बेदारेवा ओल्गा व्लादिमीरोवाना
नौकरी का नाम:अध्यापक
शैक्षिक संस्था: MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 65" भाषण विकास केंद्र
इलाका:अल्ताई क्षेत्र, बायिस्क
सामग्री का नाम:लेख
विषय:"पूर्वस्कूली बच्चों के संचार कौशल के विकास की प्रासंगिकता"
प्रकाशन तिथि: 29.12.2017
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

प्रीस्कूलरों के संचार कौशल के विकास की प्रासंगिकता आधुनिक दुनिया.

समस्त शिक्षा का लक्ष्य होना चाहिए

सर्वोत्तम आदर्शों में सक्रिय व्यक्तित्व का निर्माण करना

सामाजिक जीवन, सत्य, अच्छाई और सुंदरता के आदर्शों में।

वी. एम. बेखटेरेव

अन्य लोगों के साथ संबंध सबसे अधिक तीव्रता से उत्पन्न और विकसित होते हैं

पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय बचपन। ऐसे रिश्तों का पहला अनुभव बनता है

वह नींव जिस पर निर्माण करना है इससे आगे का विकासव्यक्तित्व। चीज़ें कैसे बदल जाती हैं

एक सहकर्मी समूह में एक बच्चे का रिश्ता काफी हद तक उसके अगले पथ पर निर्भर करता है

व्यक्तिगत और सामाजिक विकास.

बच्चों को वयस्कों की दुनिया, भावनाओं और अनुभवों की दुनिया से परिचित कराना कार्य है

जिसका समाधान मानवता उस समय से करती आ रही है जब इसकी आवश्यकता है

अनुभव को अगली पीढ़ी तक स्थानांतरित करना। .

आधुनिक दुनिया में युवा पीढ़ी के सामाजिक विकास की समस्या

सर्वाधिक प्रासंगिक में से एक बन जाता है। माता-पिता और शिक्षक पहले से कहीं अधिक चिंतित हैं

क्या करने की जरूरत है ताकि इस दुनिया में आने वाला बच्चा आश्वस्त हो जाए,

खुश, होशियार, दयालु और सफल, ताकि बच्चा अपना न खोए

प्रौद्योगिकी की आधुनिक दुनिया में व्यक्तित्व, कठिनाइयों का सामना कर सकता है,

मौजूदा स्थितियों को हल करें और उनसे बाहर निकलने का रास्ता खोजें। माता-पिता इस बात से चिंतित हैं

आधुनिक बच्चे आसानी से नकारात्मक कारकों से प्रभावित हो जाते हैं, अपने आप में सिमट जाते हैं,

नकारात्मक प्रभावों का विरोध कर सकते हैं। एक बच्चा जिसके साथ बहुत कम संपर्क होता है

संचार को व्यवस्थित करने में असमर्थता के कारण साथियों द्वारा इसे स्वीकार नहीं किया जाता है

दूसरों के लिए दिलचस्प, आहत और अस्वीकृत महसूस करता है, जिसके कारण यह हो सकता है

भावनात्मक संकट के लिए: आत्म-सम्मान में कमी, डरपोकपन में वृद्धि

संपर्क, अलगाव, चिंता का गठन, या, इसके विपरीत, अत्यधिक

आक्रामक व्यवहार। सभी मामलों में, ऐसा बच्चा अपने "मैं" पर केंद्रित होता है।

जो अपने फायदे (नुकसान) के मामले में बंद है और दूसरों से अलग है।

साथियों के प्रति इस तरह के अलगावपूर्ण रवैये का प्रभुत्व स्वाभाविक है

चिंता, क्योंकि इससे न केवल एक प्रीस्कूलर के लिए अपने सहकर्मी के साथ संवाद करना मुश्किल हो जाता है, बल्कि यह मुश्किल भी हो जाता है

इससे भविष्य में काफी दिक्कतें आ सकती हैं.

इसलिए, बच्चों को वास्तविक रुचि लेने के लिए लगातार प्रोत्साहित करना आवश्यक है

इसलिए, पूर्वस्कूली बचपन में ही इन्हें हल करने की आवश्यकता है

कार्य. मानव विकास की इस जटिल प्रक्रिया में बहुत कुछ इस बात पर निर्भर करता है कि बच्चा कैसा है

लोगों की दुनिया के अनुकूल, क्या वह जीवन में अपना स्थान पा सकेगा और महसूस कर पाएगा

अपनी क्षमता. इसलिए बच्चों में विचार निर्माण की जरूरत है

मानवीय रिश्तों की विविधता के बारे में, समाज में जीवन के नियमों और मानदंडों के बारे में,

उन्हें व्यवहार मॉडल से लैस करना जो उन्हें उचित प्रतिक्रिया देने में मदद करेगा

विशिष्ट जीवन स्थितियों में जो होता है वह महत्वपूर्ण और आवश्यक है

इसका अगला महत्वपूर्ण घटक बच्चे को दोनों के साथ संवाद करना सिखाना है

अपने संचार कौशल को विकसित करने के लिए साथियों के साथ-साथ वयस्कों के साथ भी।

इन शैक्षणिक समस्याओं का समाधान सक्रिय तरीकों का उपयोग करके किया जाता है

इस प्रक्रिया में ये खेल और प्रशिक्षण कार्य हैं खेल गतिविधि, कक्षा में, में

जीवन की दैनिक दिनचर्या. विशिष्टताओं के कारण पूर्वस्कूली उम्रकार्य

संचार कौशल के विकास को खेल में सबसे सफलतापूर्वक हल किया जाता है

गतिविधियाँ। विनीत रूप से और बिना किसी दबाव के, बच्चा पर्यावरण में व्यवहार की बुनियादी बातों में महारत हासिल कर लेता है

साथियों, वयस्कों के साथ संचार में, उसकी भावनाओं और भावनाओं की दुनिया, दुनिया सीखता है

दूसरों के लिए सहानुभूति और सहभागिता, किसी की भावनाओं, कौशल से निपटने की क्षमता

बाहरी दुनिया से संपर्क करें, पर्यावरण के प्रति अपना दृष्टिकोण बनाएं।

बच्चा सीखता है और सामाजिक अनुभव प्राप्त करता है, समझने लगता है

लोगों के बीच संबंध. इस प्रकार, सीखना, विकास और सुधार होता है

और शिक्षा, अदृश्य रूप से, धीरे-धीरे, "खेलते हुए", बच्चा अपने विकास में आगे बढ़ता है।

संचार कार्य, जो कि विकास है, पर विशेष जोर दिया जाना चाहिए

बच्चे को अपने ज्ञान, कौशल को साझा करने, संवाद करने, स्थापित करने की आवश्यकता है

मैत्रीपूर्ण संबंध, वयस्कों और दोनों के साथ भाषण गतिविधि प्रदर्शित करें

समकक्ष लोग।

संचार कौशल का विकास भी प्रभावित होता है

उत्पादक प्रकार की गतिविधियाँ, यह सामूहिक रूप से "मैत्रीपूर्ण चित्र" बनाना है

पिपली का काम, चित्रकारी का काम, शारीरिक श्रम(दोनों काम सभी के लिए सामान्य है और

व्यक्ति), " रोगी वाहन»किताबों, पौधों आदि के लिए।

बच्चों के कार्यों की नियमित प्रदर्शनियाँ बच्चों को स्वयं का मूल्यांकन करने और विश्लेषण करने का अवसर देती हैं

उनके साथियों के अन्य कार्य।

प्रीस्कूलर के दैनिक जीवन में छोटे, मध्यम, बड़े खेलों का उपयोग

गतिशीलता अपने साथ एक निश्चित शैक्षिक क्षण भी लेकर आती है। में भूमिका

फिक्शन शिक्षा में भी मदद करता है। किताबें पढ़ना, देखना

चित्रण, पात्रों के व्यवहार का विश्लेषण, उनके कार्यों की स्वीकृति या निंदा,

बच्चों को अच्छाई और बुराई, साहस, साहस और कायरता की अवधारणाएँ बनाने में मदद करें।

आपको नायकों के कार्यों और स्वयं के संबंध में अपना दृष्टिकोण बनाना सिखाता है।

इस प्रकार, विकास में सकारात्मक गतिशीलता प्राप्त करने के लिए

एक बच्चे के संचार के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है, जिसमें शामिल है

समग्र रूप से बच्चे के जीवन का स्व-संगठन।

नैतिक गुणों के संवाहक के रूप में एक विशेष भूमिका शिक्षकों, प्रशिक्षकों को सौंपी गई है।

जो दूसरों के लिए व्यवहार का आदर्श बनकर बच्चों को सकारात्मकता का उदाहरण देते हैं

अपने आस-पास की दुनिया से रिश्ते, बच्चों को उनके व्यक्तित्व का एहसास कराने में मदद करते हैं,

अपनी खुद की संचार शैली विकसित करें, सीखें अच्छा रवैयापर्यावरण के लिए, कौशल

अपना "स्थान" खोजें आसपास की वास्तविकता.

परिस्थितियाँ, आपका व्यवहार पर्याप्त और रचनात्मक है। में सामंजस्यपूर्ण विकास को बढ़ावा देता है

आसपास का समाज.

"पूर्वस्कूली बच्चों के संचार कौशल का विकास।"

संचार क्षमताएँ पूर्वस्कूली बच्चे के विकास में अग्रणी भूमिका निभाती हैं।

वे आपको कुछ संचार स्थितियों के बीच अंतर करने और दूसरों की स्थिति को समझने की अनुमति देते हैं।

लोग दी गई स्थितियों में और इसके आधार पर अपने व्यवहार का पर्याप्त रूप से निर्माण करते हैं।

संचार क्षमताएँ बच्चे को विभिन्न प्रकार की समस्याओं को हल करने में सक्षम बनाती हैं,

संचार में उत्पन्न होना: अहंकारवाद पर काबू पाना (अर्थात स्थिति और स्थिति को समझना)।

कोई अन्य व्यक्ति, जो उसके अपने से मेल नहीं खाता), भिन्न को पहचानता है

संचारी स्थितियाँ और उनमें क्रिया के नियम, संचारात्मकता का निर्माण करते हैं

स्थिति, आपका व्यवहार पर्याप्त और रचनात्मक है.

पूर्वस्कूली बचपन मानवीय रिश्तों की दुनिया के बारे में सीखने का समय है। बच्चा

उन्हें एक खेल में ढालता है, जो उसकी प्रमुख गतिविधि बन जाती है। वह मुहैया करा रही है

बच्चे के विकास पर महत्वपूर्ण प्रभाव। सबसे पहले, बच्चे खेल के माध्यम से सीखते हैं

एक दूसरे के साथ पूर्ण संचार. गेमिंग कौशल और जटिलता के विकास के साथ

खेल योजनाओं के आधार पर, बच्चे दीर्घकालिक संचार में संलग्न होना शुरू करते हैं। खेल ही

इसकी मांग करता है और इसे बढ़ावा देता है। हालाँकि, हाल के वर्षों में इस पर भी चर्चा होनी शुरू हो गई है

अफसोस के साथ बोलो विकास भावनात्मक क्षेत्रबच्चा हमेशा नहीं दिया जाता

उसके बौद्धिक विकास के विपरीत पर्याप्त ध्यान।

मेरा मानना ​​है कि मेरा विषय "पूर्वस्कूली बच्चों के संचार कौशल का विकास" है

संचारी खेल" वर्तमान में विशेष रूप से प्रासंगिक है, क्योंकि

अन्य लोगों के साथ संबंध सबसे अधिक तीव्रता से उत्पन्न और विकसित होते हैं

पूर्वस्कूली उम्र. ऐसे रिश्तों का पहला अनुभव ही नींव बनता है

जो आगे व्यक्तिगत विकास का निर्माण करता है। रिश्ता कैसे बनता है

एक सहकर्मी समूह में बच्चा, उसका व्यक्तिगत और अगला मार्ग

सामाजिक विकास।

और इसलिए मेरे काम का लक्ष्य: बच्चों को उनके व्यक्तित्व का एहसास करने, विकसित करने में मदद करना

आपकी संचार शैली.

लक्ष्य के आधार पर, मैंने निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए:

1. संचार कौशल विकसित करें

2. अपनी भावनात्मक स्थिति की अभिव्यक्ति के संबंध में आत्म-नियंत्रण विकसित करें;

3. समूह में सकारात्मक भावनात्मक आराम पैदा करें;

4. बच्चों में पर्याप्त आत्मसम्मान का निर्माण करना;

बाल मनोविज्ञान में संचार का अध्ययन प्रासंगिक है, जहाँ इसे आम तौर पर स्वीकार किया जाता है

वह स्थिति है मानसिक विकासबच्चा संचार से शुरू करता है (एल.एस.)

वायगोत्स्की; एक। लियोन्टीव; ए.वी. ज़ापोरोज़ेट्स; एम.आई. लिसिना; डी.बी. एल्कोनिन)।

संचार पहली प्रकार की सामाजिक गतिविधि है, जिसकी बदौलत एक बच्चा

अपने व्यक्तिगत विकास के लिए आवश्यक जानकारी प्राप्त करता है। यह काम करता है

ज्ञान और कौशल प्राप्त करने का एक साधन; क्षमताओं, चरित्र का निर्माण और विकास करता है,

आत्म-जागरूकता, किसी व्यक्ति के व्यक्तिगत गुण। इस प्रक्रिया में एक व्यक्ति एक व्यक्ति बन जाता है

समाज में प्रवेश करते समय संचार जिसके साथ वह अपने हर पल में बातचीत करता है

अस्तित्व। वह सब कुछ जो सामूहिक रूप से मनुष्य का प्रतिनिधित्व करता है और परिवर्तनशील है

व्यक्तित्व लक्षण, संचार के माध्यम से उत्पन्न होते हैं और संचार के लिए अभिप्रेत हैं।

एक बच्चा जो साथियों के साथ कम संवाद करता है और असमर्थता के कारण उन्हें स्वीकार नहीं किया जाता है

संचार को व्यवस्थित करें, दूसरों के लिए दिलचस्प बनें, घायल महसूस करें और

अस्वीकृत, जिससे भावनात्मक संकट हो सकता है: कमी आई

आत्म-सम्मान, संपर्कों में बढ़ी हुई शर्म, अलगाव, चिंता का गठन,

या, इसके विपरीत, अत्यधिक आक्रामक व्यवहार के लिए। सभी मामलों में, ऐसा बच्चा

किसी के "मैं" पर ध्यान केंद्रित किया जाता है, जो इसके फायदे (नुकसान) और पर केंद्रित होता है

दूसरों से पृथक. साथियों के प्रति ऐसे अलग-थलग रवैये का प्रभुत्व

स्वाभाविक चिंता का कारण बनता है क्योंकि यह न केवल संचार को कठिन बनाता है

एक सहकर्मी के साथ प्रीस्कूलर, लेकिन भविष्य में यह बहुत कुछ अलग ला सकता है

इस प्रकार, बच्चों को वास्तविक रुचि रखने के लिए लगातार प्रोत्साहित करना आवश्यक है

उनके आस-पास के लोग, उनकी ज़रूरतें, उन्हें पारस्परिक रूप से लाभकारी चीज़ों की संयुक्त रूप से खोज करना सिखाते हैं

संघर्ष स्थितियों में समाधान, बने रहने की इच्छा बनाए रखें

संपर्क करें, असफल संचार से सीखें। ये सभी कौशल बच्चे को सक्षम बनाएंगे

अपनी भावनात्मक स्थिति को प्रबंधित करें, जो मैत्रीपूर्ण और के लिए एक शर्त है

दूसरों के साथ फलदायी संचार।

बच्चों के साथ अपने काम में, मैंने उनके बीच रिश्तों में समस्याएँ देखीं

प्रीस्कूलर ने समूह में संघर्ष स्थितियों की खोज की। मेरे बीच

खेल के दौरान विद्यार्थी, सीधे शैक्षिक गतिविधियाँ

रिश्तों की एक विस्तृत श्रृंखला बनी जो हमेशा कारगर नहीं रही

सुरक्षित रूप से। बच्चे बातचीत करना नहीं जानते थे, वे अक्सर झगड़ते थे, झगड़े होते थे,

एक-दूसरे को सुनने की कोशिश करते हुए, वे आक्रामक थे। उभरती संघर्ष की स्थितियाँ नहीं हैं

इसने न केवल बच्चों के सामान्य संचार में हस्तक्षेप किया, बल्कि शिक्षा में भी हस्तक्षेप किया

समग्र रूप से शैक्षिक प्रक्रिया।

मैंने एक बच्चे की संचार क्षमताओं के विकास पर एक अध्ययन किया

"जहाज के कप्तान" अवलोकन पद्धति का उपयोग करके साथियों के साथ संवाद करने की प्रक्रिया,

निदान: "मिट्टन", "आओ इसे एक साथ करें"। और मैं इस नतीजे पर पहुंचा कि मदद की जरूरत है।

बच्चों को दूसरों के साथ संबंध स्थापित करने चाहिए ताकि यह बात रास्ते में रुकावट न बने

बच्चों का विकास.

मैंने बच्चों के साथ अपने काम को इस प्रकार व्यवस्थित करना शुरू किया कि वरिष्ठ प्रीस्कूल उम्र तक

बच्चे सहयोग करने, साथियों और वयस्कों को सुनने और आदान-प्रदान करने में सक्षम थे

जानकारी। इसके अलावा, प्रीस्कूलर को पहचानने की क्षमता विकसित करनी चाहिए

उसके आसपास के लोगों, बच्चों और वयस्कों के भावनात्मक अनुभव और स्थिति,

अपनी भावनाओं को मौखिक और गैर-मौखिक रूप से व्यक्त करें।

कार्य के प्रारंभिक चरण में, मैंने आवश्यक साहित्य का चयन किया और उसका अध्ययन किया,

माता-पिता का एक सर्वेक्षण आयोजित किया गया "उनके बच्चे के साथियों के साथ संबंधों पर", अद्यतन किया गया

समूह में विषय-विकास का वातावरण (नए खेल जो संज्ञानात्मक को सक्रिय करते हैं

डिज़ाइन, ड्राइंग, मैनुअल के लिए बच्चों की गतिविधि, सामग्री और उपकरण

श्रम, प्रयोग और नाटकीय खेल गतिविधियाँ), जो योगदान देती हैं

बच्चों के गेमिंग अनुभव को समृद्ध करना।

समूह ने स्थान को खेल क्षेत्रों में विभाजित किया: बौद्धिक, नाटकीय,

गेमिंग, रचनात्मक, रोल-प्लेइंग गेम, निर्माण और रचनात्मक गेम, गेम

शारीरिक गतिविधि, एकांत का एक कोना।

इससे बच्चों को एक ही समय में अलग-अलग खेलों का आयोजन करने की अनुमति मिली

एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप किए बिना, उनके हित और योजनाएँ।

और मैंने अपने द्वारा चुने गए ई.वी. कार्यक्रम का लाभ उठाया। रेलीवा "एक साथ यह अधिक मजेदार है"

व्यक्तिगत और को ध्यान में रखते हुए इसे संसाधित किया गया आयु विशेषताएँउसके बच्चे

कार्यक्रम "टुगेदर इट्स मोर फन" पांचवें वर्ष के बच्चों के साथ भावनाओं की दुनिया में मेरी "यात्रा" है

ज़िंदगी। चूँकि यह कार्यक्रम सुधारात्मक है, इसका उद्देश्य बच्चों का सामाजिक विकास करना है

मुख्य शिक्षा के अतिरिक्त है पूर्वस्कूली शैक्षिक कार्यक्रम, तो कक्षाएं

मैं हर दोपहर बच्चों के साथ रिश्ते सुधारने में बिताता हूं

गुरुवार (20-25 मिनट)।

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ 4 चरणों में प्रस्तुत की जाती हैं

1. प्रारंभिक भाग में सरल अनुष्ठान अभ्यास शामिल हैं

बच्चों को समूह में काम करने के लिए तैयार होने और संपर्क स्थापित करने में मदद करें। (व्यायाम

"मुस्कान")

2. मुख्य भाग शामिल है विशेष अभ्यास, उद्देश्य और विषय के अनुरूप

सीधे शैक्षणिक गतिविधियां:

· शैक्षिक नाटकीयता वाले खेल;

· भूमिका निभाने वाले खेल;

· संचार कौशल विकसित करने के लिए खेल;

· अनुकरणात्मक-प्रदर्शनकारी और रचनात्मक प्रकृति के व्यायाम;

· कहानियां लिखना;

· बातचीत और कहानियाँ;

· मिनी-प्रतियोगिताएं;

· कहानियाँ पढ़ना या सुनाना.

3. रचनात्मक भाग: रेखाचित्र बनाना और रेखाचित्रों की चर्चा करना।

4. अनुष्ठानिक व्यायाम (उदाहरण के लिए, "हम सभी अच्छा महसूस करते हैं"), विश्राम अध्ययन

(बिदाई)।

संचार कौशल विकसित करने के लिए खेलों को समूहों में विभाजित किया जा सकता है: खेल और

आक्रामकता और भय को कम करने के उद्देश्य से अभ्यास; के लिए खेल और व्यायाम

बच्चे का आत्म-सम्मान बढ़ाना; रिश्तों को बेहतर बनाने के लिए खेल और व्यायाम

जो आपके आसपास हैं.

मैं संचारी खेलों का उपयोग न केवल प्रत्यक्ष शैक्षिक में करता हूँ

गतिविधि, लेकिन इसे हर दिन के सभी नियमित क्षणों में भी शामिल करें, यह इस पर निर्भर करता है

लक्ष्य और उनके उद्देश्य.

उदाहरण के लिए, सुबह का स्वागत - भावनात्मक बनाने के उद्देश्य से खेल

समूह में सकारात्मक रवैया ("इसे हमेशा रहने दें", "मिश्का को दयालु शब्द बताएं")।

चलते समय - अनुकूलन के उद्देश्य से सक्रिय संचारी खेल

संचार और गतिशीलता कौशल, खेल जो बच्चों में प्यार करने की क्षमता विकसित करते हैं

आपके आस-पास के लोग ("जब प्रकृति रोती है")।

संगीत गतिविधियों में प्रयुक्त खेल: संचारी नृत्य खेल ("ऐ-

हाँ, थानेदार", "हंसमुख बच्चे"), संचार और मोटर कौशल विकसित करना

बच्चे, स्थानिक अभिविन्यास।

दोपहर में मैं बच्चों के पूरे समूह के साथ "आओ एक साथ रहें" मंडली में समय बिताता हूँ,

मैं विभिन्न प्रकार के स्वतंत्र खेलों, गोपनीय संचार के लिए परिस्थितियों का आयोजन करता हूं

बच्चे, चिकित्सीय परियों की कहानियों-रूपकों को पढ़ते हैं जो बच्चे के "तंत्र" का निर्माण करते हैं

स्व-सहायता," अर्थात, किसी भी स्थिति में स्वयं में ताकत तलाशने की इच्छा, सफलता में विश्वास करने की इच्छा,

प्रयास करें और लक्ष्य प्राप्त करना सुनिश्चित करें; नैतिक कहानियाँ पढ़ना जो अनुमति देती हैं

सामान्य रोजमर्रा की वस्तुओं और दुनिया को सामान्य रूप से अलग ढंग से देखें

आँखें। परियों की कहानियाँ न केवल सभी जीवित चीजों के प्रति चौकस और देखभाल करने वाला रवैया सिखाती हैं,

बल्कि विभिन्न प्रकार की वस्तुएं भी हैं जो हमें घेरे रहती हैं, खिलौने।

अपने काम में मैं काम के गैर-पारंपरिक रूपों के तत्वों को शामिल करता हूं: रिदमोप्लास्टी,

गेम थेरेपी, आइसोथेरेपी, परी कथा थेरेपी, प्रशिक्षण।

किए गए कार्य का विश्लेषण हमें इसकी पहुंच और प्रभावशीलता के बारे में बात करने की अनुमति देता है

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए. प्रशिक्षण प्रक्रिया से व्यक्तिपरक संतुष्टि

फीडबैक का उपयोग करके अध्ययन किया गया। इससे मूल्यवान प्राप्त करना संभव हो जाता है

छात्रों के तत्काल प्रभाव के बारे में जानकारी। प्रतिक्रिया प्राप्त हो रही है

कक्षाएं समाप्त करने के बाद, मैंने प्रत्येक बच्चे के व्यक्तिगत विकास के परिणाम देखे। बच्चे

खुद को बदलें, दूसरों के प्रति उनके विचार बदलें और दुनिया. बदला हुआ

बच्चों के एक-दूसरे के साथ संबंध: करुणा, सहानुभूति, कौशल प्रकट हुए हैं

सहयोग।

परिणामों और इन गतिविधियों में बच्चों की रुचि को देखते हुए, मैंने इसे जारी रखने का निर्णय लिया

संचार कौशल विकसित करने पर काम करें, लेकिन पहले इसे आधार के रूप में लिया जाता था

शैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर ओल्गा व्लादिमीरोवना खुखलेवा के कार्यक्रम का अध्ययन किया,

मनोवैज्ञानिक विज्ञान के उम्मीदवार, मॉस्को साइकोलॉजिकल एंड पेडागोगिकल के प्रोफेसर

विश्वविद्यालय "पाथ टू योर सेल्फ", साथ ही सह-लेखक परवुशिना और खुखलेवा।

साथ ही, मैं माता-पिता के साथ सूचनात्मक और व्यावहारिक दोनों तरह से काम करता हूं।

परामर्श, व्यक्तिगत बातचीत, अभिभावक बैठकें (साथ में) आयोजित की गईं

उप सिर पर्मिनोवा एस.वी., संगीत निर्देशक। काज़िमिरनोक एस.एम.) गैर-पारंपरिक रूप में “भूमिका

पूर्वस्कूली बच्चों के संचार कौशल के विकास में परिवार" "बच्चों को संवाद करना सिखाना"

संयुक्त छुट्टियाँ माता-पिता को अपने बच्चे को बेहतर तरीके से जानने और उसकी मदद करने में मदद करती हैं

अधिक आत्मविश्वासी बनें, दोस्तों के साथ रिश्ते सुधारें, शर्मीलेपन से निपटें, और

समूह और उद्यान के मामलों, शैक्षिक गतिविधियों में सक्रिय भाग लें

बच्चों के साथ मिलकर प्रक्रिया पर काम करना विषयगत सप्ताह. माता-पिता, उनके बावजूद

रोजगार, बच्चों के साथ, नगरपालिका प्रतियोगिताओं में सक्रिय स्थल बन गए हैं।

मैं जिस प्रोग्राम का उपयोग करता हूं वह "टुगेदर इट्स मोर फन", "पाथ टू योर सेल्फ" पर आधारित है

शिक्षक, अभिभावकों और विभिन्न विशेषज्ञों के बीच बातचीत

निदान और व्यक्तिगत टिप्पणियों के बाद शैक्षणिक संस्थान

प्रभावी है और संचार निर्माण में अच्छे परिणाम दिए हैं

दक्षताएं और योग्यताएं।

निदान परिणामों के आधार पर, "मेरे" बच्चों ने दुनिया के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाया है,

अन्य लोगों और स्वयं के प्रति, बच्चों में आत्म-सम्मान होता है;

साथियों और वयस्कों के साथ सक्रिय रूप से बातचीत करता है, भाग लेता है संयुक्त खेलओह।

बच्चे बातचीत करने, दूसरों के हितों और भावनाओं को ध्यान में रखने और सहानुभूति रखने में सक्षम होते हैं

असफलताओं और दूसरों की सफलताओं पर खुशी मनाना, सहित अपनी भावनाओं को पर्याप्त रूप से व्यक्त करना

आत्मविश्वास की भावना, आज्ञा मानने की क्षमता अलग नियमऔर सामाजिक मानदंड।

मैं चाहूंगा कि "मेरे" बच्चे न केवल गिनने और लिखने में सक्षम हों, बल्कि प्यार करने में भी सक्षम हों। क्या और किसको

प्यार करो? आसमान, हवा, तारे, लहरों से प्यार करना बहुत ज़रूरी है। लेकिन मुख्य बात यह है कि वे

वह जानता था कि लोगों से कैसे प्रेम करना है: सभी को एक साथ और प्रत्येक व्यक्ति को जो एक साथ मिलता है

क्रिस्टीना कारपेंको
परामर्श "पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक और संचार कौशल का विकास संयुक्त गतिविधियाँबच्चों के साथ शिक्षक"

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ एक शिक्षक की संयुक्त गतिविधियों में प्रीस्कूलरों के सामाजिक और संचार कौशल का विकास भाषण समस्याओं को हल करने के क्षेत्र में कुछ शोध (ए.एम. लेउशिना, ई.आई. कावेरीना, जी.एम. ल्यामिना, एन.एम. अक्षरिना) को प्रभावित करता है। विकास और संचार. इन लेखकों के कार्यों का विविध विश्लेषण घरेलू साहित्य में व्यापक रूप से प्रस्तुत किया गया है, इसलिए हम बदलते भाषण की समस्या पर केवल मुख्य प्रावधानों की रूपरेखा तैयार करेंगे और बच्चों की संचार गतिविधि.

1. भाषण का गठन बचपनदृढ़ निश्चय वाला नई गतिविधियों का विकासऔर इन प्रजातियों के बारे में वयस्कों के साथ संचार के नए रूप गतिविधियाँ. डी. बी. एल्कोनिन नई प्रजातियों के उद्भव पर जोर देते हैं गतिविधियाँबच्चे और साथियों और वयस्कों के साथ उसके नए संबंधों से उसके भाषण के कार्यों और रूपों में और अधिक भिन्नता आती है। इस अवधि के दौरान अग्रणी वस्तु-उपकरण है गतिविधिइसलिए, बच्चों की भाषण गतिविधि में परिवर्तन का मार्कर एक जोड़ी में इकाइयों का अनुपात है "क्रिया - संज्ञा". ए.एस. वायगोत्स्की, ए.एम. आर्किन, ए.एम. ग्वोज़देव के शोध ने स्थापित किया है कि भाषण की मात्रा में परिवर्तन से संज्ञाओं और के बीच संबंधों में परिवर्तन होता है। क्रियाएं: वी नर्सरी समूह- 100/170, एक समूह में KINDERGARTEN- 100/120. नई जरूरतें गतिविधियाँऔर संचार से भाषा, उसकी शब्दावली और व्याकरणिक संरचना पर और गहन महारत हासिल होती है। इसके परिणामस्वरूप, बच्चे का भाषण अधिक से अधिक सुसंगत हो जाता है और अंततः बदल जाता है सबसे महत्वपूर्ण साधनसामाजिक अनुभव को बच्चे तक स्थानांतरित करना, उसका प्रबंधन करना वयस्कों द्वारा गतिविधियाँ. वयस्क (शिक्षक या अभिभावक)वास्तविकता को विभाजित करने के लिए एक प्रणाली स्थापित करता है, जो एक अवधारणा के निर्माण के लिए आवश्यक है, जब यह प्रक्रिया में बच्चे को वस्तुओं के संकेतों को दिखाता है और नाम देता है संयुक्तविषय या विषय-खेल उसके साथ गतिविधियाँ; सामान्यीकरण प्रणाली - जब यह संवेदी मानकों का उपयोग सिखाती है, तो यह किसी भी वस्तु को उनकी छवियों, प्रतीकों या स्थानापन्न वस्तुओं के साथ नामित करने में अनुभव जमा करने में मदद करती है। 2. उच्च मानसिक कार्य आंतरिक रूप से जुड़े होते हैं विकासभाषण गतिविधि और भाषा क्षमता। जैसे-जैसे बच्चों की बोलने की गतिविधि बढ़ती है, उनकी मानसिक गतिविधि भी बढ़ती है। वाणी के प्रभाव में, बच्चे की मानसिक प्रक्रियाएँ पुनर्गठित होती हैं - उसकी धारणा, सोच, स्मृति। हालाँकि, भाषण अधिग्रहण की प्रक्रिया, बदले में, पर निर्भर करती है बाल गतिविधि का विकास, उसकी धारणा और सोच से। भाषण अधिग्रहण के शुरुआती चरणों में, एक बच्चा जिन शब्दों को सुनता है और उच्चारण करता है, उनका जो अर्थ होता है, वह उन अर्थों से काफी भिन्न होता है जो एक वयस्क के लिए उन्हीं शब्दों में होता है। पूरे बचपन में, शब्दों के अर्थ बदलते रहते हैं, जो मानसिक रूप से सबसे महत्वपूर्ण पहलुओं में से एक है बाल विकास. एल. एस. वायगोत्स्की के विचारों के अनुसार, "पार करना"वी भाषण और सोच का विकास, भाषाई और बौद्धिक क्षमताएँबच्चा, 2-3 साल तक किया गया। स्थिति विकासइस अवधि में संज्ञानात्मक गतिविधि एक वयस्क साथी के साथ बच्चे का संचार है, जिसके दौरान बच्चा वस्तुओं और घटनाओं, अनुसंधान गतिविधियों के तरीकों और अपने व्यवहार के प्रबंधन के प्रति रुचिपूर्ण रवैया अपनाता है। दुनिया की छवि और स्वयं की छवि की संरचना, किसी के कौशल और क्षमताओं के बारे में विचार शब्द के कारण होते हैं।

सामाजिकपर्यावरण और इसमें वयस्कों की भूमिका विकासबच्चे की भाषण गतिविधि - महत्वपूर्ण कारक सामाजिक और सामान्य विकास प्रारंभिक बचपन और छोटे बच्चे में, इसलिए, शिक्षक के भाषण और उसकी मॉडल बनाने की क्षमता पर विशेष आवश्यकताएं लगाई जाती हैं शैक्षणिक स्थितियाँ, भाषण गतिविधि की उत्तेजना, भाषण कौशल के गठन आदि की समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है विद्यार्थियों का कौशल. समग्रता विकसितबच्चे के भाषण कौशल और कौशल, उसे समझने और उसके अनुसार नए कथन बनाने की अनुमति देता है मिलनसारमूल भाषा की स्थिति और नियम, शोधकर्ता इसे भाषा क्षमता कहते हैं। भाषण गतिविधि को उत्तेजित करने की समस्याओं का समाधान और विकासबच्चों की भाषा क्षमता मान लिया गया है:

1. विकासएक वयस्क के भाषण और वस्तु क्रियाओं की नकल करने, उन्हें सहसंबंधित करने और करने की क्षमता डिज़ाइनसीखे गए मॉडलों पर आधारित नए।

2. विकासबच्चों की दूसरों की वाणी को समझने और वाणी के संचय का अर्थ है, शब्दावली में क्रमिक वृद्धि, स्पष्टीकरण और शब्द अर्थ का विकास, व्याकरणिक रूपों को अलग करना।

ये कार्य एक-दूसरे से निकटता से संबंधित हैं। वहीं, निष्क्रिय वाणी आगे है सक्रिय भाषण का विकास, उसे अपने साथ ले जाता है विकास. निष्क्रिय से सक्रिय भाषण के अनुपात की गतिशीलता निष्क्रिय से सक्रिय अनुकूलन के स्तर में संक्रमण के दौरान साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने के लिए बच्चों की जरूरतों में बदलाव की विशेषता है। बच्चे शिक्षकों और साथियों के साथ मौखिक बातचीत में तेजी से शामिल हो रहे हैं, भाषण समस्याओं को हल करना सीख रहे हैं। संचार. पहला चरण विकासबच्चों का भाषण शिक्षक द्वारा संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया में क्रियाओं को मौखिक रूप देने की तकनीक का उपयोग है प्रक्रिया: कपड़े पहनना, उतारना, धोना, खिलाना आदि। साथ ही, शिक्षक का भाषण रूढ़िवादी नहीं होना चाहिए। हाँ, एक मुहावरा "चलो हाथ धो लें"द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है "चलो अपने हाथ धो लें", "अब हम हाथ धोएंगे।", "चलो हाथ धो लें", "यह आपके हाथ धोने का समय है"आदि। साथ ही विभिन्न कार्यों के क्रियान्वयन पर भी ध्यान दिया जाता है भाषण: कर्तावाचक, टिप्पणी, सामान्यीकरण, योजना, नियंत्रण - बच्चों के सभी रूपों को व्यवस्थित करने की प्रक्रिया में बगीचे में जीवन गतिविधि. इस मामले में, वाणी वाणी को सक्रिय करने का एक साधन बन जाती है गतिविधियाँबच्चे और उनके स्वयं के व्यवहार का संगठन। साथ ही, शिक्षक का भाषण, अपने रूप और अर्थ में, बच्चों के कार्यों को सीमित कर सकता है ( "यह वर्जित है", और कार्रवाई को प्रोत्साहित करें, मिलानाकार्यों के साथ और उन्हें पूरा करें ( "चलो तैयार हो जाओ" - "तैयार हो रही हूँ" - "कपड़े पहनो"). कार्यों का पर्याप्त कार्यान्वयन बच्चेसंबोधित भाषण की सही धारणा और समझ की बात करता है।

इस प्रकार, शिक्षक बच्चों को भाषण के अधिक जटिल कार्यों - विनियमन और योजना - में महारत हासिल करने के लिए प्रेरित करता है। भाषण टिप्पणीसंगठन के शिक्षक महत्वपूर्ण गतिविधिबच्चे इस तथ्य में योगदान करते हैं कि बच्चों को वयस्कों के साथ सहयोग करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है ताकि वे उनसे अपने आसपास की दुनिया के बारे में नई जानकारी और अभिनय के नए तरीके प्राप्त कर सकें। साथ ही, किसी वयस्क के साथ संवाद करने की आवश्यकता को सहयोग और पर्यावरण के बारे में नया ज्ञान प्राप्त करने की इच्छा के रूप में देखा जाता है। इसलिए, इस स्तर पर, व्यक्ति को आसपास की घटनाओं, वस्तुओं, खिलौनों, चित्रों और स्वयं वयस्कों में बढ़ती रुचि बनाए रखनी चाहिए। आसपास की वास्तविकता की वस्तुओं और घटनाओं से परिचित होने के आधार पर, अधिक जटिल भाषण पैटर्न की धारणा में सुधार होता है, विभिन्न विकल्पवाक्य, शब्दावली को समृद्ध करना, शब्दों के शाब्दिक और व्याकरणिक अर्थों को स्पष्ट करना और उनमें महारत हासिल करना। इससे ये होता है विकासवयस्कों के साथ संचार की आवश्यकता शैक्षणिक विषयऔर सक्रिय संज्ञानात्मक क्रियाओं के लिए। संचार एक पहल चरित्र प्राप्त करता है, बच्चे को सक्रिय स्वतंत्र कार्यों की आवश्यकता महसूस होती है। अंत तक, किंडरगार्टन में बच्चे, गठित का उपयोग कर रहे हैं मौखिक संचार कौशल, सचेत रूप से वयस्कों के भाषण को समझने में सक्षम होना चाहिए, अर्थात, दूसरों के भाषण को ध्यान से सुनने में सक्षम होना चाहिए, मौखिक निर्देशों का सही ढंग से पालन करना चाहिए, सक्रिय रूप से ओनोमेटोपोइया का उपयोग करना चाहिए, और शिक्षक के संकेत पर और संचार में स्थितिजन्य भाषण का उपयोग करना चाहिए। उनकी अपनी पहल पर.

सबसे महत्वपूर्ण उपलब्धि बच्चों में सक्रिय भाषण का उद्भव, बोलने की इच्छा है, जब संचार में बच्चे कक्षा में शिक्षक के सवालों का जवाब देना शुरू करते हैं, और अपनी पहल पर वयस्कों और साथियों के साथ संचार में प्रवेश करते हैं। इस समय तक, विद्यार्थियों ने बुनियादी वाक्यात्मक इकाइयों में महारत हासिल कर ली है जिनका उपयोग वे संचार में करते हैं - शब्द - वाक्यांश - वाक्य।

विशिष्ट तकनीकों के साथ, कक्षाओं में भाषण विकास, हैं:

1. वस्तु को दिखाना और जांचना। एक वयस्क जो दिखाता है और नाम रखता है वह बच्चे के लिए विशेष रुचि पैदा करता है, हर्षित भावनाओं को जागृत करता है जिसे वह वयस्क तक स्थानांतरित करता है, जिससे यह तकनीक बच्चे के साथ संपर्क स्थापित करने और सकारात्मक संबंध बनाने में मदद करती है।

2. किसी वस्तु के साथ क्रिया करना। शिक्षक के साथ वस्तु के साथ कई क्रियाएं पूरी करने के बाद, बच्चा इसे एक स्वतंत्र खेल कक्ष में स्थानांतरित कर देता है। गतिविधि, जो योगदान देता है बच्चों के खेल का विकास और, फलस्वरूप, विकासबच्चों के बीच संबंध, क्योंकि छात्र साथियों के साथ उन चीज़ों के बारे में संवाद करते हैं जिनमें उनकी रुचि होती है संयुक्त गतिविधियाँ, और सबसे आकर्षक प्रीस्कूलर की गतिविधियाँलगातार प्रीस्कूलअवधि खेल है.

3. अनुरोध, निर्देश। यह तकनीक बच्चों को अपने परिवेश में अभिविन्यास विकसित करने में मदद करती है और उन्हें सिखाती है कि किसी सहकर्मी या वयस्क से सही ढंग से अनुरोध कैसे करें। इससे अनुरोध को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करने की क्षमता का निर्माण होता है, जो सबसे पहले, खेल और अन्य स्थितियों में बच्चों के एक-दूसरे के साथ संचार में आवश्यक है। संयुक्त गतिविधियाँ.

4. प्रश्न-उत्तर. इस तकनीक का उपयोग वाणी को सक्रिय करने के लिए किया जाता है बच्चे: बच्चों को संवाद भाषण के नियम सीखने के लिए प्रोत्साहित करता है, और अनुमति भी देता है विकास करनाइससे बच्चों में किसी वयस्क और सहकर्मी के संबोधित भाषण को सुनने की क्षमता होती है सामाजिक विकास करनाधारणा और अभिविन्यास.

5. खिलौने के माध्यम से अप्रत्यक्ष संचार। समूह में एक आरामदायक माहौल बनाता है, जो कि बहुत महत्वपूर्ण है विकासमौखिक और गैर-मौखिक संचार, अज्ञात के भय को दूर करने, वयस्क आवश्यकताओं का अनुपालन न करने में मदद करता है, "परित्याग", बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि में वृद्धि का कारण बनता है।

6. भाषण सामग्री का बार-बार उच्चारण या

जन्म से ही, एक बच्चा एक खोजकर्ता होता है, अपने आस-पास की दुनिया का अन्वेषक होता है। उसके लिए सब कुछ नया है: धूप और बारिश, डर और खुशी। एक बच्चा अपने सभी प्रश्नों का उत्तर स्वयं नहीं ढूंढ सकता; शिक्षक उसकी सहायता करते हैं।
यह समस्या वर्तमान समय में विशेष महत्व रखती है, जब बच्चों का नैतिक और संचार विकास गंभीर चिंता का विषय है। वास्तव में, अधिक से अधिक बार, वयस्कों को संचार के क्षेत्र में उल्लंघन का सामना करना पड़ा, साथ ही बच्चों के नैतिक और भावनात्मक क्षेत्र का अपर्याप्त विकास भी हुआ। यह शिक्षा के अत्यधिक "बौद्धिकीकरण", हमारे जीवन के "प्रौद्योगिकीकरण" के कारण है। यह कोई रहस्य नहीं है सबसे अच्छा दोस्तके लिए आधुनिक बच्चा- यह एक टीवी या कंप्यूटर है, और आपका पसंदीदा शगल कार्टून या कंप्यूटर गेम देखना है। बच्चे न केवल वयस्कों के साथ, बल्कि एक-दूसरे के साथ भी कम संवाद करने लगे। लेकिन सजीव मानव संचार बच्चों के जीवन को महत्वपूर्ण रूप से समृद्ध करता है और उनकी संवेदनाओं के क्षेत्र को चमकीले रंगों से रंगता है।
बहुत बार, बच्चे का अवलोकन संचार में कुछ उल्लंघनों की उपस्थिति को दर्शाता है - साथियों के साथ संपर्क से बचना, संघर्ष, झगड़े, दूसरे की राय या इच्छा को ध्यान में रखने की अनिच्छा, शिक्षक से शिकायतें। ऐसा इसलिए नहीं होता है क्योंकि बच्चे व्यवहार के नियमों को नहीं जानते हैं, बल्कि इसलिए होता है क्योंकि एक बड़े प्रीस्कूलर के लिए भी अपराधी की "स्थिति में आना" और यह महसूस करना मुश्किल होता है कि दूसरा क्या अनुभव कर रहा है।
संचार कौशल विकसित करने का लक्ष्य संचार क्षमता, सहकर्मी अभिविन्यास, संयुक्त गतिविधियों के अनुभव का विस्तार और संवर्धन और साथियों के साथ संचार के रूपों का विकास है।
यहां से हम कार्य निर्धारित करते हैं:
- बच्चों को वस्तुओं, वस्तुओं और सामग्रियों के गुणों और गुणों से परिचित कराकर और अनुसंधान गतिविधियाँ करके बच्चों की शब्दावली विकसित करना;
- भाषण शिष्टाचार का उपयोग करके वार्ताकार के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना।
- स्थितिजन्य व्यावसायिक संचार कौशल विकसित करना;
- सुसंगत संवाद और एकालाप भाषण विकसित करें।
- संघर्ष स्थितियों में व्यवहार के पर्याप्त तरीकों का गठन;
- कठिन परिस्थितियों में बच्चों को संयुक्त रूप से पारस्परिक रूप से लाभप्रद समाधान खोजना सिखाना;
- भावनात्मक अवस्थाओं के स्व-नियमन के लिए कौशल का विकास;
- सहानुभूति, सहानुभूति, पर्याप्त आत्म-सम्मान का विकास;
संचार क्षमता एक जटिल, बहुघटकीय शिक्षा है जिसका विकास पूर्वस्कूली उम्र में शुरू होता है।
पूर्वस्कूली उम्र में संचार क्षमता को कौशल के एक सेट के रूप में माना जा सकता है जो विषय की दूसरों के संपर्क में आने की इच्छा को निर्धारित करता है; संचार को व्यवस्थित करने की क्षमता, जिसमें वार्ताकार को सुनने की क्षमता, भावनात्मक रूप से सहानुभूति रखने की क्षमता, सहानुभूति दिखाना और संघर्ष स्थितियों को हल करने की क्षमता शामिल है; भाषण का उपयोग करने की क्षमता; उन मानदंडों और नियमों का ज्ञान जिनका दूसरों के साथ संवाद करते समय पालन किया जाना चाहिए।
प्रीस्कूलरों की संचार क्षमता के विकास की शर्तें हैं: बच्चे के विकास की सामाजिक स्थिति; वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने की उभरती आवश्यकता; संयुक्त गतिविधि (खेल गतिविधि का नेतृत्व करना) और सीखना (खेल गतिविधि पर आधारित) जो एक क्षेत्र बनाते हैं तत्काल विकासबच्चा।
किसी भी संचार कौशल में सबसे पहले, किसी स्थिति को पहचानना शामिल होता है, जिसके बाद इस स्थिति पर प्रतिक्रिया करने के तरीकों के साथ एक मेनू हमारे दिमाग में आता है, और फिर हम सूची से सबसे उपयुक्त और सुविधाजनक विधि का चयन करते हैं और उसे लागू करते हैं।
उदाहरण के लिए, "अभिवादन" मेनू में निम्नलिखित आइटम हो सकते हैं: "शुभ दोपहर!", "हैलो," "हैलो!", "ओह-क्या लोग!" "सहानुभूति" मेनू: "तुम बेचारी लड़की!", "मैं तुम्हें कैसे समझता हूँ," "हे भगवान, क्या हो रहा है!"
और यदि कोई व्यक्ति अभिवादन के कौशल में महारत हासिल कर लेता है, तो वह यह करने में सक्षम हो जाता है:
ऐसी स्थिति को पहचानें जिसमें अभिवादन की आवश्यकता हो;
सूची से उपयुक्त शब्दों का चयन करें;
और साथ ही किसी और के अभिवादन को उसी रूप में पहचानना - भले ही वह मिमियाने जैसा ही क्यों न लगे - और उसका उत्तर देना।
और इसी प्रकार उन सभी अन्य कौशलों के साथ भी, जिनके होने का हम दावा करते हैं। यदि कोई व्यक्ति किसी विशेष संचार स्थिति को पहचानने में विफल रहता है या उसके मेनू में बहुत कम टेम्पलेट हैं और उनमें से कोई भी स्थिति के लिए उपयुक्त नहीं है, तो व्यक्ति आमतौर पर ऐसा व्यवहार करता है जैसे कि कुछ भी नहीं हो रहा है, या स्तब्धता में लटका रहता है और "मदद" की प्रतीक्षा करता है दर्शकों से।" और तब प्रभावी संचारआप इसका नाम नहीं बता सकते.
यह ज्ञात है कि वाणी का संचारी कार्य मौलिक माना जाता है। संवाद की सहायता से बच्चे की संचार की आवश्यकता पूरी होती है, इसके आधार पर एकालाप, सुसंगत भाषण का निर्माण होता है। इसलिए, सुसंगत भाषण का निम्न स्तर अक्सर भाषण के मूल, प्रारंभिक रूप - संवाद की अपर्याप्तता का परिणाम होता है।
संवाद चार प्रकार के संचारी कथनों पर आधारित है:
ऐसे प्रश्न जिनमें पाँच वर्ष की आयु तक एक स्पष्ट संज्ञानात्मक अभिविन्यास होता है;
प्रोत्साहन (अनुरोध, सुझाव, आदेश, आदेश, आदि);
संदेश;
नकार के साथ प्रश्न, संकेत और संदेश (नकार की उपस्थिति जीवन के दूसरे वर्ष के बच्चे के भाषण में तेज उछाल का आधार है)।
प्रीस्कूलरों में संवादात्मक भाषण बनाने की प्रक्रिया का आयोजन करते समय, उन तकनीकों का उपयोग करना आवश्यक है, जो बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं को अद्यतन करके, उन्हें गतिविधियों में सबसे बेहतर तरीके से शामिल करेंगे और विकसित संचार और भाषण कौशल के कार्यान्वयन में योगदान देंगे।
संचार के अशाब्दिक साधन बच्चों के मौखिक संचार को समृद्ध बनाने, इसे अधिक स्वाभाविक और सहज बनाने में मदद करते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा गैर-मौखिक जानकारी को पर्याप्त रूप से समझ सके और वार्ताकार की समान लेकिन समान नहीं भावनात्मक स्थितियों के बीच अंतर कर सके। अशाब्दिक कौशल का विकास संपर्क स्थापित करने, व्यवहार का सही तरीका चुनने के लिए अतिरिक्त अवसर पैदा करता है और प्रीस्कूलरों के बीच सामाजिक संपर्क की प्रभावशीलता को बढ़ाता है।
यह दिलचस्प है कि भाषा बचपन से सिखाई जाती है, और हावभाव सीखे जाते हैं सहज रूप में, और यद्यपि कोई भी उन्हें पहले से नहीं समझाता है, वक्ता उन्हें समझते हैं और उनका सही ढंग से उपयोग करते हैं। यह शायद इस तथ्य से समझाया गया है कि इशारा अक्सर अपने आप में नहीं किया जाता है, बल्कि शब्द के साथ होता है, और कभी-कभी इसे स्पष्ट करता है। यह ज्ञात है कि 65% सूचना संचार के गैर-मौखिक माध्यमों से प्रसारित होती है।
इस प्रकार, गैर-मौखिक कौशल का विकास संपर्क स्थापित करने, व्यवहार का सही तरीका चुनने के लिए अतिरिक्त अवसर पैदा करता है और प्रीस्कूलरों के बीच सामाजिक संपर्क की प्रभावशीलता को बढ़ाता है।
कोई भी व्यक्ति तैयार भाषण कौशल के साथ पैदा नहीं होता है। सभी संचारी घटक जीवन के दौरान बनते हैं, और इसके लिए सबसे सिंथेटिक अवधि वह अवधि है पूर्वस्कूली बचपन.
एक शिक्षक के काम में, मुख्य मुद्दा एक प्रीस्कूलर के संचार कौशल को विकसित करने के प्रभावी तरीकों का निर्धारण बन जाता है।
तरीकों और तकनीकों का चुनाव बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं, उनकी मनो-शारीरिक विशेषताओं (दृश्य, श्रवण, गतिज शिक्षार्थियों के लिए) द्वारा निर्धारित किया जाता है।
एक बच्चे के सक्रिय भाषण को विकसित करने के लिए, शिक्षक को बच्चे के कार्यों को शब्दों के साथ करना होगा और उसे बोलने के लिए प्रोत्साहित करना होगा। बच्चों के भाषण के विकास पर काम में, संयुक्त गतिविधि के निम्नलिखित रूपों का उपयोग किया जाता है: प्रकृति में अवलोकन और प्राथमिक कार्य; संचार को सक्रिय करने के परिदृश्य; संचार विकसित करने के लिए मज़ेदार खेल और गोल नृत्य खेल; सुनवाई कल्पनाचमकीले रंगीन चित्रों का उपयोग करना; साहित्यिक कार्यों का मंचन और प्रारंभिक नाटकीयकरण; विकास खेल फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ; उपदेशात्मक खेल और अभ्यास; घरेलू और खेल की स्थितियाँ; बुनियादी प्रयोग.
खेल, जैसा कि हम जानते हैं, एक प्रीस्कूलर की अग्रणी गतिविधि है, तो क्यों न इस परिस्थिति का उपयोग, विनीत खेल के माध्यम से, बच्चे में संचार कौशल, सही ढंग से व्यक्त करने की क्षमता सहित सभी आवश्यक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को विकसित करने के लिए किया जाए। उसके विचार, भावनाएँ, आदि।
उपदेशात्मक खेल सचमुच बच्चों का पसंदीदा खेल है। उपदेशात्मक खेल एक बहुआयामी, जटिल शैक्षणिक घटना है। यह बच्चों को पढ़ाने की एक खेल पद्धति है, शिक्षा का एक रूप है, एक स्वतंत्र खेल गतिविधि है, व्यापक व्यक्तित्व शिक्षा का एक साधन है, साथ ही संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करने और बच्चों के संचार कौशल विकसित करने का एक साधन है।
संचार कौशल वे कौशल हैं जो किसी व्यक्ति को सूचना प्राप्त करने और संचारित करने में सक्षम बनाते हैं।
संज्ञानात्मक (उपदेशात्मक) खेल विशेष रूप से बनाई गई स्थितियाँ हैं जो वास्तविकता का अनुकरण करती हैं, जिनसे पूर्वस्कूली बच्चों को रास्ता खोजने के लिए कहा जाता है।
तकनीकी उपदेशात्मक खेलसमस्या-आधारित शिक्षा की एक विशिष्ट तकनीक है।
मुद्रित बोर्ड गेम आम हैं, जो कट चित्रों, फोल्डिंग क्यूब्स के सिद्धांत पर आधारित हैं, जिन पर चित्रित वस्तु या कथानक को कई भागों में विभाजित किया गया है।
खेल में बच्चे एक-दूसरे की मदद करना सीखते हैं और सम्मान के साथ हारना सीखते हैं। खेल में आत्मसम्मान का निर्माण होता है। खेल में संचार सभी को उनके स्थान पर रखता है। बच्चे अपने संगठनात्मक कौशल विकसित करते हैं, संभावित नेतृत्व गुणों को मजबूत करते हैं या कक्षा में नेतृत्व का पालन करते हैं।
प्रीस्कूलरों के संचार कौशल को विकसित करने के विभिन्न साधनों और तरीकों के बीच, निर्देशक के खेल पर प्रकाश डाला जा सकता है।
निर्देशक के खेल एक प्रकार के स्वतंत्र कहानी वाले खेल हैं। भिन्न भूमिका निभाने वाले खेल, जिसमें बच्चा अपने लिए भूमिकाएँ आज़माता है, निर्देशक की फ़िल्म में पात्र विशेष रूप से खिलौने होते हैं। बच्चा स्वयं निर्देशक के पद पर रहता है जो खिलौना-कलाकारों के कार्यों को नियंत्रित और निर्देशित करता है, लेकिन खेल में भाग नहीं लेता है अभिनेता. ऐसे खेल न केवल बहुत मनोरंजक होते हैं, बल्कि उपयोगी भी होते हैं। पात्रों को "आवाज़ देना" और कथानक पर टिप्पणी करना, प्रीस्कूलर उपयोग करता है विभिन्न साधनमौखिक और गैर-मौखिक अभिव्यक्ति। इन खेलों में अभिव्यक्ति के प्रमुख साधन स्वर-शैली हैं और मूकाभिनय सीमित है, क्योंकि बच्चा एक स्थिर आकृति या खिलौने के साथ कार्य करता है; निर्देशक के खेलों के प्रकार किंडरगार्टन में उपयोग किए जाने वाले थिएटरों की विविधता के अनुसार निर्धारित किए जाते हैं: टेबलटॉप, फ्लैट और त्रि-आयामी, कठपुतली (बिबाबो, उंगली, कठपुतली), आदि।
किस्से-टिप्स
बेशक, परियों की कहानियों से खेलों के लिए कथानक तैयार करना आसान हो गया है। वे सुझाव देते प्रतीत होते हैं कि खिलौनों के साथ क्या किया जाना चाहिए, वे कहाँ रहते हैं, कैसे और क्या कहते हैं। खेल की सामग्री और कार्यों की प्रकृति परी कथा के कथानक से निर्धारित होती है, जो किसी भी प्रीस्कूलर को अच्छी तरह से पता है। इस तरह की सावधानीपूर्वक तैयारी के अपने फायदे और नुकसान हैं। लाभ यह है कि परियों की कहानियों के सेट स्वयं एक निश्चित खेल को प्रोत्साहित करते हैं और आपको अपनी पसंदीदा परी कथा को बार-बार याद करने, कल्पना करने और बताने की अनुमति देते हैं, जो खेलने और सीखने दोनों के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। कला का काम. नकारात्मक पक्ष यह है कि आपको कुछ भी आविष्कार करने की आवश्यकता नहीं है, सब कुछ पहले से ही तैयार है। इसलिए, विभिन्न सेटों से आकृतियों को जोड़ना, उन्हें "मिश्रित करना", अपरिभाषित खिलौने जोड़ना बहुत उपयोगी है ताकि वे परिदृश्य के नए पात्र या तत्व बन जाएं। इस मामले में, खेल अधिक समृद्ध और अधिक दिलचस्प हो सकता है, क्योंकि बच्चे को कुछ नई घटनाओं के साथ आने या किसी परिचित कथानक में अप्रत्याशित प्रतिभागियों को शामिल करने की आवश्यकता होगी।
में भूमिका निभाने वाला खेल- संचार कौशल विकसित करने के बेहतरीन अवसर हैं। सबसे पहले, अपने स्वयं के कार्यों, जरूरतों और अन्य लोगों के अनुभवों को समझने की मानवीय क्षमता के रूप में प्रतिबिंब का विकास। खेल में, किसी भी रचनात्मक सामूहिक गतिविधि की तरह, दिमाग, पात्रों और विचारों का टकराव होता है। इसी टकराव में प्रत्येक बच्चे का व्यक्तित्व बनता है और बच्चों की टीम बनती है। इस मामले में, आमतौर पर गेमिंग और वास्तविक संभावनाओं के बीच परस्पर क्रिया होती है
नाट्य खेल. नाटकीय और गेमिंग गतिविधियाँबच्चों को नए प्रभावों, ज्ञान, कौशल से समृद्ध करता है, साहित्य में रुचि विकसित करता है, शब्दावली को सक्रिय करता है और प्रत्येक बच्चे की नैतिक और नैतिक शिक्षा को बढ़ावा देता है।
बेशक, एक विशेष रूप से निर्मित भाषण वातावरण भी आवश्यक है: संचार प्रशिक्षण, टिप्पणी की गई ड्राइंग, बच्चे की स्थिति में बदलाव के साथ चित्रों के साथ काम करना; परियों की कहानियों, लघु कथाओं, कहानियों आदि में पात्रों के चरित्र को समझने पर काम करें;
एक शिक्षक और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों में, मुख्य प्रकारों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: चित्र पर आधारित कहानी सुनाना; किसी विषय के बारे में कहानी निजी अनुभव; प्रस्तावित कथानकों पर आधारित कहानी सुनाना; रीटेलिंग (आंशिक या विस्तृत); बातचीत, आउटडोर गेम्स और शारीरिक व्यायाम में शामिल होना, विशेष कक्षाएं जिनमें वे वीडियो देखते हैं, कथा साहित्य पढ़ते हैं; संगीत का पाठ; भ्रमण; छुट्टियाँ, प्रतियोगिताएँ; बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य।
सामाजिक और सामाजिक क्षेत्र में वांछित कल्याण प्राप्त करने के लिए बौद्धिक विकासबच्चे, सबसे पहले, बच्चों की संचार क्षमता, भाषाई और गैर-मौखिक साधनों का उपयोग करके दूसरों के साथ संबंध स्थापित करने की उनकी क्षमता विकसित करना आवश्यक है।
ज्वेरेवा ओ.एल., क्रोटोवा टी.वी., स्विर्स्काया एल., कोज़लोवा ए.वी. ध्यान दें कि एक बच्चे के लिए पारस्परिक (संवादात्मक) संचार की समस्याएं मुख्य रूप से परिवार में शुरू होती हैं। संवाद करने में अनिच्छा (समय की कमी, माता-पिता की थकान के कारण), संवाद करने में असमर्थता (माता-पिता को नहीं पता कि बच्चे के साथ क्या बात करनी है, उसके साथ संवादात्मक संचार कैसे बनाना है) उनकी गतिविधि और मानसिक भलाई को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है। बच्चा। यह शिक्षकों और अभिभावकों के बीच घनिष्ठ बातचीत है जो हमें इस समस्या को व्यापक रूप से हल करने की अनुमति देती है।
इस मुद्दे पर परिवारों के साथ बातचीत का आधार निम्नलिखित सिद्धांत हैं:
माता-पिता और शिक्षकों के बीच साझेदारी;
लक्ष्यों और उद्देश्यों के बारे में शिक्षकों और अभिभावकों के बीच एक आम समझ;
माता-पिता से बच्चे को सहायता, सम्मान और विश्वास;
शिक्षकों और अभिभावकों द्वारा टीम और परिवार की शैक्षिक क्षमताओं का ज्ञान, बच्चों के साथ संयुक्त कार्य में शैक्षिक क्षमता का अधिकतम उपयोग;
पारिवारिक संपर्क की प्रक्रिया का निरंतर विश्लेषण और प्रीस्कूल, इसके मध्यवर्ती और अंतिम परिणाम।
हमारा लक्ष्य शिक्षा के मामले में पारिवारिक क्षमता का निर्माण और विकास और माता-पिता-बच्चे के संबंधों में सुधार या समायोजन है।
माता-पिता के साथ काम करने में शिक्षण स्टाफ के सामने आने वाले मुख्य कार्य हैं:
पारिवारिक अध्ययन;
पूर्वस्कूली संस्था की गतिविधियों में सक्रिय भागीदारी में माता-पिता को शामिल करना;
बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा में पारिवारिक अनुभव का अध्ययन करना;
माता-पिता को शिक्षाशास्त्र और बाल मनोविज्ञान के क्षेत्र में शिक्षित करना;
कानूनी और सुधार के लिए काम करें शैक्षणिक संस्कृतिअभिभावक।
कार्यों का कार्यान्वयन बातचीत के ऐसे रूपों के माध्यम से किया जाता है जैसे: किंडरगार्टन के आसपास भ्रमण; खुले दिन; विवाद; गोल मेज; बात चिट; परामर्श; खुली कक्षाएँ; सेमिनार; संयुक्त आयोजन. हमारी राय में, "क्या आप जानते हैं कि अपने बच्चे के साथ क्या बात करनी है?", "भरोसेमंद रिश्ता कैसे स्थापित करें?", "बच्चों का भाषण कैसे विकसित करें?" विषय पर अभिभावक बैठकों में खेल प्रशिक्षण आयोजित करना सबसे प्रभावी है। , "आइए एक-दूसरे की तारीफ करें" और आदि।
अन्य लोगों के साथ संबंध पूर्वस्कूली उम्र में सबसे अधिक तीव्रता से शुरू और विकसित होते हैं। ऐसे रिश्तों का पहला अनुभव वह नींव बन जाता है जिस पर आगे के व्यक्तिगत विकास का निर्माण होता है। उसके व्यक्तिगत और सामाजिक विकास का अगला मार्ग, और इसलिए उसका भविष्य का भाग्य, काफी हद तक इस बात पर निर्भर करता है कि बच्चे के रिश्ते उसके जीवन के पहले समूह - किंडरगार्टन समूह में कैसे विकसित होते हैं।

संगठन: एमबीडीओयू डी/एस नंबर 36 "रयाबिंका"

इलाका: निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र, अरज़ामास

प्रिय साथियों!

मैं आपको खेल गतिविधियों की प्रक्रिया में मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के संचार कौशल के गठन के विषय पर एक परामर्श प्रस्तुत करना चाहता हूं।

मैं अपना संदेश सेंट एक्सुपेरी के शब्दों से शुरू करना चाहूंगा। एकमात्र वास्तविक विलासिता मानव संचार की विलासिता है। हमारा पूरा जीवन संचार में व्यतीत होता है। बहुत कुछ इस पर निर्भर करता है कि हम कैसे संवाद करते हैं, अपने अनुरोधों और भावनाओं को कैसे व्यक्त करते हैं। क्या राज हे सफल संचार? चलो इसके बारे में बात करें।

हर साल, जीवन एक व्यक्ति के व्यक्तित्व और दूसरों के साथ संवाद करने की क्षमता पर अधिक से अधिक मांग रखता है। औसत उम्र- प्रीस्कूलर के विकास में सबसे महत्वपूर्ण अवधि। औसत प्रीस्कूलर को साथियों के साथ सार्थक संपर्क की आवश्यकता होती है। बच्चे खिलौनों, संयुक्त खेलों और सामान्य मामलों के बारे में संवाद करते हैं। उनके भाषण संपर्क लंबे और अधिक सक्रिय हो जाते हैं। बच्चे समान हितों और आपसी पसंद के आधार पर आसानी से छोटे उपसमूहों में एकजुट हो जाते हैं। बच्चों को उनके आस-पास के जटिल कार्यों से निपटने में मदद करने के लिए, संचार कौशल के समय पर और पूर्ण विकास को सुनिश्चित करने पर ध्यान दिया जाना चाहिए।

सामाजिक की प्रासंगिकता संचार विकासमें वृद्धि होती है आधुनिक परिस्थितियाँ. आधुनिक बच्चे, समापन कर रहे हैं कंप्यूटर गेमऔर टेलीविजन कार्यक्रम देखते हुए, वे न केवल अपने माता-पिता के साथ, बल्कि अपने साथियों के साथ भी बहुत कम संवाद करते हैं। लेकिन जीवंत मानवीय संचार के बिना, एक बच्चे का जीवन अपनी चमक खो देता है, उसकी भावनात्मक संवेदनाओं की समृद्धि फीकी पड़ जाती है। इसके अलावा, दूसरों के साथ बेहतर ढंग से संवाद करने की क्षमता किसी व्यक्ति के जीवन के सभी क्षेत्रों में सफल उन्नति की कुंजी है। पूर्वस्कूली बच्चों में संचार कौशल विकसित करना एक बच्चे को वयस्क जीवन के लिए तैयार करने का मुख्य कार्य है।

मध्य पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे की संचार क्षमताओं को विकसित करना बहुत महत्वपूर्ण है। यह आवश्यक है ताकि बच्चा समाज में जीवन के लिए अनुकूलित हो, एक सक्रिय और जिम्मेदार सामाजिक स्थिति हो, खुद को महसूस करने में सक्षम हो, और हमेशा पा सके आपसी भाषाकिसी के साथ भी दोस्ती करो।

बच्चों के संचारी विकास के लिए खेलों का प्रयोग निःसंदेह आवश्यक है। सबसे पहले, खेल एक प्रीस्कूलर की प्रमुख गतिविधि है। दूसरे, यह एक सामूहिक गतिविधि है जिसमें साथियों या वयस्कों के साथ संवाद करने की आवश्यकता शामिल है।

संचार कौशल के विकास के लिए खेलों का उद्देश्य बच्चों में मूल्यवान कौशल और अन्य लोगों के साथ संबंधों में व्यवहार करने के तरीकों का विकास करना है;

पूर्वस्कूली बच्चों के संचार गुणों और सामाजिक गतिविधि का विकास।

मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में प्रारंभिक संचार कौशल के विकास की मुख्य दिशाएँ

1. संचार भागीदार में ध्यान और रुचि का विकास;
2. संपर्क बनाने और संवाद संचालित करने की क्षमता का विकास;
3. गैर-मौखिक संचार कौशल का विकास;
4. समूह में बच्चों के अंतःक्रिया कौशल का विकास;
5. संचार में शर्मिंदगी पर काबू पाना, शारीरिक संपर्क वाले खेल।

मैं आपको संचार कौशल विकसित करने के लिए खेलों के उदाहरण प्रदान करता हूं।

आपके संचार भागीदार में ध्यान और रुचि विकसित करने के लिए खेल

"एक मित्र का वर्णन करें"

गिनती की कविता का उपयोग करके, बच्चों की एक जोड़ी का चयन किया जाता है। वे एक-दूसरे की ओर पीठ करके खड़े होते हैं और बारी-बारी से अपने साथी के केश, कपड़े और चेहरे का वर्णन करते हैं। फिर विवरण की तुलना मूल से की जाती है और निष्कर्ष निकाला जाता है कि प्रत्येक खिलाड़ी कितना सटीक था। फिर एक और जोड़ी चुनी जाती है और खेल फिर से शुरू होता है।

"अंदाज लगाओ कौन"।

हर कोई एक घेरे में खड़ा है. एक गिनती कविता की मदद से, एक नेता - "कहानीकार" का चयन किया जाता है - वह सर्कल के केंद्र में जाता है और बच्चों में से एक का वर्णन करना शुरू करता है: उपस्थिति, कपड़े, चरित्र, कुछ गतिविधियों के प्रति झुकाव, आदि। बाकी प्रतिभागियों को अनुमान लगाना चाहिए कि वे किसके बारे में बात कर रहे हैं।

जो बच्चा सबसे पहले सही उत्तर देता है, वह रहस्यमय प्रतिभागी को घेरे में लाता है, और वे, "कहानीकार" के साथ, हाथ पकड़कर, अन्य बच्चों द्वारा गाए गए गीत की ओर चलते हैं:

खड़े हो जाओ बच्चों,

एक घेरे में खड़े हो जाओ

एक घेरे में खड़े हो जाओ

एक घेरे में खड़े हो जाओ.

मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो

अच्छा, अच्छा दोस्त!

फिर जिसने अनुमान लगाया वह "कहानीकार" बन गया, खेल फिर से शुरू हुआ।

"गौरैया"

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक एक घेरे में है. वह कहता है:

एक गौरैया हमारे पास उड़ी,

वह दोस्तों की तलाश में था.

वह मेरे कॉलर पर बैठ गया... (हर कोई अपनी आँखें बंद कर लेता है।) उसने कहा...

जिस पर शिक्षक मुखौटा लगाता है, वह कहता है: "ट्वीट - चहक!", बाकी लोग अनुमान लगाते हैं कि कौन सा खिलाड़ी चिल्लाया।

संपर्क बनाने और संवाद संचालित करने की क्षमता विकसित करने के लिए खेल

"प्रशंसा करना"

बच्चे एक घेरे में बैठते हैं, बारी-बारी से अपने पड़ोसी की आँखों में देखते हैं, कुछ दयालु शब्द कहते हैं, उसकी प्रशंसा करते हैं (आप हमेशा साझा करते हैं, आप दयालु हैं...), प्राप्तकर्ता अपना सिर हिलाता है और कहता है: "धन्यवाद, मैं मैं बहुत प्रसन्न हूँ!”

"हंस-हंस"

बच्चों में से एक "मास्टर" और एक "भेड़िया" चुना जाता है, बाकी "गीज़" की भूमिका निभाते हैं। खेल की शुरुआत में, "मालिक", गीज़ के साथ, यार्ड में स्थित होता है, और "भेड़िया" एक घेरे में खड़ा होता है। तब मालिक हंस को घास के मैदान में टहलने के लिए ले जाता है, और वह स्वयं अपने स्थान पर पहुंच जाता है। कुछ देर तक हंस घास के मैदान में घूमते हैं, जिसके बाद नेता संकेत देता है। फिर मालिक और हंस के बीच निम्नलिखित बातचीत होती है, जिसके शब्द शायद बचपन से सभी को परिचित हैं:

मालिक: कलहंस, कलहंस!

गीज़: हा-हा-हा!

मालिक: क्या तुम्हें कुछ खाना है?

गीज़: हाँ, हाँ, हाँ!

मालिक: तो आप घर जा रहे हैं।

गीज़: पहाड़ के नीचे ग्रे वुल्फ

हमें घर नहीं जाने देता.

मालिक: तुम जैसे चाहो उड़ो.

बस अपने पंखों का ख्याल रखना.

(अंतिम शब्दों के साथ, "हंस" वापस यार्ड में भाग जाता है, और भेड़िया, जो घेरे से बाहर भागता है, उनमें से एक को रोकने की कोशिश करता है। यदि वह सफल हो जाता है, तो वह गीज़ को अपने पास ले जाता है। एक समय में, भेड़िये की भूमिका में खिलाड़ी, यदि पर्याप्त रूप से निपुण है, तो कई हंसों को मार सकता है। हंसों के यार्ड में लौटने के बाद, मालिक को उन्हें गिनना होगा और ध्यान देना होगा कि कौन गायब है। अब खिलाड़ियों को भेड़ियों के पास जाकर उनकी मदद करनी चाहिए घर, वे एक सुर में पूछते हैं: "वुल्फ-वुल्फ, गीज़ को घर जाने दो," जिस पर भेड़िया जवाब देता है: "नहीं, मैं तुम्हें जाने नहीं दूंगा!" तब खिलाड़ी कहते हैं: "तब हम तुम्हें हरा देंगे।" !” शरीर पीछे (दो या तीन बार संभव है) जैसे ही भेड़िया, अन्य खिलाड़ियों के दबाव में, जगह पर नहीं रहता है और कम से कम एक कदम आगे बढ़ता है, उसके द्वारा पकड़े गए गीज़ खिलाड़ियों को मुक्त माना जाता है और वे "उड़ सकते हैं" “वापस यार्ड में।

सभी पीड़ितों को बचाए जाने के बाद, खेल फिर से शुरू होता है।

"माली और फूल"

शिक्षक खेल की सामग्री समझाते हैं: “यदि आपके समूह के फूलों को लंबे समय तक पानी नहीं दिया गया, तो वे मुरझा जाएंगे। लेकिन आज हम एक असाधारण बगीचे में जाएंगे, जहां ऐसे फूल उगते हैं जिन्हें पानी की जरूरत नहीं होती। यदि वे लंबे समय तक अपने बारे में दयालु और स्नेहपूर्ण शब्द नहीं सुनते हैं तो वे फीके पड़ जाते हैं। एक माली को चुना जाता है, और बच्चों का एक समूह वे फूल होंगे जो लंबे समय से पानी न देने के कारण सूख गए हैं। करुणा भरे शब्द. माली को बगीचे में घूमना चाहिए और प्रत्येक फूल को संबोधित करना चाहिए करुणा भरे शब्द, और फिर फूल धीरे-धीरे जीवंत हो उठेंगे और खिलेंगे।”

अशाब्दिक संचार कौशल विकसित करने के लिए खेल

अनकहा संचार, यह प्रत्यक्ष संवेदी के माध्यम से चेहरे के भाव, हावभाव और मूकाभिनय का उपयोग करके संचार है, त्वचा से त्वचा का संपर्क. अशाब्दिक संचार संचार क्षमताओं के विकास और सुधार में योगदान देता है, जिसके परिणामस्वरूप वह पारस्परिक संपर्कों में अधिक सक्षम हो जाता है और विकास के अधिक अवसर खुलता है।

"दोस्ती की शुरुआत मुस्कान से होती है..."

एक घेरे में बैठे लोग हाथ पकड़ते हैं, अपने पड़ोसी की आँखों में देखते हैं और बारी-बारी से एक-दूसरे को यथासंभव दयालु मुस्कान देते हैं।

"टूटा फ़ोन"

बच्चे एक शृंखला में एक-दूसरे के कान में कोई बात कहते हैं। बाद वाले को यह शब्द ज़ोर से कहना चाहिए। फिर लोग यह पता लगाते हैं कि उन्हें कौन सा शब्द बताना चाहिए था, जहां "फोन" खराब हो गया था।

"धाराएँ"

खेल की शुरुआत में बच्चे हाथ पकड़कर एक के बाद एक जोड़े बन जाते हैं। खेल के दौरान, बच्चों का प्रत्येक जोड़ा अपने जुड़े हुए हाथों को ऊँचा उठाता है ताकि वे अंततः एक प्रकार का मेहराब बना सकें। शिक्षक ड्राइवर बन जाता है - उसका कोई साथी नहीं होता। शिक्षक खिलाड़ियों के जोड़े से बने स्तंभ की ओर मुंह करके खड़ा होता है और खेल शुरू होता है।

शिक्षक गठित आर्क के माध्यम से खिलाड़ियों के बीच से गुजरता है और, खिलाड़ियों में से एक को चुनकर, उसका हाथ पकड़ता है और उसके साथ कॉलम के अंत तक जाता है। बिना साथी के छोड़ दिया गया बच्चा ड्राइवर बन जाता है: अब बच्चों के कॉलम के अंदर चलने और एक दोस्त चुनने की उसकी बारी है। आप तब तक खेल सकते हैं जब तक आप ऊब न जाएं।

समूह संपर्क कौशल विकसित करने के लिए खेल

साबुन का बुलबुला

खेल की शुरुआत इसमें भाग लेने के निमंत्रण की एक तरह की रस्म से होती है। शिक्षक सभी बच्चों को एक घेरे में खड़े होने के लिए आमंत्रित करता है। आप बस उनसे हाथ पकड़ने के लिए कह सकते हैं, या आप निम्नलिखित सरल तकनीक का उपयोग कर सकते हैं। खेल की शुरुआत में बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं। प्रस्तुतकर्ता उनमें से एक के पास जाता है और उसका हाथ पकड़कर उसे खेलने के लिए आमंत्रित करता है। इसके बाद, पहले से चयनित खिलाड़ी, बदले में, किसी को खेल में भाग लेने के लिए आमंत्रित करता है, जो अगले को आमंत्रित करता है, आदि। यह तकनीक बच्चों को एक साथ लाने में मदद करती है, क्योंकि यह कोई रहस्य नहीं है कि लक्ष्य अच्छा शिक्षक- बच्चों को न केवल उनकी बात सुनना सिखाएं, बल्कि एक-दूसरे से संवाद करना भी सिखाएं। इसके बाद

जैसे ही गोल नृत्य बनता है, खेल शुरू हो जाता है। गोल नृत्य साबुन के बुलबुले जैसा दिखता है। शिक्षक बच्चों को यह समझाते हैं और ऐसा करने को कहते हैं ताकि साबुन का बुलबुला बहुत छोटा हो जाए। ऐसा करने के लिए, बच्चों को करीब आना चाहिए और कंधे से कंधा मिलाकर खड़ा होना चाहिए। देखिए हमारा साबुन का बुलबुला अब तक कितना छोटा है, लेकिन बुलबुले को बड़ा बनाने के लिए क्या करना होगा? आप स्वयं साबुन के बुलबुले कैसे खेलते हैं? बच्चे समझाते हैं कि बुलबुले को बड़ा होना जरूरी है। फुलाने की जरूरत है. इसके बाद, खिलाड़ी अपने बुलबुले को "फुलाना" शुरू करते हैं ताकि वह बड़ा हो जाए। ऐसा करने के लिए, बच्चे एक ट्यूब की तरह एक ट्यूब बनाते हैं (यानी, मुट्ठी के ऊपर एक मुट्ठी डालते हैं) और, अपने सिर को थोड़ा आगे की ओर झुकाते हुए, "एफ-एफ-एफ" ध्वनि का उच्चारण करते हुए, नकल करते हुए, "ट्यूब" में फूंक मारना शुरू करते हैं। फुले हुए बुलबुले की आवाज. हवा बाहर निकालने के बाद बच्चे सीधे हो जाते हैं और उसे दोबारा अंदर ले लेते हैं। प्रत्येक "मुद्रास्फीति" के साथ, बच्चे एक कदम पीछे हट जाते हैं, जिससे फूले हुए साबुन के बुलबुले के आकार में वृद्धि की नकल होती है। इस प्रक्रिया को दो या तीन बार दोहराया जाता है, और फिर बच्चे फिर से हाथ जोड़ते हैं और दूर चले जाते हैं (हाथ की दूरी पर) यह दिखाने के लिए कि बुलबुला कैसे फूला है।

यह सलाह दी जाती है कि शिक्षक बुलबुला फुलाते समय वृत्त के केंद्र में खड़े हों। साबुन के बाद

बुलबुला अपने अधिकतम आकार तक फूल जाता है, शिक्षक उसके साथ चलता है, प्रत्येक जुड़े हुए हाथ को अपने हाथ से छूता है, और फिर अचानक कहता है: "बुलबुला फट गया है!" - और ताली बजाता है। बच्चे, उसका अनुसरण करते हुए, अपनी बाहें खोलते हैं और ताली बजाते हैं, जिसके बाद वे शिक्षक के पास दौड़ते हैं। इसके बाद खेल दोबारा शुरू किया जा सकेगा.

"डॉग द वॉचडॉग"

बारबोस की भूमिका निभाने के लिए खिलाड़ियों में से एक को चुना जाता है। वह घेरे में बैठ जाता है और अपनी आँखें बंद करके इंतज़ार करता है।

शेष खिलाड़ी, शिक्षक के साथ, केनेल की ओर मुंह करके "घर" लाइन पर हाथ पकड़कर खड़े होते हैं। शिक्षक के संकेत पर, अभी भी हाथ पकड़कर, बच्चे बारबोस केनेल के सामने खींची गई रेखा की ओर चलना शुरू करते हैं। आपको बिना खींचे या पीछे गिरे, आसानी से चलना होगा। चलते समय, खिलाड़ी निम्नलिखित पंक्तियाँ दोहराते हैं:

लाल कुत्ता, बारबोस कुत्ता,

वह अपनी नाक को अपने पंजों में दबा कर सोता है।

या शायद कुत्ता सो नहीं रहा है,

क्या वह हमें देख रहा है?

वह भौंकेगा और गुर्राएगा...

आइए हम स्वयं को फँसने न दें!

लाइन पर पहुँचकर, बच्चे बारबोस को छूते हैं, उसकी ओर हाथ बढ़ाते हैं, लेकिन जैसे ही कविता पूरी तरह से पढ़ी जाती है, बारबोस अचानक "जाग जाता है" और केनेल से बाहर भाग जाता है। बच्चों का कार्य खुद को बारबोसा की चपेट में आए बिना अपने "घर" की ओर भागना है। बारबोस का कार्य बिल्कुल विपरीत है - दौड़ने का समय होने से पहले किसी एक खिलाड़ी को पकड़ना। यदि बारबोस किसी को पकड़ने में सफल हो जाता है, तो वे भूमिकाएँ बदल देते हैं, लेकिन यदि प्रयास विफल हो जाता है, तो वह अपने केनेल में लौट आता है और खेल फिर से शुरू होता है।

"बिल्ली और चूहे"

शिक्षक कहते हैं:

शरारती बच्चे

क्या हम बिल्ली और चूहे खेलेंगे?

जल्दी से घेरे में आ जाओ

अपने हाथों को कसकर पकड़ें.

बहुत अच्छा! जाल तैयार है.

अगला चरण है:

ताकि कोई गलती न हो,

आइए पहले एक बिल्ली चुनें।

(वे एक बिल्ली चुनते हैं।)

मत भूलो बच्चों,

माउस चुनने के लिए हमें क्या चाहिए?

(एक चूहा चुनें।)

हम खेल के नियम जानते हैं:

चूहा बिल्ली से दूर भागता है.

बिल्ली को चूहे को पकड़ना है,

इसे अपने पंजों में कस कर पकड़ लो.

चूहे, जल्दी भाग जाओ!

त्वचा से त्वचा का खेल

"मेरी छोटी इंजन"

शिक्षक बच्चों को ट्रेन की सवारी करने के लिए आमंत्रित करता है। ऐसा करने के लिए बच्चे एक के बाद एक खड़े होते हैं। प्रत्येक व्यक्ति सामने वाले व्यक्ति को कमर से पकड़ता है। लोकोमोटिव स्वयं एक शिक्षक है, और बच्चे ट्रेलर हैं। शिक्षक के संकेत पर लोकोमोटिव चल पड़ता है। उसी समय, आप चित्रित कर सकते हैं कि ट्रेन के पहिये कैसे दस्तक दे रहे हैं ("चू-चू"), या आप ट्रेन के बारे में कविताएँ पढ़ सकते हैं।

एक पंक्ति में तैंतीस कारें

वे बकबक करते हैं, वे बकबक करते हैं,

वे बकबक और बकबक करते हैं।

बच्चों के साथ थोड़ी गाड़ी चलाने के बाद, शिक्षक घोषणा करते हैं कि ट्रेन जंगल में पहुँच गई है और बच्चों को ट्रेन से उतरने और मशरूम लेने के लिए जंगल में जाने के लिए आमंत्रित करते हैं।

कुछ समय बाद, शिक्षक ने घोषणा की: “जल्द ही अंधेरा हो जाएगा। चलो रेलगाड़ियों पर चढ़ें और घर चलें।” इन शब्दों पर, बच्चे फिर से लाइन में लग जाते हैं और ट्रेन होने का नाटक करते हुए, घर "जाते हैं": अपनी कुर्सियों पर, जिस पर वे आराम करने के लिए बैठते हैं।

"हथेली से हथेली तक"

बच्चे जोड़े में खड़े होते हैं, अपनी दाहिनी हथेली को अपनी बाईं हथेली से और अपनी बाईं हथेली को अपने दोस्त की दाहिनी हथेली से दबाते हैं। इस तरह से जुड़े हुए, उन्हें विभिन्न बाधाओं से बचते हुए कमरे के चारों ओर घूमना चाहिए: एक मेज, कुर्सियाँ, एक बिस्तर, एक पहाड़ (तकिए के ढेर के रूप में), एक नदी (एक बिछाए हुए तौलिया या एक के रूप में) बच्चों की रेलवे), आदि।

"हाथ एक दूसरे को जानते हैं, हाथ झगड़ते हैं, हाथ शांति बनाते हैं"

खेल जोड़ियों में खेला जाता है बंद आंखों से, बच्चे एक दूसरे के सामने एक हाथ की दूरी पर बैठते हैं।

शिक्षक कार्य देता है:

अपनी आँखें बंद करें, अपने हाथों को एक-दूसरे की ओर फैलाएँ, अपने हाथों का परिचय दें, अपने पड़ोसी को बेहतर तरीके से जानने की कोशिश करें, अपने हाथ नीचे करें;

अपने हाथ फिर आगे बढ़ाओ, अपने पड़ोसी के हाथ ढूंढो, तुम्हारे हाथ झगड़ रहे हैं, अपने हाथ नीचे करो;

आपके हाथ फिर से एक दूसरे की तलाश कर रहे हैं, वे शांति बनाना चाहते हैं, आपके हाथ शांति बना रहे हैं, वे माफ़ी मांगते हैं, आप दोस्त बनकर अलग हो जाते हैं।

उपरोक्त के आधार पर, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि व्यक्तियों के बीच संचार और बातचीत की समस्या बहुत महत्वपूर्ण है आधुनिक समाज. और इन कार्यों को बचपन से ही विकसित करना सबसे अच्छा है। और निःसंदेह, किसी बच्चे को कुछ सिखाने का सबसे आसान तरीका खेल है। बच्चों में संचार कौशल विकसित करने के लिए उद्देश्यपूर्ण ढंग से कार्य करना आवश्यक है। संचार कौशल विकसित करने के लिए शिक्षक के साथ संयुक्त गतिविधियाँ न केवल बच्चों के अनुभव को समृद्ध करेंगी, बल्कि भविष्य में बच्चों में संचार समस्याओं को कम और यहाँ तक कि पूरी तरह से समाप्त भी कर सकती हैं। जो बदले में बच्चे के व्यवहार के वांछित मॉडल के निर्माण पर लाभकारी प्रभाव डालेगा।

आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!

ओलेसा डोलोबन
माता-पिता के लिए परामर्श "वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में संचार कौशल का विकास"

एक बच्चे का संचार न केवल किसी वार्ताकार के साथ संपर्क बनाने और बातचीत जारी रखने की क्षमता है, बल्कि ध्यान से और सक्रिय रूप से सुनने की क्षमता, अपने विचारों को अधिक प्रभावी ढंग से व्यक्त करने के लिए चेहरे के भाव और इशारों का उपयोग, साथ ही साथ किसी के बारे में जागरूकता भी है। अपनी विशेषताओं और अन्य लोगों की विशेषताओं और संचार के दौरान उन्हें ध्यान में रखना। आख़िरकार, यदि आप किसी बच्चे को बचपन से ही सक्षम रूप से संवाद करना नहीं सिखाते हैं, तो यह समस्या जीवन भर उसके साथ रहेगी।

बिना किसी अपवाद के सभी अभिभावकवे अपने बच्चे को खुश, मुस्कुराते हुए, अन्य लोगों के साथ संवाद करने में सक्षम देखना चाहते हैं। लेकिन यह हमेशा काम नहीं करता है, और वयस्कों का कार्य बच्चे को समझने में मदद करना है जटिल दुनियासाथियों और वयस्कों के साथ संबंध.

संवाद करने की क्षमता शामिल है खुद: दूसरों से संपर्क बनाने की इच्छा; संचार को व्यवस्थित करने की क्षमता, जिसमें वार्ताकार को सुनने, सहानुभूति रखने और संघर्ष स्थितियों को हल करने की क्षमता शामिल है; मानदंडों और नियमों का ज्ञान.

बच्चे वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्रसाथियों, संयुक्त खेलों में भाग लेने वालों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करने में सक्षम हैं और अपने कार्यों को सामाजिक मानदंडों से जोड़ते हैं। बच्चा यह सब परिवार में सीखता है बच्चों की टीमऔर वयस्कों के साथ संचार में. जितनी जल्दी आप बच्चे के जीवन के इस पक्ष पर ध्यान देंगे, उसके भावी जीवन में उतनी ही कम समस्याएँ होंगी।

जिन बच्चों को संचार संबंधी समस्याएं होती हैं, वे अपने वार्ताकार की आंखों में देखने से डरते हैं, जुनूनी हरकतें और लगातार मुट्ठी बांधने जैसी आदतें अपना लेते हैं। बढ़े हुए तनाव की स्थिति में बच्चा बार-बार पलकें झपका सकता है और खांस सकता है, जैसे उसका गला खराब हो गया हो। कुछ बच्चे मांसपेशियों के कवच में बंधे हुए प्रतीत होते हैं और अनावश्यक हरकत करने से डरते हैं। आप अपने बच्चे को इस बाधा से उबरने में कैसे मदद कर सकते हैं? सबसे पहले, अपने बच्चे को यह सिखाने का प्रयास करें कि अपने शरीर को कैसे नियंत्रित किया जाए। उसके साथ खेलकर शुरुआत करें घर के बाहर खेले जाने वाले खेलजिसके लिए मांसपेशियों की निपुणता की आवश्यकता होती है। गेम्स का उपयोग किया जा सकता है प्रकार: "फ्रीज-डाई", "समुद्र एक बार चिंतित होता है, समुद्र दो बार चिंतित होता है...".

"अलविदा हैलो"

एक वयस्क पूछता है कि आप हाथ हिलाकर अलविदा कैसे कह सकते हैं। यदि बच्चे को उत्तर देना कठिन लगता है, तो वयस्क दिखाता है इशारा: वह अपना हाथ ऊपर उठाकर हाथ हिलाता है (धकेलना). फिर शब्दों से "अलविदा"वह बच्चे से दूर चला जाता है, हाथ हिलाकर विदाई देता है, और शब्द कहता है "नमस्ते"पास आता है, अपने हाथ उसकी ओर फैलाता है और हथेलियाँ ऊपर की ओर खुली होती हैं।

"नेवला"

एक वयस्क बच्चे से खिलौने को प्यार से सहलाने और उसके प्रति प्यार व्यक्त करने के लिए कहता है धीरे: "अच्छा अच्छा". संकेतों: "उसकी आँखों में कोमलता से देखो, उसे धीरे-धीरे, धीरे-धीरे सहलाओ, ताकि उसे सुखद महसूस हो।"

"जागो"

एक वयस्क खेलने की पेशकश करता है। यह ऐसा है जैसे मैं एक बेटी हूं (बेटा)- और सो जाओ। और तुम माँ हो (पापा)- तुमने मुझे जगा दिया। केवल कोशिशदयालु शब्दों, कोमल आवाज़ और कोमल स्पर्शों से मुझे जगाओ, ताकि मैं नींद से न डरूँ। स्थिति भूमिकाओं द्वारा निभाई जाती है। जिसमें "जगाना"खिंचाव कर सकते हैं, आँखें मल सकते हैं, मुस्कुरा सकते हैं "माँ को". दोहराते समय, प्रतिभागी भूमिकाएँ बदलते हैं।

खेल बच्चों की सबसे महत्वपूर्ण गतिविधियों में से एक है। बच्चे को अपने निपटान में होना चाहिए स्टफ्ड टॉयज, गुड़िया - वह सब कुछ जो बच्चा स्टोर में चुनता है। उसके स्वाद पर भरोसा रखें.

विषय पर प्रकाशन:

पुराने प्रीस्कूलरों में संचार कौशल का निर्माण और विकासविषय पर रिपोर्ट: "पुराने प्रीस्कूलरों में संचार कौशल का निर्माण और विकास।" मेरे भाषण का विषय "गठन" है।

इस विषय की प्रासंगिकता वर्तमान आधुनिक परिस्थिति में है। तेजी से, वयस्कों को संचार संबंधी विकारों का सामना करना पड़ा।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों में संचार कौशल का गठनमुख्य कार्यों में से एक जिसे सुधारक शिक्षक आज हल करने का प्रयास कर रहे हैं वह है सुधारात्मक और विकासात्मक कार्यों का अनुकूलन।

माता-पिता के लिए परामर्श "पूर्वस्कूली बच्चों में स्वच्छता कौशल और आदतों का निर्माण"बच्चों में सांस्कृतिक एवं स्वच्छता कौशल का विकास प्रारंभिक अवस्था- सबसे गंभीर समस्याओं में से एक। यह शिक्षाशास्त्र द्वारा सिद्ध हो चुका है।

"छोटे बच्चों के अनुकूलन की अवधि के दौरान संचार कौशल का विकास।" माता-पिता के लिए परामर्श"छोटे बच्चों के अनुकूलन की अवधि के दौरान संचार कौशल का विकास।" जीवन के पहले वर्ष और पूरे पूर्वस्कूली उम्र के दौरान।

माता-पिता के लिए परामर्श "वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में सुसंगत भाषण का विकास"माता-पिता के लिए परामर्श "वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों में सुसंगत भाषण का विकास" माता-पिता के पास सुसंगत भाषण विकसित करने के महान अवसर हैं।

शिक्षकों के लिए मास्टर क्लास "अभिभावकों की बैठक" माता-पिता में संचार कौशल का विकास "लक्ष्य: माता-पिता और बच्चों के बीच भरोसेमंद और मैत्रीपूर्ण संबंधों के निर्माण को बढ़ावा देना। उद्देश्य: 1. अवसरों का विस्तार।

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