करें। वाक्य बनाना सीखें.
कलात्मक सृजनात्मकता।
आवेदन "खीरे और टमाटर एक प्लेट पर हैं"
कार्य. बच्चों में वर्गों और आयतों से गोल और अंडाकार वस्तुओं को काटने, गोलाई विधि का उपयोग करके कोनों को काटने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। दोनों हाथों की गतिविधियों का समन्वय विकसित करें। छवियों को सटीकता से चिपकाने की क्षमता को मजबूत करें। धारणा विकसित करें, वस्तुओं के विभिन्न गुणों और संबंधों (रंग, आकार, अंतरिक्ष में स्थान) को उजागर करने की क्षमता। कैंची और गोंद के साथ काम करते समय सुरक्षा नियमों का परिचय देना जारी रखें। अपने कार्य का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करें। वाक्य बनाना सीखें.

अनुभूति।
"घर" का निर्माण.
कार्य. निर्माण विवरण, डिजाइनरों के विवरण के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें; कनेक्शन विधियों, भागों और संरचनाओं के गुणों के बारे में (उच्च संरचनाओं में स्थिर नींव होनी चाहिए)। रचनात्मकता, स्वतंत्रता, पहल, डिजाइन कौशल विकसित करें। एक बिल्डर के काम के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। याद रखें कि श्रम को सुविधाजनक बनाने के लिए विभिन्न तकनीकों का उपयोग किया जाता है। निर्माण सामग्री के साथ खेलों में भाग लेने के नियमों का पालन करने की क्षमता को समेकित करना: अन्य बच्चों द्वारा बनाई गई इमारतों की रक्षा करना, न कि क्यूब्स फेंकना। बातचीत का कौशल विकसित करें. वाक्य बनाना सीखें. किसी मित्र की प्रतिक्रिया के साथ अपना दृष्टिकोण, सहमति या असहमति व्यक्त करने के प्रयासों को प्रोत्साहित करें। बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों का निर्माण (एक साथ खेलने की आदत)।

भौतिक संस्कृति
कार्य. शिक्षक के संकेत पर रुककर, बिखरी हुई वस्तुओं के बीच चलना और दौड़ना दोहराएं। पैर की उंगलियों पर चलने का अभ्यास करें। ऊंची छलांग (वस्तु तक पहुंचना) में समन्वय विकसित करें और गेंद को ऊपर फेंकने में निपुणता विकसित करें।

संगीत
कार्य. बच्चों की समयबद्ध श्रवणशक्ति का विकास करना। बच्चों को एक-, दो-, तीन-भाग वाले रूपों के बीच अंतर करना सिखाना। एक साथ गाना, अंत निकालना, अंत बुझाना सीखना जारी रखें। गायन कौशल बनाने के लिए, बच्चों की हल्की ध्वनि के साथ गाने की क्षमता। बच्चों को संगीत के मजबूत और कमजोर हिस्सों को नोट करना, संगीत की प्रकृति में भावनात्मक, लयबद्ध तरीके से नृत्य करना सिखाना। नृत्य रचनात्मकता में बच्चों की रुचि को प्रोत्साहित करें। एक ही ध्वनि पर निर्मित मेटलोफोन मंत्रों पर प्रदर्शन करना सीखना। ध्वनि उत्पादन की सही तकनीक याद दिलाएँ।

बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियाँ और

शैक्षणिक क्षेत्र"समाजीकरण"।

छोटी मातृभूमि में बच्चों की रुचि बढ़ाना जारी रखें। चेल्याबिंस्क शहर के इतिहास, यूराल क्षेत्र की किंवदंतियों और कहानियों, चेल्याबिंस्क और चेल्याबिंस्क क्षेत्र के प्रतीक और ध्वज से परिचित कराना। अपने गृहनगर के लिए प्यार पैदा करें।
बच्चों में एक-दूसरे के प्रति परोपकारी रवैया, प्रत्येक बच्चे में सकारात्मक गुण देखने की क्षमता, साथियों के कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करना। बच्चों को पारंपरिक अभिवादन से परिचित कराएं। बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र का विकास करें। आनंद की अनुभूति के बारे में ज्ञान का विस्तार करें।

लिंग, परिवार, नागरिकता, देशभक्ति की भावना, विश्व समुदाय से संबंधित भावना का गठन।

स्वदेश।
प्रस्तुति “चेल्याबिंस्क। अतीत में यात्रा करें.
कार्य. बच्चों को चेल्याबिंस्क शहर के इतिहास से परिचित कराना। छोटी मातृभूमि में रुचि पैदा करना।

प्रस्तुति "मेरी भूमि - चेल्याबिंस्क क्षेत्र"।
कार्य. छोटी मातृभूमि में बच्चों की रुचि बढ़ाना जारी रखें। बच्चों को यूराल क्षेत्र की किंवदंतियों और कहानियों, चेल्याबिंस्क क्षेत्र के प्रतीक और ध्वज से परिचित कराना। चेल्याबिंस्क क्षेत्र के जंगली जानवरों और पक्षियों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना।

शब्द का खेल"प्यारा शहर"
काम। अपने गृहनगर के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

परिस्थितिजन्य बातचीत "चेल्याबिंस्क एक बड़ा शहर है, यह हमारा घर है।"
काम। बच्चों में अपने गृहनगर के प्रति प्रेम पैदा करना।

I की छवि.
लड़कों के साथ परिस्थितिजन्य बातचीत एक असली आदमीहमेशा चौकस।"
काम। लड़कों में महिलाओं और लड़कियों के प्रति सम्मानजनक, चौकस रवैया विकसित करना।

परिवार।
परिस्थितिजन्य बातचीत "जिसके पास दादी और दादा हैं उसे कोई परेशानी नहीं होती।"
काम। बच्चों में अपने परिवार, उसके सदस्यों के प्रति प्रेम जगाएँ।

साथियों और वयस्कों (नैतिक सहित) के साथ संबंधों के प्राथमिक आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों और नियमों का परिचय।

एन पावलोवा की कहानी "हेल्पर" की चर्चा।
कार्य. साथियों के कार्यों का मूल्यांकन करने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण करना। बच्चों को किसी साहित्यिक चरित्र के किसी विशेष कार्य के बारे में उनकी धारणा के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करें।

शब्द का खेल " अच्छे शब्दों में».
कार्य. बच्चों में एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया, प्रत्येक बच्चे में सकारात्मक गुण देखने की क्षमता विकसित करना।

स्थिति "सुप्रभात"
काम। बच्चों को पारंपरिक अभिवादन से परिचित कराएं।
परिस्थितिजन्य बातचीत "दया के बिना दिल में अंधेरा होगा।"
काम। बच्चों में दूसरों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करना।

परिस्थितिजन्य वार्तालाप "लालच अपमानित करता है, विनय सजाता है।"
काम। बच्चों में विनम्रता पैदा करें.

अनुस्मारक "जल्दी करें - आप लोगों को हँसाएँगे।"
काम। बच्चों में अपने कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता का विकास करना।

अच्छी सलाह "दोस्ताना बच्चों के नियमों का सम्मान करें - किसी को ठेस न पहुँचाएँ।"
काम। बच्चों के बीच मित्रता पैदा करें।

अच्छी सलाह "बड़ों का आदर करना चाहिए, किसी को नाराज नहीं करना चाहिए।"
काम। बच्चों को दूसरों का सम्मान करना सिखाएं।

अच्छी सलाह "दयालु शब्द बोलें, लोगों को खुशी दें।"
काम। बच्चों में व्यवहार की संस्कृति विकसित करें।

गेमिंग गतिविधि का विकास.
भूमिका निभाने वाले खेल।
भूमिका निभाने वाला खेल "परिवार, जंगल की यात्रा।"
काम। बच्चों को पर्यावरण की धारणा से प्राप्त ज्ञान के आधार पर एक कथानक विकसित करना सिखाना।

रोल-प्लेइंग गेम "बिल्डर्स"।
कार्य. बच्चों को खेल में सामाजिक वास्तविकता की घटनाओं को प्रतिबिंबित करना सिखाना। बिल्डरों के काम की विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए, बिल्डरों के काम को सुविधाजनक बनाने वाली तकनीक की भूमिका पर ध्यान दें।

भूमिका निभाने वाला खेल "जन्मभूमि के माध्यम से यात्रा।"
कार्य. बच्चों के खेलने के विचारों और कौशलों में सुधार करें। अपनी जन्मभूमि के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना।

नाट्य खेल.
अभिनेता का स्कूल "थियेट्रिकल वार्म-अप"।
कार्य. बच्चों को खेल गतिविधियों में सक्रिय रूप से शामिल करके नाटकीय खेल में रुचि विकसित करना जारी रखें। "चेहरे की अभिव्यक्ति", "हावभाव" की अवधारणाओं को समेकित करना। चेहरे के भाव, हावभाव की मदद से बच्चों को नायकों की छवि में व्यायाम कराएं।

शब्द का खेल "खुशी है..."।
कार्य. बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र का विकास करें। आनंद की अनुभूति के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।

उपदेशात्मक और आउटडोर खेल।
कार्य. आयोजन उपदेशात्मक खेल, बच्चों को 2-4 लोगों के उपसमूहों में एकजुट करना। बच्चों को स्वतंत्र रूप से परिचित आउटडोर खेलों का आयोजन करना सिखाना जारी रखें।

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।
लक्ष्य। बच्चों के लिए रोल-प्लेइंग, रचनात्मक और आउटडोर गेम्स के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
कार्य. बच्चों को खुद को व्यवस्थित करने के लिए प्रोत्साहित करें रचनात्मक खेल. आउटडोर गेम्स में रुचि बनाए रखें और विकसित करें। बच्चों में रोल-प्लेइंग गेम आयोजित करने की इच्छा पैदा करना। खेलों के संगठन में स्वतंत्रता के विकास को बढ़ावा देना।

सामाजिक एवं व्यक्तिगत विकास.
शैक्षिक क्षेत्र "सुरक्षा"।

बच्चों को अजनबियों के साथ व्यवहार के नियमों से परिचित कराएं। किसी अजनबी के साथ स्थितियों में सही ढंग से व्यवहार करना सीखना, ऐसी स्थितियों में व्यवहार का एक मॉडल बनाना। बच्चों को सड़क के नियमों और सड़क पर व्यवहार, अग्नि सुरक्षा नियमों से परिचित कराना जारी रखें।

स्वयं के जीवन की सुरक्षा की नींव का निर्माण।

खेल प्रशिक्षण "किंडरगार्टन में अजनबी।"
कार्य. बच्चों को अजनबियों के साथ व्यवहार के नियमों से परिचित कराएं। किसी अजनबी के साथ स्थितियों में सही ढंग से व्यवहार करना सीखना, ऐसी स्थितियों में व्यवहार का एक मॉडल बनाना।

गतिहीन खेल "पैदल यात्री, यात्री, चालक"।
काम। अपने बच्चों के साथ सड़क के नियमों की समीक्षा करें।

आस-पड़ोस का पैदल भ्रमण.
कार्य. बच्चों को उनके गृहनगर के निकटतम माइक्रोडिस्ट्रिक्ट से परिचित कराएं। शहर की सड़कों पर व्यवहार के नियमों, सड़क के नियमों के बारे में विचारों का निर्माण।

एन.ए. की एक कविता पढ़ना अफानसयेवा "घर कैसे जल गया"।
कार्य. घर में माचिस के उद्देश्य को समझें, अगर माचिस उन बच्चों के हाथों में पड़ जाए जो अग्नि सुरक्षा के नियमों को नहीं जानते हैं तो कितना ख़तरा है।

संचार की स्थिति "रेत देश"।
काम। रेत से खेलते समय बच्चों को व्यवहार के नियमों की याद दिलाएँ।

संचार की स्थिति "स्कूटर चलाते समय सुरक्षा नियम।"
काम। बच्चों के सुरक्षा कौशल का निर्माण करें.

पारिस्थितिक चेतना के लिए पूर्व शर्तों का गठन।

संचार की स्थिति "पौधों के देश में।"
काम। पौधों के साथ ठीक से बातचीत कैसे करें, इसके बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें।

परिस्थितिजन्य बातचीत "जब पेड़ों की छाल क्षतिग्रस्त हो जाती है, तो पेड़ मर जाते हैं।"
काम। बच्चों में प्रकृति में व्यवहार की संस्कृति के कौशल का निर्माण जारी रखना।

सामाजिक एवं व्यक्तिगत विकास.
शैक्षिक क्षेत्र "श्रम"।

बच्चों को प्रकृति के कोने में ड्यूटी पर तैनात लोगों के कर्तव्यों से परिचित कराना। समूह और साइट पर व्यवस्था बनाए रखना सिखाना जारी रखें। किसी संयुक्त कार्य में भाग लेने की इच्छा विकसित करें श्रम गतिविधि. बच्चों की कागज के साथ काम करने की क्षमता में सुधार करना।
वयस्कों के काम के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना जारी रखें। बिल्डरों के काम के महत्व और महत्व के बारे में बात करें। बच्चों को समझाएं कि काम को सुविधाजनक बनाने के लिए कई तरह की तकनीकों का इस्तेमाल किया जाता है।

श्रम गतिविधि का विकास.
स्वयं सेवा।
स्व-सेवा "धोने के नियम"।
काम। बच्चों को अपने चेहरे ठीक से धोने और आवश्यकतानुसार हाथ धोने के लिए प्रोत्साहित करें।

स्व-सेवा "मैजिक मिरर"।
काम। कपड़ों और हेयर स्टाइल की साफ-सफाई पर नजर रखने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें।

घर का काम।
संयुक्त कार्य "सहायक"।
कार्य. बच्चों में संयुक्त कार्य गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा पैदा करना। समूह में व्यवस्था बनाए रखने के लिए पढ़ाना जारी रखें। सामूहिक कार्य के कौशल का निर्माण करना: एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप किए बिना, एक सामान्य लय में कंधे से कंधा मिलाकर काम करना।

कार्य असाइनमेंट "आइए रास्तों पर गिरे हुए पत्तों को हटाएँ।"
काम। संयुक्त कार्य गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा जगाएँ।

प्रकृति में श्रम.
कर्तव्य का संगठन.
काम। बच्चों को प्रकृति के कोने में ड्यूटी पर तैनात लोगों के कर्तव्यों से परिचित कराना।

कार्य असाइनमेंट "आइए फूलों के बगीचे में चीजों को व्यवस्थित करें।"
कार्य. पौधों की देखभाल में बच्चों को हर संभव सहायता में शामिल करें। संयुक्त कार्य गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा जगाएँ।

शारीरिक श्रम।
कागज "मेंढक" के साथ काम करना।
काम। कागज के साथ काम करने की बच्चों की क्षमता में सुधार करने के लिए: शीट को अलग-अलग दिशाओं में मोड़ें।
अपने स्वयं के कार्य के प्रति मूल्य दृष्टिकोण विकसित करना,
अन्य लोगों का कार्य और उसके परिणाम।
स्थितिजन्य बातचीत "यदि आप प्रयास करें, तो सब कुछ ठीक हो सकता है।"
काम। बच्चों में परिश्रमशीलता की शिक्षा देना।

परिस्थितिजन्य वार्तालाप "मालिक क्या है, काम ऐसा है।"
काम। बच्चों में प्राप्त कार्य के प्रति जिम्मेदार रवैया विकसित करना।

वयस्कों के कार्य के बारे में प्राथमिक विचारों का निर्माण,
समाज और प्रत्येक व्यक्ति के जीवन में इसकी भूमिका।
प्रस्तुति "एक बिल्डर का पेशा।"
कार्य. बच्चों को बिल्डरों के काम की महत्ता और सार्थकता के बारे में बताएं। बिल्डरों के काम के लिए उनके प्रति कृतज्ञता की भावना पैदा करना। बच्चों को समझाएं कि काम को सुविधाजनक बनाने के लिए कई तरह की तकनीकों का इस्तेमाल किया जाता है।

शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक रचनात्मकता"।

बच्चों को यूराल पेंटिंग से परिचित कराएं। उत्पादों की अभिव्यक्ति के मुख्य साधनों पर ध्यान देना और उजागर करना सीखें। फूलों की खेती में बच्चों की रुचि जगाएं। नए रंग पाने के लिए पेंट (गौचे) मिलाना सीखें।
बच्चों को "वास्तुकला" की अवधारणा से परिचित कराएं। इस ज्ञान को समेकित करना कि विभिन्न प्रयोजनों के लिए भवन मौजूद हैं। अपने मूल शहर की वास्तुकला में बच्चों की रुचि बढ़ाएं।

उत्पादक गतिविधि का विकास.

सजावटी चित्रण.
प्रदर्शनी "यूराल पेंटिंग"।
कार्य. बच्चों को यूराल पेंटिंग (टैगिल ट्रे) से परिचित कराना। उत्पादों की अभिव्यक्ति के मुख्य साधनों पर ध्यान देना और उजागर करना सीखें।

मॉडलिंग.
मॉडलिंग स्कूल.
काम। पूरे हाथ और उंगलियों की गति का उपयोग करके गोल, अंडाकार, डिस्क के आकार की वस्तुओं या उनके हिस्सों को तराशने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना।

ललित कलाओं का परिचय.

तस्वीरों की प्रदर्शनी "हमारा शहर"।
कार्य. बच्चों को उनके मूल शहर की वास्तुकला से परिचित कराना। बच्चों में अवलोकन की शक्ति विकसित करना, उन्हें इमारतों की सावधानीपूर्वक जांच करना, उनकी विशिष्ट विशेषताओं, विभिन्न अनुपातों, डिज़ाइनों, सजावट के विवरणों पर ध्यान देना सिखाना।

वार्तालाप "वास्तुकला से परिचित"।
कार्य. बच्चों को "वास्तुकला" की अवधारणा से परिचित कराएं। मूल शहर की वास्तुकला में रुचि बढ़ाएं।

आस-पड़ोस का पैदल भ्रमण.
कार्य. बच्चों को उनके गृहनगर के निकटतम माइक्रोडिस्ट्रिक्ट से परिचित कराएं। बच्चों को वास्तुकला से परिचित कराना जारी रखें। इस ज्ञान को समेकित करने के लिए कि विभिन्न उद्देश्यों की इमारतें हैं: आवासीय भवन, दुकानें, थिएटर, सिनेमाघर।

बच्चों की रचनात्मकता का विकास.

युवा कलाकार का स्कूल। "तीन प्राथमिक रंग" का अध्ययन करें।
कार्य. फूलों की खेती में बच्चों की रुचि जगाएं। नए रंग पाने के लिए पेंट (गौचे) मिलाना सीखें।

कलात्मक कार्य "पेड़"।
कार्य. बच्चों की सौंदर्य बोध, दुनिया की सुंदरता पर विचार करने और उसे चित्र में प्रतिबिंबित करने की क्षमता विकसित करना

कलात्मक कार्य "शरद ऋतु में पेड़"।
कार्य. बच्चों में निरीक्षण करने, प्रकृति की वस्तुओं को देखने, परिवर्तनों को नोटिस करने की क्षमता विकसित करना।

सौंदर्यात्मक विकासात्मक वातावरण.

संचार की स्थिति "हमारा समूह"।
कार्य. सप्ताह की थीम के अनुसार समूह के कमरे के डिज़ाइन में बदलावों को नोटिस करने की बच्चों की क्षमता विकसित करना। बच्चों में समूह के डिज़ाइन के बारे में अपनी राय व्यक्त करने, संभावित डिज़ाइन विकल्पों पर अपने प्रस्ताव देने की इच्छा जगाना।

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।

लक्ष्य। बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
कार्य. बच्चों की इच्छा का समर्थन करें कलात्मक सृजनात्मकता. में रुचि को बढ़ावा देना कलात्मक गतिविधि. बच्चों को रचनात्मक बनने के लिए प्रोत्साहित करें।

कलात्मक और सौंदर्य विकास.
शैक्षिक क्षेत्र "संगीत"।

संगीत के प्रति बच्चों की रुचि को प्रोत्साहित करें। गायन कौशल बनाने के लिए, बच्चों की हल्की ध्वनि के साथ गाने की क्षमता। बच्चों की समयबद्ध श्रवणशक्ति का विकास करना। नृत्य रचनात्मकता में बच्चों की रुचि को प्रोत्साहित करें।

संगीत और कलात्मक गतिविधि का विकास,
संगीत कला का परिचय.

श्रवण.
संगीतमय खेल "मैं क्या खेलूँ?"
काम। बच्चों की समयबद्ध श्रवणशक्ति का विकास करना।

गाना.
संगीत सैलून "हमारे साथ गाएं"।
काम। गायन कौशल बनाने के लिए, बच्चों की हल्की ध्वनि के साथ गाने की क्षमता।

नृत्य एवं खेल रचनात्मकता का विकास।
नृत्य रचनात्मकता "अभिवादन"।
काम। नृत्य रचनात्मकता में बच्चों की रुचि को प्रोत्साहित करें।

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।

लक्ष्य। बच्चों की संगीत और नाट्य गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाना।
काम। बच्चों की रचनात्मक क्षमता को उजागर करें।

शैक्षिक क्षेत्र "संचार"।

शिक्षक और अन्य बच्चों के साथ विभिन्न प्रकार के इंप्रेशन साझा करने के बच्चों के प्रयासों को प्रोत्साहित करें, प्राप्त जानकारी के स्रोत को स्पष्ट करें। बच्चों में सुसंगत, लगातार और अभिव्यंजक रूप से लघु कथाएँ सुनाने की क्षमता का निर्माण करना। शब्दावली में रुचि विकसित करें. बच्चों को एक निश्चित ध्वनि से शुरू होने वाले शब्दों के नाम बताने, संज्ञा से विशेषण बनाने की क्षमता सिखाएं। "क्योंकि" संघ के साथ जटिल वाक्य बनाना सीखें।

वयस्कों और बच्चों के साथ निःशुल्क संचार का विकास।

खेल की स्थिति"साक्षात्कार। मुझे अपने शहर के बारे में बताओ"।
काम। शिक्षक और अन्य बच्चों के साथ विभिन्न प्रकार के इंप्रेशन साझा करने के बच्चों के प्रयासों को प्रोत्साहित करें, प्राप्त जानकारी के स्रोत को स्पष्ट करें।

मौखिक भाषण के सभी घटकों का विकास,
भाषण के मानदंडों की व्यावहारिक महारत।

शब्दकोश का निर्माण.
भाषण खेल"इसके विपरीत कहो।"
काम। बच्चों को विपरीत अर्थ वाले शब्दों का चयन करना सिखाएं।

भाषण की ध्वनि संस्कृति.
आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक "जीभ चल रही है!"
काम। बच्चों के अभिव्यक्ति तंत्र का विकास करें।

भाषण खेल "शब्दों को "s" ध्वनि के साथ नाम दें"।
कार्य. बच्चों की ध्वन्यात्मक श्रवण शक्ति का विकास जारी रखें। एक निश्चित ध्वनि से शुरू होने वाले शब्दों को नाम देने की क्षमता का अभ्यास करें।

भाषण की व्याकरणिक संरचना.
भाषण खेल "गिरते, गिरते पत्ते।"
कार्य. बच्चों को संज्ञा से विशेषण बनाने की क्षमता सिखाएं। शब्दावली में रुचि विकसित करें.

भाषण खेल "अनावश्यक शब्द"।
कार्य. बच्चों को "क्योंकि" संघ के साथ जटिल वाक्य बनाना सिखाना। पौधों के बारे में विचार स्पष्ट करें।

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।

लक्ष्य। बच्चों की कलात्मक और भाषण गतिविधि के लिए परिस्थितियाँ बनाना।
काम। लेखन में बच्चों की रुचि को बढ़ावा देना।

संज्ञानात्मक-वाक् विकास।
शैक्षिक क्षेत्र "रीडिंग फिक्शन"।

बच्चों में कलात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करना।

पढ़ने के प्रति रुचि और आवश्यकता का निर्माण।
"साहित्यिक बहुरूपदर्शक" पढ़ना।
कार्य. कलात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता, जन्मभूमि के प्रति प्रेम पैदा करना।

संज्ञानात्मक-वाक् विकास।
शैक्षिक क्षेत्र "अनुभूति"।

बच्चों की रचनात्मकता, स्वतंत्रता, पहल, डिजाइन कौशल को प्रोत्साहित करें। ध्यान केंद्रित करने और वितरित करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें, धारणा का विच्छेदन, तर्कसम्मत सोचबच्चे।
प्रपत्र प्रारंभिक अभ्यावेदनबच्चों को अलग-अलग समय के लोगों की जीवन शैली (कपड़े) के पुनर्निर्माण के माध्यम से मानव जाति के इतिहास के बारे में बताया गया। वस्तुओं को किस सामग्री से बनाया जाता है, यह निर्धारित करने की बच्चों की क्षमता में सुधार करना।

उत्पादक (रचनात्मक) गतिविधियों का विकास

डिज़ाइनर गेम.
कार्य. बच्चों की रचनात्मकता, स्वतंत्रता, पहल, डिजाइन कौशल को प्रोत्साहित करें। कनेक्शन विधियों, भागों और संरचनाओं के गुणों के बारे में विचार स्पष्ट करें।

संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास.

उपदेशात्मक खेल "मतभेद खोजें"।
कार्य. बच्चों में वस्तुओं की तुलना करने, उनमें अंतर स्थापित करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। ध्यान केंद्रित करने और वितरित करने की क्षमता, धारणा का विच्छेदन, बच्चों की तार्किक सोच विकसित करना।

परिस्थितिजन्य वार्तालाप "हम ज्ञान की पुस्तक खोलते हैं, हम कुछ नया सीखते हैं।"
काम। बच्चों की जिज्ञासा विकसित करें.

दुनिया की एक समग्र तस्वीर का निर्माण, किसी के क्षितिज का विस्तार।

विषय और सामाजिक वातावरण.

उपदेशात्मक खेल "क्या किस चीज से बना है?"
काम। वस्तुओं को किस सामग्री से बनाया जाता है, यह निर्धारित करने की बच्चों की क्षमता में सुधार करना।

संचार की स्थिति "गुड़िया के लिए कपड़े"।
काम। अलग-अलग समय के लोगों की जीवन शैली (कपड़े) के पुनर्निर्माण के माध्यम से मानव जाति के इतिहास के बारे में बच्चों के प्राथमिक विचार तैयार करना।

प्रकृति से परिचय.

तात्कालिक पर्यावरण के पौधों (पेड़ों) के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। जन्मभूमि की प्रकृति के प्रति प्रेम, उसके प्रति सम्मान पैदा करना। बच्चों को मानव जीवन में पौधों की भूमिका की समझ देना। प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में विचार बनाना। बच्चों को चेतन और निर्जीव प्रकृति की परस्पर क्रिया दिखाएँ। पौधों के जीवन में सूर्य के महत्व पर चर्चा करें।

पेड़ों का अवलोकन "बिर्च"।
कार्य. बच्चों में अपनी जन्मभूमि की प्रकृति के प्रति प्रेम, उसके प्रति सावधान रवैया पैदा करना। बच्चों को बर्च के औषधीय गुणों से परिचित कराएं। मानव जीवन में पौधों की भूमिका का वर्णन करें।

रोवन वृक्षों का अवलोकन।
कार्य. निकटतम पर्यावरण के पौधों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। जन्मभूमि की प्रकृति के प्रति प्रेम, उसके प्रति सम्मान पैदा करना।

गतिहीन खेल "पेड़ और फूल"।
कार्य. निकटतम पर्यावरण के पौधों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। शैक्षिक खेलों में रुचि उत्पन्न करें।

अवलोकन "सितंबर - शरद ऋतु की शुरुआत।"
कार्य. बच्चों को शरद ऋतु के पहले महीने से परिचित कराएं। प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में विचार बनाना। बच्चों के भाषण को समृद्ध करें।

सूर्य अवलोकन.
कार्य. बच्चों को चेतन और निर्जीव प्रकृति की परस्पर क्रिया दिखाएँ। पौधों के जीवन में सूर्य के महत्व पर चर्चा करें। बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें.

शब्द खेल "जीवित - निर्जीव।"
कार्य. बच्चों की तार्किक सोच, सजीव और निर्जीव प्रकृति के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करना।

संज्ञानात्मक विकास - अनुसंधान गतिविधियाँ.

अनुसंधान गतिविधि "शरद ऋतु में पेड़ों का क्या होता है?"
कार्य. पेड़ों के बारे में, पतझड़ में पौधों के जीवन में होने वाले बदलावों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना। जिज्ञासा विकसित करें.

अनुसंधान गतिविधि "पौधे उदास क्यों महसूस करते हैं?"
कार्य. बच्चों को चेतन और निर्जीव प्रकृति की परस्पर क्रिया दिखाएँ। अनुसंधान गतिविधियों में रुचि विकसित करें।

अनुसंधान गतिविधि "मिट्टी क्या है?"
कार्य. बच्चों को यह जानकारी देना कि मिट्टी पृथ्वी की सबसे ऊपरी परत है, मिट्टी की संरचना से परिचित कराना। जिज्ञासा, सोच विकसित करें।

अनुसंधान गतिविधि "रेत और मिट्टी की तुलना"।
कार्य. बच्चों को निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं की तुलना करना, समानताएं और अंतर ढूंढना और सामान्यीकरण करना सिखाना जारी रखें।

प्रारंभिक गणितीय अभ्यावेदन का गठन।

बच्चों को संख्याओं से परिचित कराना जारी रखें। वस्तुओं के आकार को आपस में जोड़ने की बच्चों की क्षमता में सुधार करना ज्यामितीय आकार. बच्चों की आंख, कागज पर नेविगेट करने की क्षमता विकसित करने के लिए। यह निर्धारित करने की क्षमता को मजबूत करना कि आज कौन सा दिन है, कल क्या था, कल क्या होगा।

मात्रा।
मनोरंजक खेल "नंबर 2"।
कार्य. संख्याओं में बच्चों की रुचि जगाएं, संख्या 2 का परिचय दें। शब्दों के समन्वय की क्षमता में सुधार करें: अंकों के साथ संज्ञा।

कीमत
खेल की स्थिति "बिल्डर्स"।
काम। बच्चों की आंखों में नमूने से लंबी (छोटी), ऊंची (निचली), चौड़ी (संकीर्ण), मोटी (पतली) और उसके बराबर की वस्तुओं को ढूंढने की क्षमता विकसित करना।

प्रपत्र।
शब्द का खेल "यह कैसा दिखता है?"
काम। ज्यामितीय आकृतियों के साथ वस्तुओं के आकार को सहसंबंधित करने की बच्चों की क्षमता में सुधार करना।

अंतरिक्ष में अभिविन्यास.
खेल अभ्यास "वर्ग की यात्रा"।
काम। बच्चों में कागज़ पर नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना।

समय में अभिविन्यास.
संचार की स्थिति "कल - आज - कल"।
काम। बच्चों की यह निर्धारित करने की क्षमता को मजबूत करना कि आज कौन सा दिन है, कल क्या था, कल क्या होगा।

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।

लक्ष्य। बच्चों की संज्ञानात्मक-पारिस्थितिक और संज्ञानात्मक-अनुसंधान गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाना।
कार्य. बच्चों में कुछ नया सीखने की इच्छा जगाएं। नए ज्ञान के लिए बच्चों की इच्छा, अनुसंधान गतिविधियों में संलग्न होने की पहल को प्रोत्साहित करें। अनुसंधान गतिविधियों में बच्चों की रुचि के विकास को बढ़ावा देना।

शारीरिक विकास।
शैक्षिक क्षेत्र "स्वास्थ्य"।

बच्चों में स्वस्थ जीवन शैली की आवश्यकता को विकसित करने के लिए, यह विचार कि दृष्टि का ध्यान रखा जाना चाहिए। बच्चों को सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल में शिक्षित करना। बच्चों को मेज पर आचरण के नियमों से परिचित कराना जारी रखें। संवेदी संवेदनाओं के आधार पर उत्पादों की गुणवत्ता निर्धारित करने की बच्चों की क्षमता विकसित करना।

बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य का संरक्षण और सुदृढ़ीकरण।

सुबह जिम्नास्टिक. 5-6 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए स्वास्थ्य-सुधार जिम्नास्टिक का कॉम्प्लेक्स नंबर 3। (पेनज़ुलेवा एल.आई. बच्चों के लिए मनोरंजक जिमनास्टिक)
कार्य. बच्चों के स्वास्थ्य के संरक्षण और मजबूती में योगदान दें, मानसिक और शारीरिक प्रदर्शन बढ़ाएं, मूड में सुधार करें और बच्चे के शरीर को आने वाले दिन के तनाव के लिए तैयार करें।

शारीरिक शिक्षा "यूराल क्षेत्र"।
कार्य. तनाव दूर करें, बच्चों का ध्यान सक्रिय करें, बच्चों की मानसिक गतिविधि और प्रदर्शन को उचित स्तर पर बनाए रखें।

मज़ेदार व्यायाम "बिर्च"।
कार्य. प्राप्त जानकारी को समेकित करें, बच्चों का ध्यान सक्रिय करें।

उंगली का खेल"पतझड़"।

फिंगर गेम "पेड़"।
कार्य. विकास करना फ़ाइन मोटर स्किल्स, बच्चों के हाथों का गतिशील समन्वय।

स्व-मालिश "उद्यान"।
काम। अपने स्वास्थ्य की देखभाल करने की इच्छा जगाएँ।

कार्य. बच्चों को दृश्य जिम्नास्टिक से परिचित कराना। अपनी दृष्टि की देखभाल करने की इच्छा पैदा करें।

सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल की शिक्षा।

संचार की स्थिति "मेज पर शिष्टाचार।"
काम। बच्चों को मेज पर आचरण के नियमों से परिचित कराना जारी रखें।

परिस्थितिजन्य बातचीत "स्वच्छता से रहना ही स्वस्थ रहना है।"
काम। बच्चों में शरीर की साफ-सफाई पर नजर रखने की आदत बनाना।

अच्छी सलाह "याद रखें, यदि आप बच्चे हैं, सूअर का बच्चा नहीं, तो हमेशा खाने से पहले, मेरे हाथ मेरे बच्चों का साबुन हैं।"
काम। बच्चों में बुनियादी व्यक्तिगत स्वच्छता कौशल विकसित करें।

स्वस्थ जीवन शैली के बारे में प्रारंभिक विचारों का निर्माण।

मनोरंजक खेल. स्वास्थ्य प्रयोगशाला "टमाटर का रहस्य"।
कार्य. संवेदी संवेदनाओं के आधार पर उत्पादों की गुणवत्ता निर्धारित करने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण करना। सब्जियों के स्वास्थ्य लाभों, कटाई और सर्दियों के लिए सब्जियों की तैयारी के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध करें।

अच्छी सलाह "लंबे समय तक पैदल चलें।"
काम। बच्चों में स्वस्थ जीवन शैली की आवश्यकता का निर्माण करना

अच्छी सलाह "एक बात जानिए और याद रखिए ताजी हवासोने से पहले उपयोगी!
काम। बच्चों में स्वस्थ जीवन शैली की आवश्यकता का निर्माण करना।

स्थितिजन्य बातचीत "मीरा रोग से डर लगता है।"

परिस्थितिजन्य बातचीत "मुस्कान स्वास्थ्य और दीर्घायु का साथी है।"
काम। महत्वपूर्ण घटकों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें स्वस्थ जीवन शैलीज़िंदगी।

स्थितिजन्य बातचीत "हम आसन का पालन करते हैं, हम पतला होना चाहते हैं।"
काम। बच्चों में अपने आसन की निगरानी करने की आदत विकसित करना।

परिस्थितिजन्य बातचीत "नींद किसी भी दवा से बेहतर है।"
काम। स्वास्थ्य के लिए नींद के महत्व के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना।

परिस्थितिजन्य बातचीत "रोटी हर चीज़ का मुखिया है।"
काम। बच्चों को मानव स्वास्थ्य की निर्भरता दिखाएँ उचित पोषण.

परिस्थितिजन्य बातचीत "मीठी मिठाइयों से - दांतों को चोट लग सकती है।"
काम। स्वास्थ्य को नष्ट करने वाले कारकों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना।

स्थितिजन्य बातचीत "कोई भी बीमारी त्वरित और निपुण व्यक्ति को नहीं पकड़ सकती।"
काम। एक स्वस्थ व्यक्ति की क्षमता को उजागर करें।

शारीरिक विकास।
शैक्षिक क्षेत्र "भौतिक संस्कृति"।

बच्चों के मोटर कौशल और क्षमताओं में सुधार करें। बच्चों के शारीरिक गुणों का विकास करें। बच्चों की खेल खेलने की इच्छा, आउटडोर गेम्स में बच्चों की रुचि का समर्थन करें। खेल गतिविधियों में रुचि को प्रोत्साहित करें। मोटर गतिविधियों में बच्चों की गतिविधि को शिक्षित करना। अपने स्वयं के सुरक्षा कौशल का निर्माण करें।

भौतिक गुणों का विकास,
मोटर अनुभव का संचय और संवर्धन।

टहलना।
खेल अभ्यास "नदी पार करना।"
काम। बच्चों को बेल्ट पर हाथ रखकर एक अतिरिक्त कदम के साथ लॉग पर चलते समय स्थिर संतुलन बनाए रखना सिखाने के लिए।

खेल व्यायाम "घोड़ा"।
काम। ऊँचे घुटनों के बल चलने का अभ्यास करें।

दौड़ना।
खेल व्यायाम "तेज घोड़ा"।
काम। घुटनों (जांघ) को ऊपर उठाकर दौड़ते समय बच्चों में गतिविधियों का समन्वय विकसित करना।

रेंगना और चढ़ना.
खेल अभ्यास "फायरमैन"।
काम। बच्चों के साथ जिमनास्टिक दीवार (ऊंचाई 2.5 मीटर) पर चढ़ने की तकनीक को इसी तरह ठीक करें।

कूदना.
खेल अभ्यास "वस्तु पर पहुँचें।"
काम। बच्चों में किसी स्थान से ऊपर कूदते समय पैरों को धकेलने की शक्ति का प्रशिक्षण देना।

खेल व्यायाम "बनी"।
काम। बच्चों को एक ही स्थान पर दो पैरों पर कूदते समय मुड़े हुए पैरों पर धीरे से उतरना सिखाएं।

फेंकना, पकड़ना, फेंकना।
खेल अभ्यास "टॉस-कैच"।
काम। गेंद को ऊपर फेंकते समय और दोनों हाथों से (लगातार 20 बार) पकड़ते समय बच्चों की गतिविधियों का समन्वय विकसित करना।

खेल अभ्यास "सही लक्ष्य पर"।
काम। क्षैतिज लक्ष्य पर वस्तुओं को फेंकते समय बच्चों की सही प्रारंभिक स्थिति लेने की क्षमता को समेकित करना।

खेल व्यायाम.

बाइकिंग और स्कूटरिंग.
स्कूटर की सवारी.
कार्य. बच्चों में स्वतंत्र रूप से स्कूटर चलाने, अपने दाएं और बाएं पैरों से धक्का लगाने, बाएं और दाएं मुड़ने की क्षमता विकसित करना। बच्चों के सुरक्षा कौशल का निर्माण करें।

खेल खेल.

फ़ुटबॉल तत्व.
खेल व्यायाम "फुटबॉल खिलाड़ी"।
काम। बच्चों को वस्तुओं के चारों ओर गेंद का घेरा बनाने की क्षमता सिखाएं।

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल।

मोबाइल गेम "हम मजाकिया लोग हैं।"
कार्य. बच्चों को अन्य बच्चों के साथ टकराव से बचने की क्षमता में बिखरने का अभ्यास कराएं। बच्चों में अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता, पूरे खेल के मैदान का उपयोग करने, खेल में सुरक्षित व्यवहार के कौशल का निर्माण करना।

मोबाइल गेम "ट्रैप्स"।
कार्य. बच्चों को अन्य बच्चों के साथ टकराव से बचने की क्षमता में बिखरने का अभ्यास कराएं। बच्चों में अंतरिक्ष में नेविगेट करने, पूरे खेल के मैदान का उपयोग करने की क्षमता का निर्माण करना। खेल में गिनती की कविता का उपयोग करने की इच्छा जगाएँ।

मोबाइल गेम "एक जोड़ी ढूंढें"।
कार्य. बच्चों में एक संकेत पर हरकत करने की क्षमता विकसित करने के लिए, जोड़ियों में शीघ्रता, पहल, त्वरित बुद्धि का निर्माण होता है।

मोबाइल गेम "जंगल में भालू पर।"
कार्य. बच्चों को खेल के नियमों का पालन करना सिखाएं। अन्य बच्चों के साथ टकराव से बचने की क्षमता में, बिखरी हुई दौड़ में व्यायाम करें।

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।

लक्ष्य। बच्चों के खेल और मोटर गतिविधि के लिए परिस्थितियाँ बनाना।
कार्य. बच्चों की खेल खेलने की इच्छा, आउटडोर गेम्स में बच्चों की रुचि का समर्थन करें। बच्चों के शारीरिक गुणों का विकास करें। खेल गतिविधियों में बच्चों की रुचि को प्रोत्साहित करें। स्वतंत्र मोटर गतिविधि में गतिविधि को शिक्षित करना।

टिप्पणी। यह सामग्री मेरी पुस्तक एनसाइक्लोपीडिया फॉर एजुकेटर्स से है।
साभार, वोल्कोवा नीना अलेक्जेंड्रोवना।

डी-शीर्षक 1डी-शीर्षक 2शीर्षक 3डी-शीर्षक 4डी-शीर्षक 715

एकीकृत विषयगत योजना

समूह: दूसरा कनिष्ठ
विषय: मेरा घर, मेरा शहर।
उद्देश्य: घर, घरेलू सामान, फर्नीचर, घरेलू उपकरणों से परिचित कराना। पैतृक गाँव को उसके नाम, मुख्य आकर्षणों सहित परिचित कराना।
अंतिम कार्यक्रम: फोटो प्रदर्शनी "हमारे शहर की सड़कों पर चलना"
विषय-विकासशील वातावरण में परिवर्तन:
विषयगत कोना: शहर और ग्रामीण इलाकों में फर्नीचर, व्यंजन, परिवहन, घरों को दर्शाने वाला एक चित्रण दर्ज करना। प्रदर्शनी डिज़ाइन: "चाय के बर्तन"
एल्बम "हमारा गाँव"।
रोल-प्लेइंग गेम के लिए केंद्र: विशेषताओं का चयन भूमिका निभाने वाला खेल"परिवार" खेल की स्थिति "चलो गुड़िया को चाय पिलाएँ।"
उत्पादक गतिविधियों के लिए केंद्र: सजावटी और व्यावहारिक कला (गलीचे, तौलिये, नैपकिन) की वस्तुओं को लाना, बुनाई और कालीन बुनाई के साथ प्रारंभिक परिचय।
घरेलू वस्तुओं पर पैटर्न की जांच करना। ड्राइंग उपकरण (कागज, स्टेंसिल, पेंसिल)।
माता-पिता के साथ काम करें: कार्रवाई "समूह को एक लकड़ी का चम्मच दें" परामर्श "इन्फ्लूएंजा और तीव्र श्वसन संक्रमण की रोकथाम"
समाज के साथ बातचीत: लक्षित पदयात्रा "सड़क को जानना"
कार्य
शिक्षक और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ: विकासशील वातावरण का उपयोग करते हुए स्वतंत्र गतिविधि का उपयोग किया गया साहित्य
प्रत्यक्ष में (संगठित) शैक्षणिक गतिविधियांविभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों और शासन के क्षणों के आयोजन की प्रक्रिया में किए गए शैक्षिक गतिविधियों में बच्चों के साथ एक शिक्षक संज्ञानात्मक विकास
बच्चों को वस्तुओं के नाम से परिचित कराएं
तत्काल वातावरण: व्यंजन, फर्नीचर।
सबसे सरल के बारे में विचार तैयार करें
निकटतम वातावरण में वस्तुओं के बीच संबंध। विकास करना
उत्पादक (रचनात्मक) गतिविधि। आकार के आधार पर वस्तुओं को अलग करने की क्षमता बनाना
उन्हें बुलाओ (घन, ईंट, गेंद)।
थीम: "मेरा गृहनगर"
उद्देश्य: "शहर" की अवधारणा तैयार करना। दर्शनीय स्थलों के बारे में जानें
अनुभव साझा करने को प्रोत्साहित करें. अपनी छोटी मातृभूमि, शहर के शहर के लिए प्यार पैदा करना।
पाठ के लिए सामग्री: उन घरों की तस्वीरें जिनमें बच्चे रहते हैं, विभिन्न घरों (लकड़ी, ईंट), सड़कों, पेड़ों, कारों को दर्शाने वाले किंडरगार्टन भवन के चित्र; किसी अजनबी का पत्र.
थीम: "टीवेयर"
उद्देश्य: व्यंजनों के नाम और उद्देश्य का परिचय देना।
बच्चों में "व्यंजन", इसके उद्देश्य, आवश्यक विशेषताओं (आकार, रंग, आकार) की एक सामान्यीकृत अवधारणा बनाना। सुसंगत भाषण विकसित करें, व्यंजनों का वर्णन करना सीखें
पाठ के लिए सामग्री: चाय के बर्तन, असामान्य बर्तन।
बाहरी दुनिया से परिचित होना (वस्तु पर्यावरण)
विषय: "परिवहन"
उद्देश्य: बच्चों को परिवहन, परिवहन के साधनों, मुख्य विशेषताओं (रंग, आकार, आकार, संरचना, कार्य, आदि) के बीच पहचानना और अंतर करना सिखाना।
पाठ के लिए सामग्री: हवाई जहाज, कार, बस को दर्शाने वाले चित्र; फलालैनोग्राफ, खिलौने-हवाई जहाज, कार, बस।
बाहरी दुनिया से परिचित होना (वस्तु पर्यावरण)
थीम: "फर्नीचर"
उद्देश्य: बच्चों को फर्नीचर, फर्नीचर के प्रकार की पहचान करना और उनमें अंतर करना सिखाना, फर्नीचर की मुख्य विशेषताओं (रंग, आकार, आकार, संरचना, कार्य, आदि) पर प्रकाश डालना; विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को समूहित करें।
पाठ के लिए सामग्री: पार्सल बॉक्स, आइटम गुड़िया फर्नीचर(कुर्सी, मेज, बिस्तर, सोफ़ा, अलमारी); गुड़िया का कमरा, पालने में गुड़िया कात्या; सब्जियों के मॉडल (खीरा, गाजर, शलजम) और फल (सेब, नाशपाती, केला), 2 ट्रे।

एफईएमपी
विषय: पाठ 4 उद्देश्य: अलग-अलग वस्तुओं का समूह बनाने और समूह से एक वस्तु का चयन करने की क्षमता में सुधार करने के लिए, समुच्चय को एक, अनेक, कोई नहीं जैसे शब्दों से नामित करें। एक वृत्त को अलग करना और नाम देना सिखाना जारी रखें, स्पर्श-मोटर तरीके से इसकी जांच करें और आकार में वृत्तों की तुलना करें: बड़े, छोटे।
एफईएमपी
विषय: पाठ 1 उद्देश्य: लंबाई में दो वस्तुओं की तुलना करना सीखना और तुलना के परिणाम को लंबे - छोटे, लंबे - छोटे शब्दों के साथ इंगित करना। अलग-अलग वस्तुओं से वस्तुओं का एक समूह बनाने और एक समूह से एक वस्तु का चयन करने की क्षमता में सुधार करना; समुच्चय को एक, अनेक, कोई नहीं शब्दों से निरूपित करें।
एफईएमपी
विषय: पाठ 2 उद्देश्य: विशेष रूप से निर्मित वातावरण में एक और कई वस्तुओं को ढूंढना सीखना, "कितना?" प्रश्न का उत्तर देने के लिए एक, अनेक शब्दों का उपयोग करना। ओवरलैपिंग और एप्लिकेशन विधियों का उपयोग करके लंबाई में दो वस्तुओं की तुलना करना सीखना जारी रखें, तुलना के परिणामों को लंबे - छोटे, लंबे - छोटे शब्दों के साथ निर्दिष्ट करें।
एफईएमपी
विषय: पाठ 3 उद्देश्य: विशेष रूप से निर्मित वातावरण में एक और कई वस्तुओं को कैसे खोजना है, यह सिखाना जारी रखने के लिए, सेट को एक, अनेक शब्दों से निर्दिष्ट करें। वर्ग का परिचय दें, वृत्त और वर्ग के बीच अंतर करना सीखें।
किसी शहर (गांव) में घरों को दर्शाने वाली प्रतिकृतियों, चित्रों, चित्रों की जांच। तुलना।
"जिस घर में मैं रहता हूँ" विषय पर चित्रों की जाँच करना।
परिस्थितिजन्य बातचीत, "कौन सी कारें हैं"
"फर्नीचर" विषय पर दृष्टांतों पर विचार, स्थितिजन्य बातचीत "फर्नीचर किस लिए है।"
टारगेट वॉक "सड़क को जानना"
पतझड़ में पेड़ देखना; ड्राइवर के काम के लिए; पतन के पीछे; पक्षियों के लिए; हवा के पीछे.
प्रायोगिक अनुसंधान गतिविधि "जहाज नौकायन कर रहे हैं"
प्रायोगिक अनुसंधान गतिविधि "लकड़ी का ब्लॉक"।

एफईएमपी पर व्यक्तिगत कार्य
हाँ/नहीं “घरों को व्यवस्थित करें?
डी / खेल "ऊपर - नीचे"।
डी / खेल "बड़ा-छोटा"
डी / एफईएमपी खेल "तीन भालू"

प्रदर्शनी का संयुक्त डिज़ाइन: "चाय के बर्तन"
अभियान "एक समूह को एक लकड़ी का चम्मच दें"
परिवहन की छवियों के साथ कथानक चित्र दर्ज करना।
एल्बम "हमारा गाँव"।
फर्नीचर को चित्रित करने वाले फोटो चित्रण की जांच करना
बोर्ड गेम "लिटिल हेल्पर्स"
खेल "चित्र काटें" उद्देश्य: तार्किक सोच विकसित करना।
ओ. वी. डायबिना "बाहरी दुनिया से परिचित होने पर कक्षाएं" पीपी। 38
वख्रुशेव ए.ए. "हैलो वर्ल्ड" पृ.66

ओ. वी. डायबिना "बाहरी दुनिया से परिचित होने पर कक्षाएं" पीपी। 19
ओ. वी. डायबिना "बाहरी दुनिया से परिचित होने पर कक्षाएं" पीपी। 20

मैं एक। पोनोमेरेव
वी.ए. पॉज़िन "प्रारंभिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर कक्षाएं"
पृष्ठ 14-16
भाषण विकास

क्रियाओं का उपयोग करके वाक्य बनाने की क्षमता बनाने के लिए बच्चों की वाणी का विकास जारी रखें।
यह समझ विकसित करना कि किताबों से बहुत सी दिलचस्प बातें सीखी जा सकती हैं,
बच्चों को किताब में चित्र देखने से परिचित कराएं, बच्चों को प्रश्न पूछना, प्रश्न का उत्तर देना सिखाएं। कथा साहित्य पढ़ना.
विषय: परी कथा "टेरेमोक" बताना
उद्देश्य: बच्चों को परिचित परी कथा "टेरेमोक" की याद दिलाना, इसकी चर्चा में भाग लेने की इच्छा जगाना, परी कथा के पात्रों के शब्दों को याद रखना, नायकों के उदाहरण पर एक साथ काम करने की तत्परता लाना काम की; "उच्च", "निम्न", "व्यापक", "बड़ा", "छोटा" की अवधारणाओं को समेकित करना;
कथा साहित्य पढ़ना.
थीम: एल.एन. टॉल्स्टॉय की कहानी "थ्री बीयर्स"।
उद्देश्य: रूसी लोक कथा "थ्री बियर्स" की सामग्री को याद करें (भालूओं के नाम, वे माशा के साथ क्या करना चाहते थे); सुसंगत भाषण विकसित करें; बच्चों में उनके ज्ञात छंदों का ज्ञान और उन्हें सुनाने की इच्छा को समेकित करना।
जीसीडी के लिए सामग्री:
भाषण विकास
विषय: #2
उद्देश्य: कनेक्शन. आर: बच्चों को खिलौने के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी लिखने के लिए प्रेरित करें।
शब्दावली: वस्तुओं, उनके व्यक्तिगत भागों, गुणों को सही ढंग से नाम देना सीखें।
आवाज़। ठंडा भाषण: ध्वनि y के सही उच्चारण को स्पष्ट और समेकित करें, एक साँस छोड़ते पर शब्दों का सुचारू रूप से उच्चारण करना सीखें। बच्चों का ध्यान शब्दों में ध्वनि y की उपस्थिति की ओर आकर्षित करें।

भाषण विकास
विषय: #24
उद्देश्य: कनेक्शन. आर: बच्चों को शिक्षक के साथ मिलकर लघु कहानी लिखना सिखाना।
शब्द। और ग्राम: फर्नीचर के अलग-अलग टुकड़ों को नाम देना सीखें। में, पर, के लिए, के बारे में स्थानिक पूर्वसर्गों को समझने और उनका उपयोग करने का अभ्यास करें; संज्ञाओं के संबंधकारक रूप का सही गठन सिखाएं: हैंडल, पैर। ध्वनि। ठंडा भाषण: ध्वनियों का सही उच्चारण ठीक करें s, ss; अलग-अलग मात्रा में शब्दों और वाक्यांशों का स्पष्ट उच्चारण करना सीखें।
परी कथा पढ़ना: "तीन भालू"
"बिल्ली का घर" कविता पढ़ना
ई चारुशिन की परी कथा "टेरेमोक" पढ़ना।
बोरिस ज़खोडर की कविता "द ड्राइवर" पढ़ना, "द टेल ऑफ़ द टीपॉट" कृति पढ़ना।
किसी विषय पर चित्र देखना
"जिस घर में मैं रहता हूँ"।
उद्देश्य: सुसंगत भाषण विकसित करना, घरेलू वस्तुओं, बिजली के घरेलू उपकरणों के नाम तय करना।

भाषण के विकास पर व्यक्तिगत कार्य।
उद्देश्य: घर, सड़क के बारे में प्रश्नों का सुसंगत उत्तर देने की क्षमता का अभ्यास करना, सुसंगत भाषण विकसित करना।
खिलौनों के बारे में परिस्थितिजन्य बातचीत। आपको कौन सा खिलौना सबसे ज्यादा पसंद है? क्यों?
उद्देश्य: बच्चों की वाणी को सक्रिय करना।

व्यंजनों के बारे में बच्चों का साहित्य उठाएँ।
व्यंजन पहेलियां.
पृष्ठ 167
पृष्ठ 183
उशाकोव ओ.एस. बच्चों में वाणी का विकास.
पृष्ठ 25

उशाकोव ओ.एस. बच्चों में वाणी का विकास.
पृष्ठ 63
कलात्मक और सौंदर्य विकास

सौन्दर्यात्मक पक्ष में रुचि का निर्माण आसपास की वास्तविकता, आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं के प्रति सौंदर्यवादी रवैया, कला के कार्य।
में रुचि बढ़ाना कलात्मक और रचनात्मकगतिविधियाँ।
बच्चों की सौंदर्य भावनाओं, कलात्मक धारणा, आलंकारिक प्रतिनिधित्व, कल्पना, कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास।

सजावटी चित्रण
विषय: सुंदर धारीदार गलीचा।
उद्देश्य: बच्चों को बाएँ से दाएँ रेखाएँ खींचना सिखाना, ब्रश को ढेर के साथ अविभाज्य रूप से निर्देशित करना; ब्रश पर पेंट उठाना अच्छा है, ब्रश को अच्छी तरह से धो लें; किसी अन्य पेंट से सावधानी से चित्र बनाएं, उन स्थानों पर जाए बिना जहां इसे पहले ही पेंट किया जा चुका है। रंग धारणा विकसित करें, रंग के बारे में ज्ञान को समेकित करें।
जीसीडी के लिए सामग्री: चौकोर कागज की शीट। धारीदार गलीचों के पैटर्न. प्रत्येक टेबल में दो अलग-अलग, अच्छी तरह से मेल खाने वाले पेंट हैं; पानी के जार, कपड़े के चिथड़े, एक ब्रश।
विषय अनुप्रयोग.
विषय: गेंदें और क्यूब्स।
उद्देश्य: वयस्कों द्वारा तैयार की गई गेंदों और क्यूब्स को एक निश्चित क्रम में व्यवस्थित करने और चिपकाने में मदद करना। सावधानीपूर्वक चिपकाने का अभ्यास करें।
वस्तु चित्रण
विषय: "देखो - बैगल्स, रोल्स ..."।
उद्देश्य: आकार (व्यास) में विपरीत छल्ले (बैगल्स, डोनट्स) कैसे बनाएं, यह सीखने के लिए, स्वयं एक ब्रश चुनें: चौड़े ढेर के साथ - डोनट्स खींचने के लिए, एक संकीर्ण ढेर के साथ - डोनट्स खींचने के लिए। गौचे पेंट से चित्र बनाने की तकनीक का अभ्यास करें। "आँख-हाथ" प्रणाली में एक आँख, समन्वय विकसित करें।
बच्चों में जीसीडी के लिए सामग्री: चुनने के लिए कागज की शीट - हल्का नीला, हल्का हरा, गुलाबी रंग(पृष्ठभूमि के लिए), गौचे पेंट पीला रंग, 2 आकार के ब्रश, फेल्ट-टिप पेन, फॉर्म की जांच के लिए कार्डबोर्ड के छल्ले, पानी के जार, ढेर को सुखाने के लिए कपड़े के नैपकिन। शिक्षक के पास कागज की दो वर्गाकार शीट हैं विभिन्न आकारचित्रित छल्लों के साथ - बैगेल और बैगेल।
वस्तु मॉडलिंग
विषय: चाय के लिए प्रेट्ज़ेल।
उद्देश्य: परिणामी सॉसेज को रोल करना सीखना। कार्य पर विचार करने, समानताओं, मतभेदों को उजागर करने, विविधता पर ध्यान देने की क्षमता बनाना।
वस्तु चित्रण
थीम: रंगीन पहिये।
लक्ष्य: बच्चों को वस्तुएँ बनाना सिखाना जारी रखें गोलाकार. पेंसिल को सही ढंग से पकड़ना सीखें, ड्राइंग की प्रक्रिया में पेंसिल का उपयोग करें भिन्न रंग. चित्रकारी में रुचि विकसित करें।
सामग्री: रंगीन पेंसिल (पूरा बॉक्स), कागज की लैंडस्केप शीट।
विषय अनुप्रयोग.
विषय: परिवहन।
उद्देश्य: ग्लूइंग के लिए विभिन्न आकारों (दो पहियों, एक कार टेम्पलेट) के तीन तत्वों की एक संरचना संकलित करना। आकार और रंग की समझ विकसित करें।

सजावटी चित्रण
विषय: डायमकोवो खिलौने से परिचित होना। नमूना।
उद्देश्य: लोगों का परिचय कराना डायमकोवो खिलौने. पैटर्न पर ध्यान दें
पैटर्न के अलग-अलग तत्वों, उनके रंगों को उजागर करना और नाम देना सीखें।
वस्तु मॉडलिंग
विषय: जंगल में मशरूम।
उद्देश्य: साधारण वस्तुओं को उनके हिस्सों को एक साथ जोड़कर कैसे तराशना है यह सीखना। बच्चों में प्रकृति, जंगल के उपहारों के प्रति प्रेम पैदा करना, सामूहिक मॉडलिंग में रुचि पैदा करना।
उपदेशात्मक खेल "धारियों का एक पैटर्न मोड़ो।"
"बिल्ली के लिए बाड़" के डिजाइन पर व्यक्तिगत कार्य
"मेरा घर" एप्लिकेशन पर व्यक्तिगत कार्य।
व्यक्तिगत ड्राइंग कार्य. "बहुरंगी साबुन के बुलबुले"
"कार के लिए पहिये" "तश्तरी सजाएँ"
व्यक्तिगत कार्य (मूर्तिकला) "चूहे के लिए विटामिन"

फ़्लोर कंस्ट्रक्टर के साथ खेल। "आइए एक सुंदर घर बनाएं" "मेहमानों के लिए सोफ़ा।"
स्पर्श संवेदना, आकार और रंग की धारणा के लिए विभिन्न आकारों के पिरामिड के छल्ले की जांच और परीक्षण

ड्राइंग उपकरण (कागज, स्टेंसिल, पेंसिल)।

सजावटी और व्यावहारिक कला (गलीचे, तौलिये, नैपकिन) की वस्तुओं पर विचार, बुनाई और कालीन बुनाई के साथ प्रारंभिक परिचय।
घरेलू वस्तुओं पर पैटर्न की जांच करना।

एम.: ज्ञानोदय, 1991 पी.14
कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि का व्यवसाय।
पृष्ठ 43
लाइकोवा आई. ए. दृश्य गतिविधिकिंडरगार्टन में पी.82

कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि का व्यवसाय।
पृष्ठ 18
कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि का व्यवसाय।
पृष्ठ 19
अमूर्त।
कोमारोवा टी.एस. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि का व्यवसाय। पृष्ठ 53
लाइकोवा आई. ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि
पृष्ठ 44
शारीरिक विकास
बच्चों में सीमित सतह पर चलते और दौड़ते समय संकेतित दिशा का पालन करने, आगे की ओर झुकने, घुटनों को मोड़ने, दो पैरों पर कूदने की क्षमता बनाने के लिए।
सरल सामग्री, सरल गतिविधियों के साथ आउटडोर गेम खेलने की इच्छा विकसित करना। पढ़ना नहीं मोबाइल गेम"ग्रे बन्नी धोता है।"
पीआई "मुझे पकड़ो"
व्यक्तिगत काम:
लट्ठे पर चलने का अभ्यास करें। संतुलन बनाए रखने की क्षमता विकसित करें.
आगे कूदने का अभ्यास करें.
सीधे साइड स्टेप के साथ दौड़ना सीखें (सीधे कैंटर)
ऊंची कूद का अभ्यास करें शक्ति और चपलता विकसित करें।

अपने चेहरे और शरीर की देखभाल के लिए बुनियादी कौशल विकसित करें।
बच्चों के स्वास्थ्य को मजबूत और संरक्षित करें, शरीर के व्यवस्थित सख्त होने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
पढ़ना नहीं फिंगर जिम्नास्टिक"घर"
साँस लेने के व्यायाम "हवा में पेड़"
दृश्य जिम्नास्टिक "गिलहरी और कठफोड़वा"
आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक "घड़ी" "बाड़"
खेल की स्थिति "गुड़िया धोएं" उद्देश्य: सफाई की आदत के गठन को बढ़ावा देने के लिए, धोने और धोने के लिए व्यक्तिगत स्वच्छता वस्तुओं, कार्यों के अनुक्रम के बारे में ज्ञान को समेकित करना। प्रदर्शन के लिए उपदेशात्मक सामग्री.
सामाजिक और संचार विकास
वयस्कों के साथ खुला संचार विकसित करें।
खेल गतिविधियाँ विकसित करें।
नाट्य नाटक में रुचि जागृत करें।
अनुभव के संचय, साथियों के साथ मैत्रीपूर्ण संबंधों में योगदान दें। नाट्य गतिविधियाँ. परी कथा "मिट्टन" दिखा रहा हूँ
(फिंगर थिएटर)
करोड़। खेल "परिवार" खेल की स्थिति "चलो गुड़िया को चाय पिलाएँ।"

परिस्थितिजन्य बातचीत "क्या अच्छा है और क्या बुरा"
मंचन के लिए विशेषताएँ.
एम.एम. बोरिसोव "आसीन खेल और खेल अभ्यास" पृष्ठ
रोजमर्रा की जिंदगी, समाज, प्रकृति में सुरक्षित व्यवहार के बारे में प्राथमिक विचारों का निर्माण।
सुरक्षा नियमों के कार्यान्वयन के प्रति सचेत रवैया बढ़ाना।
सुरक्षित यातायात के नियमों से परिचित हों।
पर्यावरण जागरूकता के लिए पूर्वापेक्षाएँ तैयार करें।
स्वयं के जीवन की सुरक्षा की नींव का निर्माण:

दृष्टांतों पर विचार "दैनिक जीवन में सुरक्षा" (माचिस)।
सुरक्षा नियमों की पुनरावृत्ति.
उपदेशात्मक खेल "घर में खतरनाक वस्तुएँ।"
टहलने के लिए आचरण के नियमों पर सुरक्षा ब्रीफिंग। उपदेशात्मक खेल "वस्तु कहाँ रखें"

सुरक्षित यातायात के नियमों से परिचित होना:
एस. मार्शल की एक कविता "द बॉल" पढ़ना
खेल की स्थिति "आइए खरगोश को सड़क पार करने में मदद करें"
प्रदर्शन के लिए उपदेशात्मक सामग्री.
बेलाया के.यू. ज़िमोशिना वीएन एट अल। प्रीस्कूलरों की सुरक्षा कैसे सुनिश्चित करें। पृष्ठ 20, 11, 40.
के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण विभिन्न प्रकार केश्रम और रचनात्मकता, काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण की शिक्षा, काम करने की इच्छा।
करीबी वयस्कों को काम से परिचित कराना, उन्हें मदद करने के लिए प्रोत्साहित करना, श्रम के परिणामों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना। अपने स्वयं के कार्य, अन्य लोगों के कार्य और उसके परिणामों के प्रति मूल्य दृष्टिकोण की शिक्षा।
स्वयं सेवा: बच्चों को एक विशिष्ट क्रम में कपड़े पहनना और कपड़े उतारना सिखाना जारी रखें।
केजीपी के सुधार में योगदान दें। घरेलू: खेल कक्ष में व्यवस्था बनाए रखना, खेल के अंत में खेल सामग्री को उसके स्थान पर व्यवस्थित करना सिखाना।
सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य: बच्चों को स्वतंत्र रूप से प्रारंभिक कार्य करना सिखाना, कक्षाओं के लिए सामग्री तैयार करना प्रकृति में कार्य: व्यवहार्य कार्यों में भाग लेने की इच्छा पैदा करना, वयस्कों की मदद करना।
श्रम उपकरण.

स्वेतलाना इवानोवा

समूह: कनिष्ठ

जीसीडी का प्रकार: संज्ञानात्मक "मेरा शहर»

प्रकार: अंतिम

लक्ष्य: स्वयं के बारे में ज्ञान का विस्तार करना शहर

प्रारंभिक काम: कहानियाँ और बातचीत शहर, पोस्टकार्ड, किताब, एल्बम में चित्र देखना « शहरी परिवहन» . डि "कार के पहिये उठाओ", एन\u "गौरैया और कारें"परिवहन और सड़क पर व्यवहार के नियमों के बारे में कविताएँ।

कार्य:

1. शिक्षात्मक: कमेंस्क-उरलस्की, सड़कों के विचार को मजबूत करने के लिए शहरों, प्रकार शहरी परिवहन, ट्रैफिक लाइट और उसका उद्देश्य, सड़क पर आचरण के नियम।

2. विकासात्मक: संज्ञानात्मक गतिविधि, प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता विकसित करें सरल वाक्यतुलना करने और प्रतिबिंबित करने की क्षमता।

3. शैक्षिक: अपने जातक के प्रति प्रेम जगाना शहर, पेस्ट के साथ काम करते समय सटीकता विकसित करें

शब्दकोश सक्रियण: कमेंस्क-उरल्स्की शहर, सड़क, ड्राइवर, परिवहन, ट्रक, कार, बस, ट्रॉलीबस, पैदल यात्री, ट्रैफिक लाइट, फुटपाथ। एक नए शब्द से परिचित होना - बारबेल।

शिक्षा के सिद्धांत और सीखना:

1. उपलब्धता;

2. विज़ुअलाइज़ेशन;

3. गतिविधियाँ;

4. उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए;

शिक्षा के तरीके:

1. आश्चर्य (खिलौना आगमन);

2. मौखिक;

3. दृश्य;

4. व्यावहारिक;

उपकरण: सड़क चित्र शहरों, ट्रक, कार, ट्रॉलीबस, घर के मॉडल, सड़कें, ट्रैफिक लाइट, स्टीयरिंग व्हील, ब्रश, पेस्ट, ऑयलक्लॉथ, कोस्टर, घर के रिक्त स्थान, ड्राइंग पेपर।

जीसीडी योजना:

1. संगठनात्मक क्षण;

2. प्रेरक-लक्ष्य;

3. गतिविधि योजना;

4. गतिविधियों का कार्यान्वयन;

5. सारांश;

जीसीडी प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण

काम: ध्यान आकर्षित।

एक खेल "मुझे दिखाओ मैं क्या कहूँगा" (सांप, पक्षी, गेंद, सूरज, पेड़, निचला घर, ऊंचा घर).

बच्चे चित्रकलाअंगुलियों की सहायता से किसी वस्तु का नाम बताना।

2. प्रेरक-लक्षित

काम: बच्चों को आगामी गतिविधियों के लिए प्रेरित करना।

दरवाज़े पर दस्तक होती है, रोते हुए टेडी बियर वाला एक खिलौना अंदर लाया जाता है।

केयरगिवर: "क्यों रो रही हो?"

भालू शावक: "मेरा नाम टोप्टीश्का है, मेरी माँ पहले ही मांद में सो गई है, और मैंने जंगल में घूमने का फैसला किया और खो गया।"

केयरगिवर: "मत रोओ बेबी! बच्चों, क्या आप भालू शावक की मदद के लिए तैयार हैं?सुझाए गए उत्तर बच्चे: "हाँ। हम मदद करना चाहते हैं. आइए छोटे भालू की मदद करें".

3. गतिविधि योजना

काम: स्वतंत्र चिंतन में बच्चों की रुचि को प्रोत्साहित करें

केयरगिवर: "बताओ भालू, अब हम तुम्हारे साथ कहाँ हैं?"

बच्चे: “अब हम किंडरगार्टन में हैं। हम किंडरगार्टन में हैं.

केयरगिवर: किंडरगार्टन में बच्चे क्या करते हैं?

बच्चे: "बच्चे खेलते हैं, चलते हैं... हम किंडरगार्टन में गाते हैं".

केयरगिवर: “हमारा किंडरगार्टन स्थित है शहरहमारे मूलनिवासी का नाम कौन जानता है? शहर?»

बच्चे: « कमेंस्क-उरल्स्की शहर» (कोरल प्रतिक्रिया)

केयरगिवर: "कालीन पर बैठो, चित्र को ध्यान से देखो और बताओ कि तुम सड़कों पर क्या देख सकते हो शहरों?»

बच्चे: “सड़क पर घर हैं। लोग पैदल चल रहे हैं. सड़क पर गाड़ियाँ चल रही हैं। वहाँ फुटपाथ और पेड़ हैं।"

केयरगिवर: “अच्छा हुआ, आपने टॉपतिश्का को सही बताया। शहर सड़कें हैं, घर, सड़कें, फुटपाथ और हमारे यहां रहने वाले लोग कमेंस्क-उरल्स्की शहर.

मेरा सुझाव है कि आप सड़क पर एक यात्रा करें शहरों. और टॉपतिश्का को जो कुछ उसने देखा उससे परिचित कराना।

यात्रा पर जाने के लिए तैयार हैं?"

बच्चे: "सहमत होना। हाँ".

केयरगिवर: "टेडी बियर हमारे साथ आओ, देखो और याद रखो".

4. गतिविधियों का कार्यान्वयन.

काम: समस्याओं को हल करना सीखें स्थितियों, संचार कौशल और सुसंगत भाषण विकसित करें।

बच्चे सड़क पर चल रहे हैं, जिस पर घरों के मॉडल हैं, और सड़क पर वाहन चल रहे हैं।

केयरगिवर: "क्या हम फुटपाथ पर चलेंगे?"

बच्चे: "हाँ".

केयरगिवर: "तुम सड़क पर क्यों नहीं चल सकते?"

बच्चे: "कारें सड़क पर चल रही हैं".

केयरगिवर: "यह सही है, फुटपाथ लोगों के लिए आवश्यक है (व्यक्ति बच्चों से अपील) .

फुटपाथ पर चलने वाले लोगों को क्या कहा जाता है?

बच्चे: "ये पैदल यात्री हैं (संभावित कोरल प्रतिक्रियाएँ)».

छोटा भालू पूछता है: "यह क्या है?"

बच्चे: "यह घर है".

केयरगिवर: "हमें घरों की आवश्यकता क्यों है?"

बच्चे: "लोग घरों में रहते हैं".

केयरगिवर: "यह सही है कि कमेंस्क-उरलस्की के लोग घरों में रहते हैं".

भालू शावक: "यह क्या है?"

बच्चे: "ये कारें हैं".

केयरगिवर: “चलो भालू के बच्चे को कारों के बारे में बताएं। इस कार का नाम क्या है?

बच्चे: "यह एक ट्रक है".

केयरगिवर: "ट्रक में कौन से हिस्से होते हैं?"

बच्चे: "एक ट्रक में एक कैब, एक बॉडी, पहिए, एक स्टीयरिंग व्हील होता है..."

केयरगिवर: "ट्रक किस लिए है?"

बच्चे: "वह भार उठाता है".

केयरगिवर: "एक ट्रक किस प्रकार का माल ले जा सकता है?"

बच्चे: "ट्रक मिट्टी, रेत, शाखाओं का परिवहन करता है".

केयरगिवर: "इस कार का नाम क्या है?"

बच्चे: "यह बस".

केयरगिवर: "और इस?"

बच्चे: "यह ट्रॉलीबस".

केयरगिवर: "बस और ट्रॉली बस द्वारा किसे ले जाया जाता है?"

बच्चे: “वे लोगों को ले जा रहे हैं। बस लोगों को ले जाती है.

केयरगिवर: "उस व्यक्ति का नाम क्या है जो बस या ट्रॉली बस चलाता है?"

बच्चे: "बस ड्राइवर द्वारा चलाई जाती है".

केयरगिवर: "उन लोगों के नाम क्या हैं जिन्हें बस और ट्रॉली बस द्वारा ले जाया जाता है?"

बच्चे: "इन लोगों को यात्री कहा जाता है".

केयरगिवर: “ध्यान से देखिये और बताइये कि बस ट्रॉली बस से किस प्रकार भिन्न है?”

बच्चे: "ट्रॉलीबस में हॉर्न होते हैं, लेकिन बस में नहीं".

केयरगिवर: “बहुत अच्छा, इन सींगों को छड़ें कहा जाता है। सलाखें जुड़ी हुई हैं तारों, और ट्रॉलीबस चल सकती है।"

कोरल और व्यक्तिगत पुनरावृत्ति "सलाखों"

केयरगिवर: "बस में क्या भरा है?"

बच्चे: "बस में पेट्रोल भरा जाता है".

केयरगिवर: “टोप्टीशका को याद रखें, बस गैसोलीन से भरी होती है, और ट्रॉलीबस बिजली से चलती है। आप एक शब्द में सभी मशीनें कैसे कह सकते हैं?

बच्चे: "यह एक परिवहन है" (कोरल प्रतिक्रिया).

केयरगिवर: "बहुत अच्छा! यह वाहन के लिए सही नाम है. हेलो दोस्तों, यह बॉक्स क्या है?

यदि आप पहेली का अनुमान लगाते हैं, तो हम इसे खोल सकते हैं और देख सकते हैं कि इसमें क्या है। स्थित: “तीन आँखें, तीन आदेश। लाल रंग सबसे खतरनाक है.

बच्चे: "ट्रैफिक - लाइट".

कठिनाई होने पर शिक्षक पूछते हैं प्रशन:

तीन आंखें किसकी हो सकती हैं?

वे किस आदेश का पालन करते हैं?

रेड ऑर्डर सबसे खतरनाक क्यों है?

टॉप्टीशकी को बताएं कि आप किस ट्रैफिक सिग्नल पर सड़क पार कर सकते हैं? बच्चे: "आप जा सकते हैं, केवल हरी झंडी पर".

केयरगिवर: "कारें किस सिग्नल पर जा सकती हैं?"

बच्चे: "बहुत हरा".

केयरगिवर: "आप लाल सिग्नल पर सड़क पार क्यों नहीं कर सकते?"

बच्चे: "आप किसी कार की चपेट में आ सकते हैं... अपना पैर तोड़ लें..."

केयरगिवर: "बहुत अच्छा! सही उत्तर दिया गया; हम हरे सिग्नल पर ही सड़क पार करते हैं। टॉप्टी याद रखें!

एक खेल "चौकस ड्राइवर" (संगीत चालू होता है, फिर हरा, फिर लाल सिग्नल जलता है).

हरे सिग्नल पर बच्चे गाड़ियों में चलते हैं, लाल सिग्नल पर खड़े हो जाते हैं।

केयरगिवर: “हमारे पास कितने चौकस ड्राइवर हैं। दोस्तों, टॉप्टी का सामान पैक करने का समय हो गया है। पीछेजंगल में घर का रास्ता. मैं उसे स्मृति चिन्ह के रूप में एक उपहार, एक तस्वीर देने का प्रस्ताव करता हूँ। "कमेंस्क-उरल्स्की की सड़क". क्या आप सहमत हैं?"

बच्चे: "हाँ, हम सहमत हैं".

केयरगिवर: “ध्यान से देखो, इस तस्वीर में क्या कमी है?”

बच्चे: "कोई घर नहीं!"

केयरगिवर: "आइए घरों को गोंद दें और एक सुंदर सड़क बनाएं शहरों!» (ब्रश और पेस्ट के साथ काम निर्दिष्ट किया जा रहा है).

बच्चे पहले से तैयार घरों को चित्र पर चिपका देते हैं।

5. सारांश

काम: कवर की गई सामग्री का सारांश प्रस्तुत करें। सभी लोगों के प्रयासों की सराहना करता हूं.

Toptyshka: “एक दिलचस्प कहानी और उपहार के लिए आप लोगों को धन्यवाद, सभी ने बहुत मेहनत की। मैं अपनी मां और अपने दोस्तों को आपके शहर कमेंस्क-उरलस्की के बारे में जरूर बताऊंगा। आख़िरकार, अब मुझे पता है कि सड़क घर, सड़कें, फुटपाथ, पैदल यात्री और वाहन हैं। हरे सिग्नल पर ही सड़क पार करनी चाहिए। तोहफ़े के लिए धन्यवाद। अलविदा!

बच्चे उत्तर देते हैं.

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