लक्ष्य:पुराने प्रीस्कूलरों के भावनात्मक क्षेत्र का विकास।

कार्य:

चेहरे के भावों में भावनाओं, भावनात्मक स्थितियों को पहचानने और व्यक्त करने की क्षमता को मजबूत करना।

संगीत कार्यों को सुनने के माध्यम से विद्यार्थियों का आत्म-नियमन विकसित करना।

समूह में एक आरामदायक मनोवैज्ञानिक माइक्रॉक्लाइमेट, एक हर्षित और आनंदमय मूड बनाएं;

दूसरों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना, भावनाओं का संतुलन बनाना;

साथियों के बीच मैत्रीपूर्ण और समान संबंध बनाना;

बातचीत को बनाए रखने, सामूहिक बातचीत में भाग लेने की क्षमता का अभ्यास करें।

पाठ सामग्री:

"जादुई गेंद";

भावना चित्रलेख और तस्वीरें: भय, खुशी, क्रोध, आदि।

चुंबकीय बोर्ड; मानवीय भावनाएँ;

ड्राइंग पेपर, पेंसिल;

प्रयुक्त पाठ प्रौद्योगिकियाँ:

संगीत के साथ: शांत संगीत के साथ टेप रिकॉर्डर; टी.डी. के चयन से ऑडियो रिकॉर्डिंग "जॉय"। ज़िन्केविच-इवेस्टिग्नीवा; संगीत ई. ग्रिग "बौने का जुलूस" या "पहाड़ राजा की गुफा में"; स्क्रीन, प्रोजेक्टर.

विधिवत तरीके:बातचीत, विभिन्न भावनाओं की समूह चर्चा; बच्चों के लिए प्रश्न भावनात्मक अवस्थाओं के चित्रलेख; देखना; दिखाना; व्याख्या; बच्चों की व्यावहारिक गतिविधियाँ।

प्रारंभिक काम:

- बुनियादी भावनाओं से परिचित होना: भय, खुशी, क्रोध, उदासी

- संगीत सुनना

पाठ की प्रगति:

अभिवादन। "जादुई गेंद"।

हैलो दोस्तों! मुझे आप सभी को देखकर खुशी हुई! और अब आपका मूड क्या है? यह कैसा दिखता है: सूरज या काला बादल?
(बच्चों के उत्तर)

बच्चों, यह मेरे हाथ में क्या है? (बच्चों के उत्तर)लेकिन ये कोई साधारण गेंद नहीं बल्कि जादुई गेंद है. आइए "जादुई गेंद" को पार करते हुए एक-दूसरे का अभिवादन करें।

शिक्षक बच्चे को धागे की गेंद देता है, वह उसकी उंगली के चारों ओर धागा घुमाता है और अपने बगल में बैठे बच्चे को प्यार से नाम से बुलाता है या कहता है "जादू" विनम्र शब्द”, फिर गेंद को दूसरे बच्चे को पास करता है, आदि।

- दोस्तों आज हम घूमने जायेंगे. हम "भावनाओं के दायरे" का दौरा करेंगे। इस राज्य के निवासी हमें आने के लिए आमंत्रित करते हैं और हमें एक उड़ने वाला कालीन भेजते हैं। बच्चे कालीन पर बैठते हैं और संगीत की धुन पर उड़ते हैं। गाना "द रोड ऑफ़ गुड" बजता है।

इस गाने का मूड क्या है (हंसमुख, हर्षित, दयालु, उज्ज्वल)।

आप "अच्छाई की राह" शब्दों को कैसे समझते हैं?

जब आपने यह गाना सुना तो आपको क्या महसूस हुआ? दोस्तों, मेरे पास चेहरों वाले कार्ड हैं। इन्हें चित्रलेख कहा जाता है। आइए उन पर एक नजर डालें. वे विभिन्न चेहरे के भावों वाले लोगों को चित्रित करते हैं। इस व्यक्ति के चेहरे पर क्या भाव हैं? (प्रत्येक बच्चे को चित्रलेखों वाला लिफाफा देता है।) - आप कौन सा चित्रलेख दिखाएंगे, यह गाना सुनेंगे? (दिखा रहा है).

उड़ता हुआ कालीन उतर रहा है. बच्चों की मुलाकात परियों की कहानियों के नायकों से होती है।

शिक्षक:- और अब हम अपनी पसंदीदा परियों की कहानियों के नायकों को याद करेंगे।
इन कहानियों के पात्र कैसा महसूस करते हैं?
1. ख़ुश ख़रगोश और गिलहरियाँ,
खुश लड़के और लड़कियाँ।
आलिंगन और चुंबन क्लबफुट:
"ठीक है, धन्यवाद, दादाजी, सूरज के लिए!" (आनंद)
2. ग्रे गौरैया रोती है:
- बाहर आओ, धूप, जल्दी करो!
एनएम सूरज के बिना यह शर्म की बात है
खेत में अनाज नजर नहीं आ रहा! (उदासी)
3. और डॉक्टर ने उसके पैरों पर टाँके लगा दिये
और खरगोश फिर से कूदता है।
और उसके साथ खरगोश माँ
मैं भी नाचने गया (खुशी)
4. एक खरगोश दौड़ता हुआ आया
और वह चिल्लाई: “ऐ-ऐ!
मेरा खरगोश एक ट्राम की चपेट में आ गया
और अब वह बीमार और लंगड़ा है
मेरा छोटा खरगोश!” (डर)
शिक्षक: - बच्चों, क्या आपने शायद अनुमान लगाया है कि हम कक्षा में किस बारे में बात करेंगे? (बच्चों के उत्तर)
- हाँ, हम भावनाओं के बारे में बात करेंगे। आप इस अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं?
"भावना"? (बच्चों के उत्तर)

बच्चे घास के मैदान में जाते हैं।

आप इस क्षेत्र में किसे देखते हैं? (मनुष्य-खुशी)

और उसका मूड क्या है?

बच्चों, आनंद क्या है? (बच्चों के उत्तर)

"खुशी तब है जब हर कोई खुश है, हर कोई आनंद ले रहा है।"

"खुशी तब होती है जब सभी की छुट्टी होती है।"

“खुशी तब है जब कोई नहीं रोता।

"खुशी तब है जब कोई युद्ध न हो।"

"खुशी तब है जब हर कोई स्वस्थ हो।"

"खुशी मेरे लिए है, क्योंकि मेरी माँ कहती है:" तुम मेरी खुशी हो।

- जब आप मौज-मस्ती कर रहे हों तो आप क्या करते हैं? (बच्चों के उत्तर.)

Etude "कौन कैसे आनन्दित होता है" बच्चे एक घेरे में बन जाते हैं. शिक्षक उन्हें चित्रित करने के लिए आमंत्रित करते हैं, बिना शब्दों के यह दिखाने के लिए कि जब वे अपनी माँ से मिलते हैं, जब वे अपने जन्मदिन पर मेहमानों से मिलते हैं, जब अपने माता-पिता के साथ घूमते हैं या चिड़ियाघर, सर्कस जाते हैं तो वे कितने खुश होते हैं।

अभिव्यंजक हरकतें: आलिंगन, मुस्कुराहट, हँसी, हर्षित उद्गार।

व्यायाम "एक भावना बनाएं"

अब कल्पना करें कि हम कलाकार हैं और हमें "जॉय" थीम पर एक चित्र बनाना है। कागज़ और पेंसिलें लें, और हर किसी को अपनी इच्छानुसार खुशी का चित्र बनाने दें।

(फिर बच्चों को एक मंडली में बैठने और उन्होंने जो बनाया है उसके बारे में बात करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

शिक्षक: चलो अब एक खेल खेलते हैं, सावधान रहें।
खेल "दूसरे तरीके से कहें"
आप उदास लोग हैं - हम मजाकिया लोग हैं।
तुम आलसी हो - हम मेहनती हैं।
तुम बुरे हो - हम दयालु हैं।
आप विचलित हैं - हम चौकस हैं।
तुम मैले हो - हम साफ-सुथरे हैं।
आप असभ्य हैं - हम विनम्र हैं।
तुम बुरे हो - हम दयालु हैं।
शिक्षक:- शाबाश! और अब मैं आपको सड़कों पर टहलने के लिए आमंत्रित करता हूं
इस शहर का. मैं यह सुनिश्चित करना चाहता हूं कि आप जानते हैं कि उन लोगों की मनोदशा को कैसे महसूस किया जाए
हम रास्ते में जिन लोगों से मिलते हैं

पुल पर बच्चे द्वीप पर जाते हैं। उनकी मुलाकात मनुष्य-उदासी से होती है।

दुःख क्या है?

दोस्तों, इस द्वीप पर कौन रहता है? (मनुष्य-उदासी)

इस लड़के को देखो. उसके चेहरे पर क्या है... उसके मुँह को क्या हुआ? भौहें? आँखों की अभिव्यक्ति क्या है? यह भावना क्या है? (बच्चों के उत्तर)

- और आपने कैसे अनुमान लगाया? (चेहरे पर, आँखों पर, भौहें खिसकी हुई, होंठ नीचे झुके हुए)

दोस्तों, शायद आपका भी मूड उदास हो? मुझे बताओ। (बच्चों की कहानियाँ)

इस द्वीप पर सिर्फ इंसान ही नहीं बल्कि जानवर भी रह सकते हैं। और अब मैं आपको एक जानवर का चित्रण करने की पेशकश करता हूं।

अच्छा पशु खेल.एक घेरे में खड़े हो जाएं और हाथ पकड़ लें। अब मैं जांच करूंगा कि आप एक साथ कैसे सांस ले सकते हैं। हम एक बड़े, दयालु जानवर में बदल जायेंगे। (सुखदायक संगीत चालू हो जाता है।)आइए सुनें कि यह कैसे सांस लेता है।

आइए अब एक साथ सांस लें। श्वास लें - सभी एक साथ एक कदम आगे बढ़ाएं। साँस छोड़ें - पीछे हटें।

हमारा जानवर बहुत समान रूप से और शांति से सांस लेता है। और अब आइए चित्रित करें और सुनें कि उसका बड़ा दिल कैसे धड़कता है। दस्तक देना - एक कदम आगे बढ़ाना। एक दस्तक एक कदम पीछे है.

एक रास्ते में « डर की गुफा»

हम गुफा के पास पहुँचे। (शिक्षक संगीत चालू करता है।)

व्यायाम "डरावनी आवाज़ें" (ई. ग्रिग का संगीत "बौने का जुलूस" या "पर्वत राजा की गुफा में" लगता है)

- अनुमान लगाओ कि हम कौन सी ध्वनियाँ सुनते हैं? (बच्चों के उत्तर)

- हम बहुत सी आवाजें सुनते हैं, उनमें से कुछ डरावनी होती हैं। हम ध्वनियों को सुनेंगे और अनुमान लगाएंगे कि कौन सी ध्वनियाँ भयावह, डरावनी हैं और कौन सी सुखदायक या आनंददायक हैं। (बच्चों की चर्चा)

क्या आवाज़ हमेशा डरावनी रही है? ट्रेन की आवाज़ भी आपको डरावनी लगती है, लेकिन अगर आप छुट्टियों में ट्रेन से की गई यात्रा को याद करें, जो मज़ेदार और दिलचस्प थी, तो डर गायब हो जाता है।

यहां किस तरह का इंसान रहता है. (आदमी - डर)

तुमने कैसे अनुमान लगाया? (बच्चों के उत्तर)

खेल "मैं डरावनी कहानियों से नहीं डरता, तुम जिसे चाहोगे मैं बन जाऊँगा"

बच्चे हाथ पकड़कर एक घेरे में चलते हैं और एक सुर में इन शब्दों का उच्चारण करते हैं। जब ड्राइवर किसी डरावने चरित्र (कोशी, भेड़िया, शेर, आदि) को बुलाता है, तो बच्चों को जल्दी से उसमें "बदलने" और स्थिर होने की आवश्यकता होती है। मेजबान सबसे खराब को चुनता है और वह नेता बन जाता है और खेल जारी रखता है।

व्यायाम "डर की बड़ी आंखें होती हैं"

अब, चलो डर के साथ खेलें। कल्पना कीजिए कि आपके मन में एक बड़ा, बहुत बड़ा डर है। (बच्चे अपनी भुजाएँ भुजाओं तक फैलाते हैं)। डरने वाले हर किसी की आंखें डर से बड़ी होती हैं। (हाथों की सहायता से बड़ी-बड़ी गोल आँखों का चित्रण करें।)लेकिन अब डर कम हो रहा है. (बच्चे अपने हाथ हिलाते हैं।)

और फिर यह पूरी तरह से गायब हो जाता है. (कंधे उचकाते हैं और हैरानी से हाथ ऊपर उठाते हैं।)

एक-दूसरे को देखें और सुनिश्चित करें कि किसी के पास अधिक न हो बड़ी आँखेंऔर इसलिए तुममें से कोई भी किसी चीज़ से नहीं डरता, क्योंकि डर गायब हो गया है। एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं.

"गुस्से का पहाड़"

इस पर्वत पर कौन रहता है? (गुस्सेल आदमी)

तुमने कैसे अनुमान लगाया?

मुँह में क्या चल रहा है? दिखाना! मुँह खुला है, दाँत जुड़े हुए हैं। दुष्ट छोटे आदमी का मुँह टेढ़ा हो सकता है।

भौहों के साथ क्या हो रहा है? दिखाना! भौहें झुकी हुई, उनके बीच सिलवटें। नाक सिकुड़ गयी.

आँखों का क्या होता है? दिखाना! आँखें संकीर्ण हो गईं, जैसे कि फाँकें हों।

- बच्चे, और किन मामलों में वे ऐसी भावनाओं का अनुभव करते हैं? (बच्चों के साथ जीवन की स्थिति लेकर आएं)।

व्यायाम "मिरर"

बच्चों को दर्पण के सामने क्रोध का चित्रण करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

बच्चे कुर्सियों पर अर्धवृत्त में बैठते हैं। सूत्रधार एक प्रश्न पूछता है जिसका उत्तर हां में देने के लिए बच्चों को ज़ोर से बोलना चाहिए। यदि "नहीं", तो पैर अपनी जगह पर हैं।

जब माँ गुस्सा होती हैं तो मैं आपको बताऊंगा और आप अनुमान लगा सकते हैं कि मैं सही हूं या नहीं।

काम के लिए देर होने पर माताएँ क्रोधित हो जाती हैं।

आइसक्रीम खाने पर मांएं नाराज हो जाती हैं।

चिल्लाने पर माताएं क्रोधित हो जाती हैं।

उपहार देने पर माताएं नाराज हो जाती हैं।

जब माताएँ अपने बच्चे के साथ देर से आती हैं तो वे क्रोधित हो जाती हैं KINDERGARTEN.

जब वे माताओं के बारे में "बुरा" कहते हैं तो माताएँ क्रोधित हो जाती हैं।

माताएं तब क्रोधित हो जाती हैं जब वे अनुमति के बिना उनका निजी सामान ले जाती हैं।

प्यार मिलने पर माँ नाराज़ हो जाती है।

शाबाश लड़कों. आपने अनुमान लगा लिया है कि एंगर-मैन को कौन सी घटनाएँ पसंद हैं।

व्यायाम "वाक्य समाप्त करें।"

ध्यान से सोचो और वाक्य पूरा करो "मैं खुश हूँ जब..."

मुझे गुस्सा आता है जब...आदि.

- दोस्तों, देखें कि भावनाएँ क्या हैं, और कौन से चित्रलेख उनसे मेल खाते हैं। (तस्वीरें और चित्रलेख)

चित्रलेख भावनाओं का एक योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व हैं।

प्रतिबिंब। बच्चों से बातचीत:

और अब हमारे लिए किंडरगार्टन वापस जाने का समय आ गया है। एक नियोवेप्र विमान में चढ़ना।

आज आपने कक्षा में क्या सीखा? (बच्चों के उत्तर)

और आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया? (बच्चों के उत्तर)

शाबाश लड़कों! आप मिलनसार थे, सक्रिय थे और सभी कार्यों का सामना करते थे!

मैंने भी वास्तव में हमारी यात्रा का आनंद लिया। मैं आपके लिए कामना करता हूं मूड अच्छा रहेऔर आप एक दूसरे से केवल अच्छे और दयालु शब्द ही बोलें।

एकातेरिना मिखाइलोव्ना पश्किना

ओम्स्क के केंद्रीय नैदानिक ​​​​अस्पताल के मुख्य चिकित्सक

पढ़ने का समय: 11 मिनट

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लेख अंतिम अद्यतन: 05/18/2019

पूर्वस्कूली अवधि में, व्यक्तित्व, उसकी शारीरिक और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का गहन विकास होता है। पहले बच्चा विद्यालय युगनए ज्ञान के लिए पूरी तरह से खुला। वह ज्ञान चाहता है आसपास की वास्तविकताऔर अन्य लोगों के बीच अपना स्थान परिभाषित करना। सभी विचार प्रक्रियाएं भावनाओं से अविभाज्य हैं, जिन्हें बच्चा स्वयं विकसित नहीं कर सकता, वयस्क इसमें उसकी मदद करते हैं। इस लेख में एक प्रीस्कूलर के भावनात्मक विकास की विशेषताओं का पता लगाएं।

प्रीस्कूलर में भावनात्मक क्षेत्र के विकास की विशेषताएं

किसी के अनुकूल होना सामाजिक वातावरणभावनात्मक विकास में संलग्न होने की आवश्यकता है। बच्चे के रिश्तेदारों द्वारा बनाई गई अनुकूल परिस्थितियाँ उसे सीखने की अनुमति देंगी कि अपनी भावनाओं को कैसे प्रबंधित किया जाए, उन्हें सही दिशा में निर्देशित किया जाए। यदि माता-पिता भावनाओं के विकास पर ध्यान केंद्रित नहीं करते हैं, तो उनके बच्चे को साथियों के साथ संवाद करने, एक टीम के साथ तालमेल बिठाने में समस्या होगी और मनो-भावनात्मक विकास के लक्षण दिखाई देंगे:

1. चिंता,
2. आक्रामकता,
3. शत्रुतापूर्ण रवैया.

किंडरगार्टन में, बच्चों के बीच अक्सर आक्रामकता, दूसरों की कीमत पर आत्म-पुष्टि की अभिव्यक्ति से जुड़ी संघर्ष की स्थिति उत्पन्न होती है। संघर्ष कठिन और तीव्र अनुभवों को जन्म देते हैं:

• डर,
• क्रोध
• गुस्सा,
• घृणा,
• नपुंसकता.

यह जीवन भर के लिए मनोवैज्ञानिक आघात छोड़ सकता है, बच्चा अपने आप में सिमट सकता है, अपनी क्षमताओं पर विश्वास खो सकता है, या, इसके विपरीत, वयस्कों की मांगों का पालन करना बंद कर सकता है, उनके अधिकार पर सवाल उठाना शुरू कर सकता है, विद्रोह कर सकता है, हठ, हठ और आत्म-इच्छा दिखा सकता है।

माता-पिता और शिक्षक के संयुक्त प्रयास प्रीस्कूलइसका उद्देश्य बच्चे को अपनी भावनाओं के प्रति जागरूक रहना, उन्हें पहचानना और प्रबंधित करना सिखाना है।

बच्चा क्या महसूस करता है और क्या अनुभव करता है, इस बारे में बात करने के लिए भावनात्मक शब्दावली का मालिक होना आवश्यक है। एक उचित रूप से विकसित तकनीक आपको नैतिक व्यवहार बनाने की अनुमति देगी, एक बच्चे को डर, क्रोध की भावना से छुटकारा पाने के लिए सिखाए बिना, इसे दूसरों पर थोपे बिना।

बच्चे को अपनी नकारात्मक भावनाओं को सामाजिक रूप से सुरक्षित तरीके से व्यक्त करना सिखाना आवश्यक है।

बच्चे को न केवल अपनी भावनाओं पर नियंत्रण रखना चाहिए, बल्कि दूसरों को पहचानना भी सीखना चाहिए:

1. चेहरे के भाव
2. इशारे,
3. खड़ा करना,
4. शब्द,
5. आवाज का स्वर.

पूर्ण भावनात्मक विकास के लिए, बच्चे को सीखना चाहिए:

• सहानुभूति, यानी अन्य लोगों के अनुभवों को साझा करें और पुन: पेश करें;
• सहानुभूति - दूसरे व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति का स्वयं अनुभव करना;
• पदोन्नति करना।

पूर्ण भावनात्मक विकास के लिए शर्तें

बच्चों में पूर्वस्कूली उम्रभावनात्मक दुनिया समृद्ध और विविध है। भावनाएँ आपको क्या हो रहा है इसके बारे में अधिक जागरूक होने की अनुमति देती हैं। उनके माध्यम से आसपास की दुनिया के प्रति दृष्टिकोण की अभिव्यक्ति होती है, चाहे वे सकारात्मक हों या नकारात्मक। बदले में, सकारात्मक अनुभव रचनात्मक सफलता को प्रेरित करते हैं।

4 साल की उम्र से, बच्चों में किताबों, फिल्मों और कार्टूनों में काल्पनिक पात्रों के साथ सहानुभूति रखने की क्षमता विकसित हो जाती है। वे उन पात्रों की मानसिक स्थिति की कल्पना करना सीखते हैं जो खुद को किसी विशेष स्थिति में पाते हैं।

मित्रों की मंडली

शिशु को एक व्यक्ति के रूप में विकसित होने के लिए, उसे साथियों और वयस्कों के साथ निरंतर संपर्क में रहने की आवश्यकता होती है।

पुराने प्रीस्कूलर संलग्न होते हैं बडा महत्वदोस्ती और पारस्परिक सहायता। वे अपने दोस्तों का समर्थन और सुरक्षा करते हैं, यह मानते हुए कि उनके कार्य सही हैं, भले ही वे सही न हों।

सांस्कृतिक कार्यक्रम और रचनात्मकता

पूर्वस्कूली बच्चों के भावनात्मक विकास के लिए उनके माता-पिता के साथ संयुक्त सांस्कृतिक कार्यक्रम महत्वपूर्ण हैं: विभिन्न प्रदर्शनियों, संग्रहालयों, संगीत कार्यक्रमों, थिएटरों (ओपेरा, बैले, नाटक और कठपुतली) का दौरा करना। सौंदर्य की सौंदर्य भावना कम उम्र से ही विकसित हो जाती है।

भावनात्मक विकास के लिए सौंदर्य शिक्षा की निम्नलिखित विधियों और साधनों का उपयोग किया जाता है:

1. संगीत सुनना,
2. गाना,
3. संगीत वाद्ययंत्र बजाना सीखना,
4. कलात्मक रचना,
5. नाट्य प्रदर्शन का मंचन,
6. पढ़ी गई सामग्री के अनिवार्य विश्लेषण के साथ कथा साहित्य पढ़ना,
7. पढ़े गए कार्यों के लिए चित्र बनाना।

भावनात्मक विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाते समय, बच्चे की उम्र, उसकी व्यक्तिगत विशेषताओं, रुचियों, आकांक्षाओं को ध्यान में रखना आवश्यक है। माता-पिता को यह पहचानना चाहिए कि बच्चे की रुचि किसमें हो सकती है, उसे अपनी राय व्यक्त करने का अवसर दें या स्वयं निर्णय लें कि वह किस मंडली में जाना चाहता है।

तारीफ़ करना

प्रशंसा के महत्व को कम नहीं आंका जा सकता। यह पर्याप्त आत्म-सम्मान के निर्माण को प्रभावित करता है छोटा आदमी. यहां तक ​​​​कि अगर कुछ उसके लिए काम नहीं करता है या वह किसी चीज़ में गलत है, तो उसे "आप कर सकते हैं", "आप कर सकते हैं", "यह काम करेगा" बताना महत्वपूर्ण है।

अपने बच्चे का समर्थन करें, पहल को प्रोत्साहित करें और छोटी से छोटी जीत की भी प्रशंसा करें - इस तरह आप एक आत्मविश्वासी व्यक्ति का पालन-पोषण करते हैं जो कुछ नया करने से नहीं डरता।

परिवार में रिश्ते: समस्या की पहचान कैसे करें

शिशु के भावनात्मक विकास में परिवार का मनोवैज्ञानिक माहौल विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। कुछ बच्चों में घर पर होने वाली स्थितियों के कारण भावनात्मक अशांति विकसित हो जाती है। माता-पिता को शायद इसके बारे में पता भी नहीं होगा.

"फैमिली ड्रॉइंग" तकनीक एक छिपी हुई समस्या का निदान करने में मदद करेगी। बच्चे को अपने परिवार को कागज की एक सफेद शीट पर चित्रित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है, बिना यह निर्दिष्ट किए कि "परिवार" की अवधारणा में वास्तव में क्या निवेश किया गया है। कभी-कभी एक बच्चा शब्दों में जो बता सकता है, उससे कहीं अधिक आप तस्वीर में देख सकते हैं।

भावनात्मक विकास के साधन

भावनात्मक विकास के साधनों में गतिविधियों की एक पूरी श्रृंखला शामिल है जिसमें रचनात्मक क्षमताएँ प्रकट होती हैं:

• चित्रकला,
• प्लास्टिसिन मोल्डिंग,
• कार्डबोर्ड या कागज से काटना,
• विभिन्न शिल्पों का निर्माण.

तो बच्चा स्वतंत्रता, कल्पना, कल्पना विकसित करता है, नए कौशल प्राप्त करता है।

ड्राइंग और मॉडलिंग

चित्रों के माध्यम से प्रीस्कूलर अपनी भावनाओं को व्यक्त करते हैं। आमतौर पर बच्चे वही चित्र बनाते हैं जो उन्हें अच्छा लगता है और जो उन्हें परेशान करता है, भय या चिंता का कारण बनता है। अक्सर तस्वीर में डर की वस्तुओं का प्रक्षेपण, भले ही वे अस्तित्वहीन, काल्पनिक हों, आपको उनसे निपटने की अनुमति देता है। आप पेंसिल, ब्रश, उंगलियों से चित्र बना सकते हैं।

चित्र की रेखाओं की चमक और गंभीरता से आप बच्चे का उसके जीवन में होने वाली किसी भी घटना से संबंध देख सकते हैं।

यह कल्पना को अच्छी तरह विकसित करता है और प्लास्टिसिन या आटे से मॉडलिंग करके भावनाओं की एक पूरी श्रृंखला को उद्घाटित करता है।

पढ़ना और चर्चा

किताबें पढ़ने से भावनात्मक, नैतिक और आध्यात्मिक संवर्धन में योगदान मिलता है। बच्चे किताबी दुनिया में उतर जाते हैं, मुख्य पात्रों के साथ सहानुभूति रखने लगते हैं, जीवन की समस्याओं और उन्हें हल करने के तरीके के बारे में बहुत कुछ सीखते हैं। बच्चों के साथ काम पढ़ने के बाद, वे प्रत्येक समस्या और प्रत्येक चरित्र, उसके चरित्र की विशेषताओं का विश्लेषण करते हैं, बताते हैं कि उसने जो कार्य किए वे सही, नैतिक और कौन से गलत थे।

किताबों की मदद से और पढ़ी गई स्थितियों की चर्चा से आप ईमानदार, दयालु, आत्मविश्वासी और साहसी बनना सिखा सकते हैं।

संगीत का पाठ

सौंदर्य बोध सहित भावनात्मक क्षेत्र के विकास के लिए एक अच्छा विकल्प संगीत तकनीक है। संगीत का उपयोग नृत्य और अन्य रचनात्मक गतिविधियों के दौरान पृष्ठभूमि के रूप में किया जाता है।

नृत्य गतिविधियों की लय में, बच्चों का चरित्र प्रकट होता है, उनके विचार, भावनाएँ, मनोदशा प्रकट होती हैं। संगीत के उचित रूप से चयनित टुकड़े शांति, आराम और मनोवैज्ञानिक तनाव से राहत देने का एक साधन हैं, वे बच्चे के सौंदर्य स्वाद का आधार बनते हैं।

भावनाओं को विकसित करने और समझने के लिए व्यायाम

भावनात्मक क्षेत्र को प्रशिक्षित करने के साधनों में विभिन्न अभ्यास शामिल हैं। उनमें से एक को लोगों की तस्वीरों या जानवरों के चित्र वाले कार्ड का उपयोग करके प्रदर्शित किया जाता है, जिनके चेहरे पर विभिन्न भावनाओं (उदासी, खुशी, क्रोध, क्रोध, आदि) को दर्शाया जाता है। बच्चे को यह निर्धारित करना चाहिए कि ये भावनाएँ क्या हैं और उन्हें अपने चेहरे पर प्रदर्शित करना चाहिए।

मनो-जिम्नास्टिक- एक प्रभावी तकनीक जो मानसिक, शारीरिक और भावनात्मक क्षेत्रों को समग्र रूप से विकसित करती है। उदाहरण के लिए, एक बच्चा किसी घास के मैदान में सरपट दौड़ते हुए एक प्रसन्नचित्त खरगोश की छवि को मूर्त रूप दे सकता है। वह मुस्कुराएगा, उछलेगा और अपनी बाहें लहराएगा।

इन अभ्यासों की विशेषताएं धीमी और तेज, चिकनी और तेज गतिविधियों का विकल्प हैं। मांसपेशियां तनावग्रस्त होंगी और फिर आराम करेंगी।

जानवरों और पौधों की देखभाल

एक बच्चे को प्रकृति की देखभाल करना सिखाने के लिए, आपको उसे पौधों और जानवरों की देखभाल करने का अवसर देना होगा। सुंदर सुगंधित फूलों के उदाहरण पर उसे यह दिखाना आवश्यक है कि हमारी प्रकृति कितनी सुंदर और साथ ही नाजुक है। यह बताना आवश्यक है कि किसी पौधे की देखभाल करने में कितना समय लगता है ताकि वह खिले और फल दे - और सारी मेहनत एक पल में नष्ट हो सकती है।

बच्चे को हमारे छोटे भाइयों की देखभाल करना सीखना चाहिए। उसे यह समझने की जरूरत है कि जानवरों का जीवन मनुष्य पर कैसे निर्भर करता है, यह समझने के लिए कि हम उन लोगों के लिए जिम्मेदार हैं जिन्हें हमने सिखाया है।

ऐसा करने के लिए आपके पास पालतू जानवर होना ज़रूरी नहीं है। आप तालाब में बत्तखों को, आँगन में कबूतरों को, बेघर कुत्तों और बिल्लियों को खाना खिला सकते हैं। आप घर पर हम्सटर, तोता, बिल्ली या कुत्ता पा सकते हैं और बच्चे को न केवल जानवर को खिलाने और सहलाने का मौका दे सकते हैं, बल्कि उसके बाद सफाई करने, उसे नहलाने, उसे घुमाने का भी मौका दे सकते हैं। इन सभी प्रक्रियाओं से स्वतंत्रता और अनुशासन का विकास होता है।

पौधों और जानवरों की देखभाल करते हुए, बच्चे को इस मामले के महत्व के बारे में पता होना चाहिए, प्रकृति के प्रति एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण विकसित करना चाहिए, उससे प्यार करना सीखना चाहिए और सकारात्मक भावनाओं का प्रभार प्राप्त करना चाहिए।

सीखने के एक तरीके के रूप में खेल

खेल प्रत्येक बच्चे की मुख्य गतिविधि है। यह भावनाओं, कार्यों और सुधार से भरपूर है। यह शारीरिक, संज्ञानात्मक और सामाजिक स्थिति को विकसित करने का एक साधन है। खेलों की सहायता से सीखने की विधि सबसे सही एवं सुगम है।

एक अच्छे शिक्षक के लिए, मुख्य बात बच्चों के पूरे समूह के साथ अंतिम परिणाम प्राप्त करना नहीं है, बल्कि सभी कक्षाओं को इस तरह संचालित करना है कि उनकी रुचि हो। प्रीस्कूलर को सहज होना चाहिए और नई चीजें सीखने में रुचि होनी चाहिए।.

अध्ययन की गई सामग्री को दृढ़ता से आत्मसात करने के लिए, इसे लगातार प्रस्तुत किया जाना चाहिए, न कि अव्यवस्थित रूप से।

एक अच्छी तरह से डिज़ाइन की गई शिक्षण पद्धति में औसत बच्चे के लिए डिज़ाइन की गई सार्वभौमिक कक्षाएं शामिल नहीं हैं, बल्कि व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए व्यक्तिगत कक्षाएं शामिल हैं, ताकि प्रत्येक बच्चा अपनी विशिष्टता महसूस कर सके और अपनी क्षमताओं का विकास कर सके।

बच्चे को उसके पालन-पोषण में सक्रिय रूप से भाग लेना चाहिए। उसके साथ सम्मानपूर्वक व्यवहार किया जाना चाहिए ताकि वह अपना आत्म-सम्मान न खोए।

शिक्षकों के लिए कार्यशाला

विषय पर " भावनात्मक विकासविद्यालय से पहले के बच्चे,
शैक्षिक मनोवैज्ञानिक

एमबीडीओयू डी/एस नंबर 3 "टोपोलेक"

ई.पी. अकागुंड्युज़

लक्ष्य:शिक्षकों की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साक्षरता में सुधार।
कार्य:

1. 
   पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे के भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र के विकास की विशेषताओं से परिचित होना।
2. 
   साथ पढ़ाओ खेल अभ्यासबच्चों की सहानुभूति, अपनी भावनाओं को व्यक्त करने और दूसरों की भावनाओं को समझने की क्षमता, भावनात्मक और मांसपेशियों के तनाव को कम करने की क्षमता, उनकी स्थिति और व्यवहार को विनियमित करने की क्षमता विकसित करना।

पाठ्यक्रम प्रगति.
भावनाएँ – विशेष वर्गमानसिक प्रक्रियाएँ और अवस्थाएँ, जिनका अनुभव किया जाता है भिन्न रूपवास्तविकता की वस्तुओं और घटनाओं के साथ मनुष्य का संबंध।

हम सभी हर समय अलग-अलग भावनाओं का अनुभव करते हैं। भावनाओं के कई वर्गीकरण हैं। उनमें से एक, के. इज़ार्ड, जो मौलिक भावनाओं पर आधारित है: रुचि, खुशी, आश्चर्य, दुःख, क्रोध, घृणा, अवमानना, भय, शर्म, अपराध। इस सिद्धांत के अनुसार बाकी भावनाएँ व्युत्पन्न हैं।

भावनाएं, जुनून, तनाव, प्रभाव भी भावनाओं के वर्ग से संबंधित हैं। भावनाएँ और भावनाएँ वास्तविकता के प्रतिबिंब का सबसे विशिष्ट रूप हैं। भावनाएँ हमें एक-दूसरे को बेहतर ढंग से समझने में मदद करती हैं। विभिन्न राष्ट्रों के लोग मानव चेहरे के भावों को सटीक रूप से समझने में सक्षम हैं।

भावनाएँ प्रतिबिंब का एक पुराना ("प्राथमिक") रूप हैं और उनका मुख्य उद्देश्य शरीर को लाभ और हानि का संकेत देना है। भावनाएँ, एक ओर, किसी व्यक्ति की स्थिति का "संकेतक" होती हैं, दूसरी ओर, वे स्वयं उसे महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करती हैं संज्ञानात्मक प्रक्रियाओंऔर व्यवहार, ध्यान का फोकस निर्धारित करना, आसपास की दुनिया की धारणा की विशेषताएं, निर्णय का तर्क।

अधिकांश वैज्ञानिक, सामान्य लोगों, गैर-विशेषज्ञों की तरह, भावनाओं को सकारात्मक और नकारात्मक, सकारात्मक और नकारात्मक में विभाजित करते हैं। ऐसा वर्गीकरण आम तौर पर सही और उपयोगी है, लेकिन फिर भी कुछ स्पष्टीकरण की आवश्यकता है। उदाहरण के लिए, क्रोध एक नकारात्मक भावना को संदर्भित करता है। और साथ ही, यह ज्ञात है कि क्रोध का विस्फोट किसी व्यक्ति के अस्तित्व में या, अधिक बार, व्यक्तिगत गरिमा की सुरक्षा, सामाजिक अन्याय के सुधार में योगदान दे सकता है। डर जीवित रहने के लिए भी उपयोगी हो सकता है; वह, शर्म की तरह, आक्रामकता के नियामक के रूप में कार्य करता है और सामाजिक व्यवस्था की पुष्टि करने का कार्य करता है। क्रोध या भय का अनुचित, अतार्किक विस्फोट किसी व्यक्ति और उसके पर्यावरण दोनों के लिए नकारात्मक परिणाम पैदा कर सकता है, लेकिन खुशी भी, अगर यह ग्लानि पर आधारित हो।

भावनाएँ व्यक्ति के शरीर और मन को प्रभावित करती हैं। किसी भावना का अनुभव करने वाले व्यक्ति में, चेहरे की मांसपेशियों की विद्युत गतिविधि में बदलाव को ठीक करना संभव है। मस्तिष्क की विद्युत गतिविधि, संचार और श्वसन प्रणालियों की कार्यप्रणाली में भी कुछ परिवर्तन देखे जाते हैं। यह ज्ञात है कि क्रोधित या भयभीत व्यक्ति की धड़कन बढ़ जाती है। ऐसे परिवर्तन व्यक्ति की धारणा, सोच और व्यवहार को प्रभावित करते हैं और विभिन्न विकारों को जन्म दे सकते हैं।

इसलिए, भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र को विकसित करना बहुत महत्वपूर्ण है।

वर्तमान में, दुर्भाग्य से, बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा की प्रक्रिया में, वयस्कों की लालसा बढ़ती जा रही है बौद्धिक विकासपूर्वस्कूली. हालाँकि, केवल दो प्रणालियों - बुद्धि और भावनात्मक क्षेत्र - की समन्वित कार्यप्रणाली ही किसी भी प्रकार की गतिविधि के सफल कार्यान्वयन को सुनिश्चित कर सकती है।

5 से 7 वर्ष तक की आयु भावनात्मक क्षेत्र के विकास के लिए संवेदनशील होती है। चूँकि इस उम्र में अग्रणी गतिविधि खेल है, खेल में ही पूर्वस्कूली बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र को विकसित करने की सलाह दी जाती है।

बच्चा दूसरों को समझना सीखता है और उसके बाद ही खुद को। इसलिए, बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र का विकास बच्चे के अपनी भावनाओं से परिचित होने से नहीं, बल्कि विभिन्न भावनाओं से परिचित होने से, बच्चे द्वारा अपने करीबी लोगों की स्थिति को पहचानने और पकड़ने की क्रमिक सीख के साथ शुरू होना चाहिए। एक वयस्क का कार्य बच्चों को दूसरे लोगों की भावनाओं को समझने की एक और कुंजी देना है। कार्टून देखते समय, साहित्य पढ़ते समय बच्चों का ध्यान मुख्य पात्रों की भावनाओं की ओर आकर्षित करना आवश्यक है। "सिस्टर एलोनुष्का और भाई इवानुष्का", "वासिलिसा द वाइज़" - दुःख और खुशी। "द फॉक्स एंड द क्रेन", "द मैन एंड द बीयर" - खुशी और गुस्सा। खुशी, दुःख, भय - के.आई. चुकोवस्की के कार्यों के अंश: "द स्टोलन सन", "आइबोलिट", "कॉकरोच"।

अपने और साथियों की भावनाओं को समझने का कौशल विकसित करने के लिए, बच्चे खेल-खेल में विभिन्न भावनात्मक स्थितियों का प्रदर्शन कर सकते हैं और दूसरों द्वारा चित्रित भावनाओं और भावनाओं का अनुमान लगा सकते हैं ("हम भावनाओं को प्रशिक्षित करते हैं", "मूडों का लोटो", "वाक्यांश जारी रखें ”)। इसके अलावा, बच्चों द्वारा विभिन्न भावनात्मक स्थितियों की नकल एक मनोरोग निवारक उपकरण के रूप में काम कर सकती है, क्योंकि नकल और मूकाभिनय अभ्यासों का प्रदर्शन कुछ भावनाओं को विकृति विज्ञान में विकसित होने से रोकने में मदद करता है। इसके अलावा, चूंकि बच्चों के लिए अपनी भावनाओं को मौखिक रूप से व्यक्त करना अभी भी काफी कठिन है, इसलिए उन्हें गैर-मौखिक स्तर पर प्रतिक्रिया देने का अवसर देना आवश्यक है।
मनोवैज्ञानिक कार्यशाला. खेल "मूड का लोटो"। उद्देश्य: दूसरे लोगों की भावनाओं को समझने और अपनी भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना।

भावनाओं की रेखाचित्र छवियां मेज पर नीचे की ओर रखी हुई हैं। शिक्षक बिना किसी को दिखाए एक कार्ड ले लेता है। फिर उसे भावना को पहचानना होगा और चेहरे के भाव, मूकाभिनय, आवाज के स्वर की मदद से उसे चित्रित करना होगा। बाकी चित्रित भावना का अनुमान लगाते हैं।

बच्चे को उसकी भावनाओं और भावनाओं को समझने में मदद करना आवश्यक है, उसे यह दिखाना कि अप्रिय स्थिति से कैसे निपटना है, उसके अनुभवों से मेल खाने वाली शब्दावली का विस्तार करना। यह कार्य एक शिक्षक ही संभाल सकता है।

बच्चे के साथ बातचीत करने का एक तरीका सहानुभूति के निर्माण पर काम करना है। सहानुभूति (ग्रीक से - सहानुभूति) एक व्यक्ति की किसी अन्य व्यक्ति के स्थान पर खुद की कल्पना करने, उसकी स्थिति, अनुभव को समझने की क्षमता है। बच्चे के साथ संयुक्त गतिविधियों की प्रक्रिया में सहानुभूति विकसित की जा सकती है। एक साथ पढ़ना विशेष रूप से सहायक हो सकता है। जो पढ़ा गया है उस पर चर्चा करते हुए, वयस्क बच्चे को अपनी भावनाओं और अनुभवों को व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करता है। बच्चे को उन भावनाओं को व्यक्त करने का अवसर देना बहुत महत्वपूर्ण है जो उसे अभिभूत करती हैं, न कि वे जो वयस्क उनसे अपेक्षा करते हैं। बच्चे के साथ इस बारे में बात करना उपयोगी है कि उसकी राय में, परियों की कहानियों के नायक क्या अनुभव कर सकते हैं, न कि केवल मुख्य और न केवल सकारात्मक पात्र। सहानुभूति विकसित करने का दूसरा तरीका है भूमिका निभाने वाला खेल, जिसके दौरान बच्चे को खुद को दूसरे के स्थान पर रखने, बाहर से अपने व्यवहार का मूल्यांकन करने का अवसर मिलता है।

भावनात्मक बच्चों (भयभीत या शोरगुल वाले) को मोटर शारीरिक गतिविधि की आवश्यकता होती है। आप "आक्रामक" खेलों का उपयोग कर सकते हैं ("चले जाओ, क्रोध करो, चले जाओ", "तकिया लड़ता है", "असामान्य लड़ाई", "नाम बुलाओ", आदि) समूह में "एक घंटे का मौन" और "एक घंटा" दर्ज करें संभव है"।

मनोवैज्ञानिक कार्यशाला.खेल "कॉल"। उद्देश्य: मौखिक साधनों का उपयोग करके नकारात्मक भावनाओं को स्वीकार्य रूप में प्रदर्शित करना।

खेल में भाग लेने वाले एक-दूसरे को अलग-अलग हानिरहित शब्द कहते हुए, गेंद को एक घेरे में पास करते हैं। ये पेड़ों, फलों, सब्जियों, फूलों के नाम हो सकते हैं... प्रत्येक अपील आवश्यक रूप से "और आप..." शब्दों से शुरू होनी चाहिए। अंतिम दौर में, खिलाड़ी हमेशा अपने पड़ोसी से कुछ सुखद कहते हैं।

पूर्वस्कूली उम्र व्यवहार की मनमानी (किसी के व्यवहार, किसी के बाहरी और आंतरिक कार्यों का सचेत नियंत्रण) के गठन की अवधि है। पालन-पोषण और शिक्षा की प्रक्रिया में, वयस्कों और साथियों की आवश्यकताओं के प्रभाव में, बच्चा अपने कार्यों को किसी विशेष कार्य के अधीन करने, लक्ष्यों को प्राप्त करने, आने वाली कठिनाइयों पर काबू पाने की क्षमता विकसित करता है।

साथ ही, प्रीस्कूलर अपनी धारणा, स्मृति, सोच को नियंत्रित करना शुरू कर देता है। एक वयस्क की मदद से, बच्चा अपने लिए विशेष लक्ष्य निर्धारित करना सीखता है - वयस्क के निर्देशों को याद रखना, उसकी पसंद की कविता, समस्या को एक निश्चित तरीके से हल करना आदि। हालाँकि, कई और वर्षों (प्राथमिक विद्यालय की उम्र) के लिए एक बच्चे से यह मांग करना असंभव है कि वह अपने व्यवहार को पूरी तरह से अपने स्वयं के स्वैच्छिक प्रयासों या आदेशों और वयस्कों के अनुरोधों के अधीन कर दे। पूर्वस्कूली उम्र के लिए अग्रणी गतिविधि - खेल की प्रक्रिया में बच्चों को आत्म-नियमन के कौशल सिखाना वांछनीय है।

यह याद रखना चाहिए कि आत्म-नियमन विकसित करने वाले खेल सिर्फ खेल हैं (खेल "आंदोलन दोहराएं", खेल "एक घंटे का मौन - एक घंटा संभव है", खेल "मौन", खेल "हां और नहीं" , खेल "बोलो"), और नहीं व्यायाम, और खेल से पहले एक छवि सेट करना और मौखिक रूप से स्थिति का वर्णन करना आवश्यक है।

अपनी भावनात्मक स्थिति को नियंत्रित करने की क्षमता प्रत्येक व्यक्ति के जीवन में सबसे महत्वपूर्ण में से एक है। मनोवैज्ञानिक भावनात्मक स्थिति को कम करने के लिए मांसपेशियों की अकड़न को खत्म करने का प्रयास करने की सलाह देते हैं। मांसपेशियों की गतिविधि भावनात्मक क्षेत्र से जुड़ी होती है, और मांसपेशियों में तनाव अप्रिय भावनाओं (भय, क्रोध, आदि) की अभिव्यक्ति है। इसलिए, मांसपेशियों में छूट सकारात्मक भावनाओं, बच्चे की शांत स्थिति, संतुलन, संतुष्टि का एक बाहरी संकेतक है।

खेल और विश्राम अभ्यास मुख्य तंत्रिका प्रक्रियाओं की गतिशीलता को प्रशिक्षित करने में मदद करते हैं और लंबे समय तक अनुभवों से ग्रस्त अनिर्णायक, चिंतित और संदिग्ध लोगों के लिए विशेष रूप से उपयोगी होते हैं।
मनोवैज्ञानिक कार्यशाला. खेल "झुर्रियाँ"। लक्ष्य तनाव दूर करना है. शांत संगीत लगता है. कई बार सांस लें और छोड़ें। साँस लेना - साँस छोड़ना, साँस लेना - साँस छोड़ना। और आखिरी बार - साँस लें - साँस छोड़ें। बढ़िया... अपने दाईं ओर के पड़ोसी को एक बड़ी मुस्कान दें, और अब बाईं ओर के अपने पड़ोसी को। अपना माथा सिकोड़ें - आश्चर्यचकित हो जाएं, अपनी भौहें सिकोड़ लें - क्रोधित हो जाएं, अपनी नाक सिकोड़ लें - आपको कुछ पसंद नहीं है। चेहरे की मांसपेशियों को आराम दें, चेहरा शांत रहता है। अपने कंधों को ऊपर उठाएं और नीचे करें। साँस लेना - साँस छोड़ना, साँस लेना - साँस छोड़ना, साँस लेना - साँस छोड़ना। बहुत अच्छा!

बच्चा हमसे कई तरह से संवाद करना सीखता है। एक बच्चे के साथ मौखिक संचार के लिए प्रभावी तकनीकें हैं। उनमें से एक है "मैं एक संदेश हूं"।

मनोवैज्ञानिक कार्यशाला. व्यायाम "मैं संदेश हूं"। उद्देश्य: गोपनीय संचार के लिए परिस्थितियाँ बनाना सिखाना, अपनी नकारात्मक भावनाओं को स्वीकार्य तरीके से व्यक्त करना। उदाहरण के लिए: "मैं आपको समझता हूं, अब आप महसूस करते हैं (उदासी, खुशी, डर...) या चाहते हैं (खेलना, चलना, चीखना...), लेकिन आप मुझे भी समझते हैं, मुझे लगता है..."।

"आई-मैसेज" तकनीक का उपयोग करते हुए, जो कुछ हो रहा है उसके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करना आवश्यक है, ईमानदारी से अपनी भावनाओं को ऐसे रूप में व्यक्त करना जो बच्चे के लिए हानिरहित हो। स्थिति: बच्चा खेल रहा है. आप कहते हैं कि यह टहलने जाने और खिलौने साफ करने का समय है। वह उत्तर देता है: "मुझे अभी तक खेलने का समय नहीं मिला है।" आप "मैं संदेश हूँ" तकनीक का उपयोग करके कैसे प्रतिक्रिया देंगे?

मनोवैज्ञानिक कार्यशाला.

बच्चे अपने आसपास की चीज़ों से ही सीखते हैं। यह जानने का प्रयास करें कि पर्यावरण के प्रभाव में बच्चे में क्या विकास होता है। पहले कॉलम में प्रत्येक वाक्यांश की शुरुआत के लिए, दूसरे कॉलम से अंत-निष्कर्ष का चयन करें। एक तीर से कनेक्ट करें. आइए अब स्वयं का परीक्षण करें:

यदि किसी बच्चे की अक्सर आलोचना की जाती है, तो वह निंदा करना सीखता है।

यदि किसी बच्चे का अक्सर उपहास किया जाता है, तो वह डरपोक बनना सीख जाता है।

यदि कोई बच्चा सुरक्षा की भावना के साथ रहता है, तो वह विश्वास करना सीखता है।

यदि बच्चे को अक्सर प्रोत्साहित किया जाए तो वह आत्मविश्वास सीखता है।

यदि कोई बच्चा आमतौर पर ईमानदार होता है, तो वह न्याय सीखता है।

यदि किसी बच्चे को अक्सर मंजूरी दी जाती है, तो वह खुद के साथ अच्छा व्यवहार करना सीखता है।

यदि कोई बच्चा अक्सर भोगवादी होता है, तो वह धैर्य रखना सीखता है।
वीडियो का प्रदर्शन "यह क्या है?"
पाठ का प्रतिबिम्ब.
शिक्षक किसी भी रंग (लाल, नीला, हरा) की एक पंखुड़ी चुनते हैं और "वाक्य समाप्त करें" अभ्यास पूरा करते हैं।

कोर्स के दौरान मुझे एहसास हुआ कि...

मेरे लिए सबसे मददगार था...

मुझे क्लास पसंद नहीं आई...

मेरी इच्छा और अधिक जानने की है...

2.2 पूर्वस्कूली बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र के विकास के लिए कक्षाओं की संरचना

भावनात्मक क्षेत्र के विकास पर सुधारात्मक कार्य की तीन दिशाएँ हैं मिस्लावस्की यू.ए. मनोविज्ञान: पाठ्यपुस्तक.-एसपीबी "सेल", 2005. - 304 पी। :

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक - बच्चे। कार्य में निम्नलिखित शामिल हैं:

* निदान किया जाता है, जिससे प्रीस्कूल संस्थान में प्रवेश पर बच्चे के विकास के स्तर का पता चलता है

* बच्चों के विकास में जोखिम कारकों की पहचान करता है

* शिक्षकों और अभिभावकों के अनुरोध पर प्रत्येक प्रीस्कूलर की व्यक्तिगत रूप से जांच की जाती है;

*सुधारात्मक एवं विकासात्मक कार्य कक्षाओं के रूप में किया जाता है।

बच्चों के साथ एक मनोवैज्ञानिक का काम बच्चों की उम्र को ध्यान में रखते हुए विशेष कार्यक्रमों पर आधारित होता है।

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक - माता-पिता:

1) माता-पिता से संपर्क स्थापित करना

2) माता-पिता के साथ परामर्श आयोजित करना

3) क्लब, बैठकें आयोजित करना

4) बच्चे के साथ आगे के काम के लिए बाहर निकलें

5) माता-पिता के लिए प्रश्न यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि काम के सभी चरणों में, माता-पिता की व्यक्तित्व, शिक्षा की संस्कृति को ध्यान में रखना आवश्यक है।

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक - समूह शिक्षक

कार्य में निम्नलिखित कार्य शामिल हैं:

* 5-7 वर्ष के बच्चे के भावनात्मक विकास के व्यक्तित्व से शिक्षक को परिचित कराना;

* कुछ कठिनाइयों वाले बच्चों के साथ बातचीत करना सीखना;

*बच्चे के भावनात्मक विकास, उसके सकारात्मक पहलुओं में सुधार के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाने में सहायता। शिक्षकों के साथ एक मनोवैज्ञानिक के काम में बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं से परिचित होने और एक एकीकृत पालन-पोषण रणनीति विकसित करने के लिए व्यक्तिगत परामर्श, सेमिनार - कार्यशालाएं, प्रशिक्षण जैसे रूप शामिल हैं। भावनात्मक तनाव को दूर करने के लिए शिक्षकों के लिए विश्राम अवकाश व्यवस्थित रूप से आयोजित किए जाते हैं, हम आइसोथेरेपी, ऑटोरिलैक्सेशन, संगीत, ध्यान अभ्यास के विभिन्न तरीकों का उपयोग करते हैं। यह सब शिक्षकों के बीच भावनात्मक आराम की भावना को बढ़ाने में योगदान देता है, जो अप्रत्यक्ष रूप से बच्चों में आराम की भावना में वृद्धि को प्रभावित करता है।

पूर्वस्कूली बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र के विकास में विशेषज्ञों की बातचीत।

पूर्वस्कूली बच्चों का भावनात्मक विकास सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक है व्यावसायिक गतिविधिअध्यापक। भावनाएँ किसी व्यक्ति और सबसे बढ़कर, एक बच्चे के मानसिक जीवन की केंद्रीय कड़ी हैं। पीएमपीके में प्रत्येक बच्चे के लिए प्राप्त सिफारिशों के अनुसार, इस बच्चे के साथ काम करने का एक कार्यक्रम विकसित किया जा रहा है, कक्षाओं का उद्देश्य माता-पिता, शिक्षकों और बच्चों को रोकथाम में मदद करना है नकारात्मक परिणामभावनात्मक अशांति.

सिस्टम में काम करने से बच्चे को एहसास करने में मदद मिलेगी दिमागी प्रक्रियाकैसे (संवेदना, सोच, कल्पना, आदि), उनका विनियमन। सेंसरिक्स इसमें मदद कर सकता है, जिससे बच्चे को सुंदरता की दुनिया से प्यार हो सकता है। दृश्य, श्रवण, घ्राण, स्पर्श, स्वाद, वेस्टिबुलर तंत्र का विकास बच्चे की भावनात्मक अभिव्यक्तियों में योगदान देता है।

काम में, विशेषज्ञों को पीरियड्स की संवेदनशीलता की उम्र संबंधी विशेषताओं को भी जानना होगा।

शैक्षणिक कार्य चरणों में आगे बढ़ रहा है। मैं एक खेल के रूप में इस प्रकार की गतिविधि पर थोड़ा ध्यान देना चाहूंगा, इस उम्र में और पूर्वस्कूली उम्र की दुनिया में, यह एक प्रमुख भूमिका निभाता है, खेल संवेदी, भावनात्मक, स्वैच्छिक और अन्य क्षेत्रों में सकारात्मक कौशल में योगदान देता है। व्यक्तित्व, यह व्यवहार के नए रूप बनाने में सक्षम है। खेल का पर्यावरण पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, इसलिए भावनात्मक अभिव्यक्तियाँ, रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार होता है। भूमिका पुनर्जन्म में, 5-7 वर्ष के बच्चे को एक भावनात्मक पृष्ठभूमि प्राप्त होती है, जो अभिव्यंजक क्रियाओं में आकार लेती है। संवेदी खेल, बच्चे को भावनात्मक प्रतिक्रिया के तंत्र को सक्रिय करने में मदद करें, और पूरे वोरोब्योवा वी.एन. के रूप में भावनात्मक क्षेत्र को सीधे सक्रिय करें। भावनाओं की भूमि में: पाठ्यपुस्तक। - एम।: "विकास अकादमी", -2007-315 पी। . यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि इस प्रकार के खेल के लिए सावधानीपूर्वक तैयारी की आवश्यकता होती है, और उनकी सकारात्मक पक्षइसमें वे इस उम्र के बच्चों के लिए अधिक आकर्षक होते हैं। भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक खेल, उनका कार्य चेहरे के भाव, मोटर कौशल, हावभाव को मुक्त करने में मदद करना, व्यक्तित्व की अभिव्यक्ति के लिए उपजाऊ जमीन तैयार करना है। आंकड़े बताते हैं कि अब भावनात्मक, संचारी लत वाले बच्चों में वृद्धि हो रही है, बच्चे आक्रामक होते हैं, कम आत्मसम्मान वाले होते हैं, वे यह दिखाने की कोशिश करते हैं कि वे सफल हो रहे हैं, लेकिन वे खुद पर विश्वास नहीं कर पाते हैं, वे अपने साथियों के साथ संवाद करने से डरते हैं , वे उनसे बचने की कोशिश करते हैं, और यदि आप डरते नहीं हैं, तो अक्सर संघर्ष होते हैं, बच्चों में मौखिक संचार की प्रत्याशा में और इसकी प्रक्रिया में, भाषण की विकृति, उच्च भावनात्मक तनाव होता है। इसलिए, ऐसे बच्चों के साथ एक विश्राम पद्धति लागू करना आवश्यक है जो मांसपेशियों की टोन को कम करने में मदद करती है। हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि भाषण चिकित्सक और मनोवैज्ञानिक विशेषज्ञों के काम में एक संबंध, कार्य प्रणाली, एक निश्चित एल्गोरिदम होना चाहिए जो बच्चों के शाब्दिक विकास और भाषण संचार के स्तर को बदलने में मदद करेगा और सामान्य को दूर करने में भी मदद करेगा। सामान्य तौर पर भाषण का अविकसित होना। भावनाएँ न केवल वाणी में, बल्कि गति में भी प्रकट होती हैं, इससे शिक्षण संस्थानों को मदद मिलती है भौतिक संस्कृतियहां प्रशिक्षक को सभी बच्चों को शामिल करना चाहिए, यदि ऐसे बच्चे हैं जो निष्क्रिय हैं, तो जितना संभव हो सके उनका ध्यान हटा दें, खेल आयोजित करते समय ऐसे बच्चों को एक नेता की भूमिका दें।

माता-पिता के साथ काम करना

भावनात्मक विकास का सबसे महत्वपूर्ण घटक - माता-पिता से लगाव भावनात्मक संचार, बातचीत, माता-पिता के साथ संचार का एक रूप है। विशेषज्ञ माता-पिता को हर सुबह की शुरुआत भावनात्मक रूप से उत्तेजक जिम्नास्टिक से करने की सलाह देते हैं। जिम्नास्टिक आपको खरीदारी करने की अनुमति देगा सकारात्मक भावनाएँऔर पूरे दिन के लिए एक अच्छा स्वर, आंदोलनों के विकास में गतिशीलता प्रदान करता है। बच्चों के अनुकूली तंत्र की उम्र से संबंधित अपरिपक्वता मानसिक तनाव का कारण बनती है, जिसके परिणामस्वरूप उनके व्यवहार, भावनात्मक स्थिति और शारीरिक प्रक्रियाओं में गड़बड़ी होती है। इसलिए, शिक्षकों को बच्चों में मनो-भावनात्मक तनाव की रोकथाम पर काम करने की सलाह दी जाती है। बच्चों में मनो-भावनात्मक तनाव की रोकथाम पर काम की योजना बनाते समय बुनियादी सिद्धांत:

1. जोन ओरिएंटेशन निकटतम विकासप्रत्येक बच्चा;

2. उसके हितों के उन्मुखीकरण को ध्यान में रखते हुए;

3. पसंद और इच्छा की अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता सुनिश्चित करना;

4. बच्चों के प्रति गैर-निर्णयात्मक दृष्टिकोण।

माता-पिता से मिलते समय, शिक्षक बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र में उल्लंघन की समस्या के महत्व को बताने की कोशिश करते हैं, बच्चों के व्यवहार में इन समस्याओं के कारणों की व्याख्या करते हैं। माता-पिता के बीच ख़राब रिश्ते बच्चों की भावनात्मक समस्याओं का कारण हैं।

प्रीस्कूलरों के भावनात्मक क्षेत्र का विकास विभिन्न प्रकार केगतिविधियाँ। नाट्य और दृश्य जैसी गतिविधियों द्वारा प्रस्तुत, आइए उन पर विचार करें, नाट्य गतिविधियाँयह बच्चे की भावनाओं, गहरी भावनाओं और खोजों के विकास का स्रोत है, यहां आध्यात्मिक मूल्य बनते हैं, जो बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र को विकसित करते हैं, उसे पात्रों के प्रति सहानुभूति रखते हैं, होने वाली घटनाओं के प्रति सहानुभूति रखते हैं। इस उद्देश्य के लिए, संस्थानों में मैटिनीज़, सर्कल, छुट्टियां आयोजित की जाएंगी, एक तथाकथित "नाटकीय शुक्रवार" है। बच्चा, नाट्य प्रदर्शन में एक भागीदार के रूप में, सौंदर्य की दुनिया में प्रवेश करता है, जिससे उसके लिए सौंदर्य बोध विकसित करने के लिए अनुकूल माहौल बनता है, नैतिक शिक्षाबच्चे। नाट्य प्रदर्शनों में, सक्रिय रूप से भाग लेने वाले बच्चे अपने पात्रों की दुनिया में अपना दृष्टिकोण दिखाते हैं, उन कार्यों और भावनाओं का आलोचनात्मक मूल्यांकन करना सीखते हैं जो न केवल उनके लिए, बल्कि उनके आसपास के लोगों के लिए भी महत्वपूर्ण हैं। दृश्य गतिविधि 5-7 वर्ष के बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र के विकास में भी मदद करती है। दृश्य गतिविधि के लिए कक्षा में, किसी को ड्राइंग के परिचालन पक्ष पर नहीं, बल्कि कब्जे की तकनीक, सामग्री का उपयोग कैसे किया जाता है, पर ध्यान देने का प्रयास करना चाहिए। 5-7 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ काम करने की प्रक्रिया में दृश्य गतिविधि को लागू करके, कोई बच्चों की भावनाओं, उनकी आंतरिक स्थिति, सकारात्मक या नकारात्मक गतिशीलता को समझ सकता है, यदि कोई उल्लंघन है, तो उन्हें समय पर ठीक कर सकता है। गतिविधियों के प्रकार के लिए धन्यवाद, शिक्षक 5-7 वर्ष के बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र की दुनिया को समझ सकता है। भविष्य के शिक्षकों को बच्चे की दुनिया को समझना सीखना चाहिए, जो उसकी भावनाओं से होकर गुजरती है, ताकि अगर कुछ काम न हो तो मदद मिल सके।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के भावनात्मक विकास पर खेल का प्रभाव

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प्रभाव कंप्यूटर गेमवरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में भावनात्मक क्षेत्र के गठन पर

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वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में भावनात्मक क्षेत्र के निर्माण पर कंप्यूटर गेम का प्रभाव

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वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में भावनात्मक क्षेत्र के निर्माण पर कंप्यूटर गेम का प्रभाव

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गेम थेरेपी के तरीकों से वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में भावनात्मक विकारों का सुधार

बच्चों की भावनात्मक अभिव्यक्तियों की निगरानी के परिणाम और चिंता के निदान के परिणाम अध्ययन के परिणामों की सारांश तालिका में प्रस्तुत किए गए हैं (परिशिष्ट 4) ...

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पूर्वस्कूली बच्चों में भावनात्मक क्षेत्र की विशेषताएं (5-7 वर्ष की आयु)

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स्कूली शिक्षा के लिए बच्चे की तैयारी के संकेतक के रूप में स्मृति

प्रोग्राम का नाम: प्रोग्राम गेमिंग गतिविधियाँपुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की स्मृति के विकास पर, उनकी इंद्रियों में सुधार करके (परिशिष्ट 1 देखें)। कार्यक्रम का उद्देश्य: वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की स्मृति का विकास...

मनोवैज्ञानिक विशेषताएंपूर्वस्कूली बच्चों का भावनात्मक विकास

भावनाएँ एक विशेष अनुभव हैं, व्यक्तिगत प्रतिबिंबित वस्तुओं, घटनाओं के साथ-साथ वस्तुओं का विषय, उन्हें एक लक्ष्य विशेषता देता है और विषय को आवश्यकता की वस्तु को प्राप्त करने के तरीके के बारे में समस्याओं को हल करने के लिए प्रोत्साहित करता है। इसलिए...

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टेस्टोप्लास्टी के माध्यम से बधिर प्रीस्कूलरों में कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास

पिछले दशकों में, कलात्मक सिरेमिक बनाने की सबसे लोकप्रिय विधियों में से एक आटा, या आटा प्लास्टिक से मॉडलिंग की विधि बन गई है। ये है मदद का तरीका...

पाठ नोट्स

प्रत्येक व्यक्ति को यह सीखने की ज़रूरत है कि अपनी भावनाओं और संवेदनाओं को कैसे व्यक्त किया जाए और वार्ताकार को सही ढंग से कैसे समझा जाए। बच्चे की अपनी भावनाओं को सही ढंग से व्यक्त करने में असमर्थता, कठोरता, अजीबता या चेहरे के भाव और हावभाव की अपर्याप्तता के कारण बच्चों के लिए एक-दूसरे और वयस्कों के साथ संवाद करना मुश्किल हो जाता है। दूसरे व्यक्ति के बारे में गलत समझ भय, अलगाव, शत्रुता का कारण है। विचारों और भावनाओं को व्यक्त करने वाले चेहरे के भाव हमारे लिए सामान्य भाषण की जगह ले सकते हैं।
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में, एक बच्चे के लिए अभिव्यक्ति के सभी उपलब्ध साधनों का उपयोग करना सीखना महत्वपूर्ण है: एक मुद्रा लेना, हाथ, पैर, धड़ की विशिष्ट हरकतें, चेहरे के भाव।
भावनात्मक क्षेत्र अपने आप विकसित नहीं होता। ये सब बच्चों को सिखाया जाना चाहिए. मेरी राय में, वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे खुशी, दुःख, भय, आश्चर्य, क्रोध जैसी भावनाओं और भावनाओं को समझते हैं।
वरिष्ठ और में आयोजित कक्षाओं के परिणामस्वरूप तैयारी समूहबच्चों ने चेहरे के भाव, मूकाभिनय, हावभाव, कलात्मक अभिव्यक्ति के साधनों में महारत हासिल की। अधिकांश बच्चों ने चित्र की सहायता से किसी पात्र की भावनात्मक स्थिति को व्यक्त करना सीख लिया है।
कक्षा में अर्जित कौशल और क्षमताओं का उपयोग बच्चों द्वारा नियमों, नाटकीयता वाले खेलों में किया जाता है। भूमिका निभाने वाले खेल. हमारे विद्यार्थियों की अपने आसपास के जीवन की विभिन्न घटनाओं के प्रति पर्याप्त प्रतिक्रिया होती है, वे खुद को और दूसरों को अधिक गहराई से समझना और महसूस करना सीखते हैं। एल.एस. के अनुसार वायगोत्स्की के अनुसार, "यह भावनात्मक प्रतिक्रियाएं हैं जिन्हें शैक्षिक प्रक्रिया का आधार बनाना चाहिए।"

नीना कारपेकिना,
शैक्षिक मनोवैज्ञानिक
प्रीस्कूल शैक्षिक संस्था № 6,
ट्रोइट्स्क

गतिविधि 1. आनंद

कार्य

बच्चों को आनंद की भावना से परिचित कराना; चेहरे के भाव, हावभाव, मूकाभिनय का उपयोग करके खुशी दिखाने की क्षमता विकसित करना; चित्र में खुशी प्रतिबिंबित करना सीखें.

सामग्री

विभिन्न भावनात्मक स्थितियों को दर्शाने वाले चित्र।
चित्रलेखों का एक सेट (खुशी, दुःख, क्रोध, भय, आश्चर्य और अन्य)।
हर बच्चे के लिए एक दर्पण.

पाठ प्रगति

बच्चे सवालों के जवाब देते हैं:

आनंद क्या है?

आप खुशी की भावनाओं को कैसे व्यक्त करते हैं?

जब आप खुश होते हैं तो क्या करते हैं?

मैं बच्चों को कविता सुनने के लिए आमंत्रित करता हूँ।

अगर आपके मुंह में हंसी है
अचानक गलती से टकरा गया
गुस्सा मत करो, बड़बड़ाओ मत
हंसो, खिलखिलाओ!

(एम. द्रुझिनिना)

कल्पना कीजिए कि हँसी आपके मुँह में आ गई। आइए हंसें और खुद को आईने में देखें।
क्या आपको खुद पसंद आया?
बच्चे प्रस्तावित चित्रों में से उन चित्रों का चयन करते हैं जो किसी दी गई भावनात्मक स्थिति को दर्शाते हैं।
बच्चों के साथ मिलकर, हम उन कार्यों (परियों की कहानियों, कविताओं, गीतों) को याद करते हैं जो खुशी की भावना को दर्शाते हैं।
मैं के. चुकोवस्की के कार्यों के अंश सुनने का प्रस्ताव करता हूं:

खुश खुश खुश
उज्ज्वल बिर्च,
और उन पर खुशी के साथ
गुलाब बढ़ रहे हैं.
खुश खुश खुश
डार्क एस्पेन,
और उन पर खुशी के साथ
संतरे उगाना.
बादल से बारिश नहीं हुई
और जय नहीं
वह बादल से गिर गया
अंगूर.

लॉन पर बन्नी बन गए
लुढ़को और कूदो.
और देखो: भालू शावक,
अजीब बिल्ली के बच्चे की तरह
सीधे प्यारे दादाजी के पास
मोटे पैरों वाला रन:
"नमस्कार दादाजी, हम यहाँ हैं!"
ख़ुश ख़रगोश और गिलहरियाँ,
खुश लड़के और लड़कियाँ
आलिंगन और चुंबन क्लबफुट:
"ठीक है, धन्यवाद, दादाजी, सूरज के लिए!"

पॉट्स हँसे
समोवर ने आँख मारी:
"ठीक है, फेडोरा, ऐसा ही हो,
हम आपको माफ़ करके खुश हैं!
और तश्तरियाँ आनन्दित हुईं:
रिंग-ला-ला! रिंग-ला-ला!
और नाचो और हंसो
रिंग-ला-ला! रिंग-ला-ला!

मैं बच्चों के साथ इस पर एक संक्षिप्त बातचीत करता हूं कि वे क्या पढ़ते हैं और उन्हें अपनी कल्पना के अनुसार आनंद लेने के लिए आमंत्रित करता हूं।
कार्य के अंत में, चित्रों की समीक्षा की जाती है। सबसे अभिव्यंजक नोट किए गए हैं।
चित्रलेखों के अपने सेट में से, बच्चे वह चुनते हैं जो उस समय बच्चे की मनोदशा को दर्शाता है। यदि कोई बहुत खुश नहीं है, तो मेरा सुझाव है कि सभी बच्चे एक गोल नृत्य में खड़े हों और एक हर्षित गीत गाएं।

गतिविधि 2. दुःख

कार्य

बच्चों को दुःख की भावना से परिचित कराएं; चित्रलेखों और चित्रों में भावनाओं को पहचानना सिखाएं; किसी चित्र की सहायता से दी गई भावनात्मक स्थिति को व्यक्त करना सिखाना; बच्चों में सहानुभूति विकसित करें.

सामग्री

दुःख की भावना को दर्शाने वाला चित्र और चित्रण।
कागज, पेंसिल की एल्बम शीट - सरल और रंगीन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।
प्रत्येक बच्चे की मुख्य भावनाओं (खुशी, क्रोध, भय, दुःख, आश्चर्य) को दर्शाने वाले चित्रलेख।

पाठ प्रगति

मैं बच्चों को यह कल्पना करने के लिए आमंत्रित करता हूं कि उन्होंने अपना पसंदीदा खिलौना या पसंदीदा जानवर खो दिया है। इस समय उन्हें कैसा महसूस होगा?
बच्चे अपनी स्थिति दिखाते हैं, चेहरे पर उचित भाव बनाते हैं।
इसके बाद, हम एक साथ चित्रण पर विचार करते हैं, जिसमें एक रोती हुई लड़की को दर्शाया गया है जिसने अपनी गुड़िया खो दी है। मैं बच्चों से पूछता हूं कि क्या उन्हें कभी निराशा, उदासी या गहरे दुख की भावना का अनुभव हुआ है? बच्चों को दुःख, पीड़ा की भावना को दर्शाने वाला एक चित्रलेख मिलता है।
साथ में हम परियों की कहानियों को याद करते हैं, ऐसी कहानियाँ जो इस भावनात्मक स्थिति को दर्शाती हैं: "ज़ायुशकिना की झोपड़ी", "फेडोरिनो का दुःख", "फ्लाई-सोकोटुहा", "एक छोटे सफेद बनी की शिकायतें" (के.डी. उशिंस्की), "पतन"
(बी. ज़िटकोव)।
मेरा सुझाव है कि बच्चे किसी काम के नायक का चित्र बनाएं जो दुख, पीड़ा का अनुभव कर रहा हो। रेखाचित्रों की समीक्षा करना और उन पर चर्चा करना।
बच्चे निम्नलिखित गीत, नर्सरी कविताएँ सुनते हैं।

कॉकरोच लकड़ी काट रहा है
अपना ही सिर काट डाला.
मक्खी उड़ गई - पागल हो गई,
वह शेल्फ से गिर गई और उसकी पसलियां टूट गईं।
पिस्सू ने उठाया - उसका पेट फाड़ दिया।

बच्चे सभी अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करके नर्सरी कविता के नायकों की पीड़ा का चित्रण करते हैं।

पहले से ही आप, सर्दी-सर्दी,
सर्दी तूफानी थी.
उसने हर चीज़ को मोड़ दिया, हर चीज़ को चाक-चौबंद कर दिया - वह जम गई।
मैंने कलिनुष्का को रसभरी के साथ घुमाया।
मुझे सारी घास मिल गई,
उसने रेशमी घास से फूल सुखाये।

बच्चों को दो उपसमूहों में विभाजित किया गया है: एक सर्दी-सर्दी, क्रोधित, ठंडा दर्शाता है; दूसरा - कलिनुष्का-रास्पबेरी, घास, फूल - मुद्रा, चेहरे के भाव, हावभाव का उपयोग करते हुए पीड़ा, दुःख को दर्शाता है।

चूहे ने ड्रायर सुखा दिये,
चूहे ने चूहों को आमंत्रित किया
सूखे चूहे खाने लगे,
दाँत तुरन्त टूट गये।

बच्चे उन चूहों की पीड़ा दिखाते हैं जिनके दाँत दुखते हैं।

एक दो तीन चार,
मुझे पढ़ना सिखाया गया
गिनती मत करो, मत लिखो
बस लिंग के आधार पर कहें.
मैं कूद गया, मैं कूद गया
उसकी टांग टूट गई।
पैर में दर्द होने लगा,
माँ को दुःख होने लगा
पछतावा हुआ, डाँटा गया
और डॉक्टर को बुला भेजा
डॉक्टर बैल की सवारी करते हैं
हाथ में बालालिका के साथ.

कई बच्चे एक कूदती हुई लड़की का चित्रण करते हैं, फिर वे दिखाते हैं कि कैसे उसने अपना पैर तोड़ दिया (दर्द, पीड़ा), दूसरा समूह माँ (दया, करुणा) को दर्शाता है।

गतिविधि 3. डर

कार्य

बच्चों को डर की भावना से परिचित कराएं; योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व और रेखाचित्रों से इस भावना को पहचानना सिखाएं; अभिव्यंजक साधनों (चेहरे के भाव, हावभाव, मूकाभिनय, कलात्मक साधन) की मदद से भावनात्मक स्थिति को व्यक्त करना सिखाना; कल्पना विकसित करें.

सामग्री

भय की भावनाओं को दर्शाने वाले चित्र।
प्रत्येक बच्चे के लिए बुनियादी भावनाओं वाले चित्रलेख।
कागज, पेंसिल की एल्बम शीट - सरल और रंगीन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।
आईना।

पाठ प्रगति

सबसे पहले, हम सब मिलकर उन दृष्टांतों पर विचार करते हैं जिनके पात्रों में भय की भावना का अनुभव होता है। मैं बच्चों को (वैकल्पिक) उन प्रसंगों, स्थितियों को याद करने के लिए आमंत्रित करता हूँ जब वे डरे हुए थे। डर की भावना को दर्शाने वाले एक चित्रलेख पर विचार करें।
बच्चे ए. फ्रायडेनबर्ग की कविता "द जाइंट एंड द माउस" सुनते हैं।

शश! शांत! सुनो दोस्तों!
एक समय की बात है वहाँ एक विशालकाय व्यक्ति रहता था।
नींद में उसने अपनी पूरी ताकत से आह भरी,
और चूहा जीवित है! - निगल गया।
गरीब आदमी डॉक्टर के पास भागा:
"मैंने एक चूहा खा लिया! मैंने कोई मज़ाक नहीं किया!
कृपया, क्या मज़ाक है!?
यह मेरे पेट में चीख-पुकार मचा रहा है!”

बच्चे किसी विशालकाय व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति को दर्शाने वाला एक चित्रलेख ढूंढते हैं, इस भावना को स्वयं दर्पण के सामने चित्रित करते हैं; वे एक भयभीत दैत्य का चित्र बनाते हैं जिसने एक जीवित चूहे को निगल लिया। काम के अंत में, हम सभी एक साथ चित्रों को देखते हैं और उन पर चर्चा करते हैं।
इसके बाद, हम भय की भावना की अभिव्यक्ति के लिए रेखाचित्र बनाते हैं।
कल्पना कीजिए कि आप एक धूप वाले गर्मी के दिन में फूलों से भरे वन क्षेत्र से गुजर रहे हैं।(बच्चे कमरे में घूमते हैं) . अचानक आपने एक भयानक शोर सुना और देखा कि सर्प गोरींच सीधे आकाश में आपकी ओर उड़ रहा है। अपनी हालत दिखाओ. इस स्थिति में आप क्या करेंगे?
आप अपने माता-पिता के साथ मशरूम के लिए जंगल में गए और खो गए, और जंगल घना और घना है। आप क्या महसूस करेंगे? इस स्थिति में आप क्या करेंगे?
हम "जंगल में भालू पर" खेल खेलते हैं।

जंगल में भालू पर,
मशरूम, जामुन लेता हूं.
भालू को नींद नहीं आती
हम पर दहाड़ते हुए!

"भालू" का बच्चा गुर्राता है और बच्चों को पकड़ लेता है। बच्चे डर जाते हैं और भाग जाते हैं. खेल 2-3 बार "भालू" के परिवर्तन के साथ खेला जाता है।
खेल के बाद, मेरा सुझाव है कि बच्चे उस भयभीत राक्षस को याद करें जिसने एक जीवित चूहा निगल लिया था, और मैंने कविता का दूसरा भाग पढ़ा।

वहाँ एक सबसे चतुर डॉक्टर था,
उसने अपनी पलकों के नीचे से कठोरता से देखा:
- अपना मुँह खोलो, कहो: "आह-आह!"
जीवित चूहा? किसलिए? कब?
अब? तो आप किस लायक हैं?
जाओ बिल्ली खाओ!

गतिविधि 4. क्रोध

कार्य

बच्चों को क्रोध की भावना से परिचित कराएं; इस भावना को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना; विभिन्न छवियों में क्रोध की भावना को पहचानना सिखाएं; स्वर-शैली विकसित करें.

सामग्री

परी कथा के लिए चित्र ए.एन. द्वारा टॉल्स्टॉय "थ्री बियर्स", सी. पेरोट "ब्लूबीर्ड", रूसी लोक कथा "गीज़-स्वान" और अन्य।
आईना।
कागज, पेंसिल की एल्बम शीट - सरल और रंगीन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।
भावनाओं को दर्शाने वाले चित्रलेख।

पाठ प्रगति

बच्चों के साथ, हम परी कथा "थ्री बीयर्स" के एक एपिसोड को याद करते हैं, जिसमें बताया गया है कि भालू कितने क्रोधित होते हैं जब उन्हें पता चलता है कि किसी ने उनकी चीजों का इस्तेमाल किया है। हम इस प्रकरण को दर्शाते हुए परी कथा के चित्रण पर विचार करते हैं।
मैं बच्चों से एक चित्रलेख ढूंढने के लिए कहता हूं जो क्रोध की भावना को दर्शाता है, और चेहरे के भाव, मूकाभिनय और इशारों का उपयोग करके दर्पण के सामने इस भावनात्मक स्थिति को दिखाता है।
बच्चों को रूसी लोक और लेखक की कहानियाँ याद हैं, जिनके नायक क्रोधित, क्रोधित हैं।
फिर बच्चे परी कथा के संबंधित प्रसंग का चित्रण करते हैं। काम के अंत में, हम सभी एक साथ चित्रों को देखते हैं और उन पर चर्चा करते हैं।
हम क्रोध, क्रोध की भावनाओं की अभिव्यक्ति के लिए रेखाचित्र खेलते हैं।
मोइदोदिर का प्रकोप दिखाएँ:

ओह तुम बदसूरत, ओह तुम गंदे...

भालू का गुस्सा दिखाएँ:

भालू इसे बर्दाश्त नहीं कर सका
भालू दहाड़ने लगा
और दुष्ट शत्रु पर
एक भालू उड़ गया.

गुस्साए कॉकरोच का गुस्सा दिखाएं:

वह गुर्राता और चिल्लाता है
और अपनी मूंछें हिलाता है:
- रुको, जल्दी मत करो।
मैं तुम्हें कुछ ही समय में निगल जाऊँगा!

खेल "दादी-हेजहोग"।

बच्चे दादी-हेजहोग को चिढ़ाते हैं:

दादी-हेजहोग, हड्डी पैर,
वह स्टोव से गिर गई और उसका पैर टूट गया।
दादी सड़क पर चली गईं
मुर्गे को डरा दिया
दादी बाज़ार गई थीं
समोवर को कुचल दिया.

दादी-हेजहोग क्रोधित हो जाती हैं और बच्चों को पकड़ लेती हैं। खेल को 2-3 बार दोहराया जाता है।

गतिविधि 5. आश्चर्य

कार्य

बच्चों को आश्चर्य की भावना से परिचित कराएं; इसे विभिन्न छवियों में पहचानना सिखाएं; इस भावना को व्यक्त करना सीखें; रेखाचित्र खेलते समय इस भावनात्मक स्थिति को चित्रों में प्रतिबिंबित करना सिखाना।

सामग्री

आश्चर्य की भावना वाले चित्र और चित्रलेख।
आईना।
कागज, पेंसिल की एल्बम शीट - सरल और रंगीन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

पाठ प्रगति

मैं बच्चों को एक चित्रण दिखाता हूं जो आश्चर्य की भावना को दर्शाता है। मैं प्रश्न पूछता हूं.
आपको क्या लगता है लड़की ने क्या देखा?
वह इतनी आश्चर्यचकित क्यों थी?
बच्चे एन ब्रज़ेहवा की कविता "ऑन द होराइजन आइलैंड्स" का एक अंश सुनते हैं।

हर्षित पर, हरे पर
क्षितिज द्वीप,
वैज्ञानिकों के अनुसार,
हर कोई अपने सिर पर है!
उनका कहना है कि वह वहीं रहते हैं
तीन सिर वाली शुक्राणु व्हेल,
वह स्वयं पियानो बजाता है
वह नाचता है, वह गाता है!
स्कूटर पर पहाड़ों के माध्यम से
गोबी वहाँ टमाटर में जाते हैं!
और एक वैज्ञानिक बिल्ली
वह हेलीकाप्टर भी चलाता है!
वहाँ विलो पर नाशपाती उगती है,
चॉकलेट और मुरब्बा
और समुद्र के द्वारा, भूमि के द्वारा,
खरगोश कूदते हैं, वे कहते हैं!

मैं बच्चों से प्रश्न पूछता हूं।

कविता ने आपमें क्या भावनाएँ जगाईं?

किसी व्यक्ति का क्या होगा यदि वह देखे कि सभी लोग "अपने सिर के बल चलते हैं"?

यदि कोई व्यक्ति तीन सिर वाली स्पर्म व्हेल को पियानो बजाते, नाचते और गाते हुए देखे तो उसका क्या होगा?

मैं बच्चों को दर्पण के सामने आश्चर्य का चित्रण करने के लिए आमंत्रित करता हूँ विभिन्न साधनअभिव्यंजना.
कार्य प्रस्तावित चित्रलेखों में से उस चित्रलेख को चुनना है जो आश्चर्य की भावना को दर्शाता है। मेरा अनुरोध है कि प्रत्येक बच्चा अपना या किसी ऐसे कार्य का नायक बनाएं जो इस भावना का प्रतीक हो।

शरद ऋतु (कहानी-एट्यूड)।

पार्क में पत्ते गिर रहे हैं. दो लड़कियों, तान्या और ओलेया ने स्कूल के बाद खूबसूरत पत्तियों का गुलदस्ता लेने के लिए पार्क जाने का फैसला किया। यह शांत और धूप वाला था। पेड़ों के नीचे उन्होंने पत्तों का एक बड़ा ढेर देखा और उस पर बैठना चाहा। और अचानक वे अपनी जगह पर रुक गए। पत्तियाँ ऐसे हिलीं मानो ढेर जीवित हो।
(मैं बच्चों से आश्चर्य का नाटक करने के लिए कहता हूं।)
और अचानक पत्तों के नीचे से किसी जानवर की एक रोएँदार पूँछ दिखाई दी, और फिर "जानवर" खुद ही रेंग कर बाहर आ गया। वे एक पिल्ला निकले।

एन.ए. की एक कविता का एक अंश एकिमोवा "बादल"।

और थोड़ा बादल
झील के ऊपर तैरता है
और एक आश्चर्यजनक बादल
अपना मुँह खोलता है:
-ओह, झील की सतह पर कौन है?
उस तरह रोएँदार?
इतना रोएंदार, मुलायम
उड़ो, मेरे साथ उड़ो!

मैं बच्चों से झील पर तैरते एक आश्चर्यचकित बादल का चित्रण करने के लिए कहता हूँ। इसने झील की सतह पर किसे देखा? (उसका प्रतिबिंब।)
हम बच्चों के साथ इस कविता पर आधारित लघु-चित्रण खेलते हैं।
मैं बच्चों को यह कल्पना करने के लिए आमंत्रित करता हूं कि वे किसी दूसरे ग्रह के प्राणी से मिले, न कि सांसारिक निवासियों की तरह। आप एक दूसरे को कैसे देखेंगे?
जोड़े में बच्चे आश्चर्य की भावना दर्शाते हैं: वे एक-दूसरे को अपनी आँखें खुली रखते हैं, उनके मुंह थोड़े खुले होते हैं, उनकी भौहें ऊंची होती हैं, उनके हाथ असहाय रूप से नीचे होते हैं या वे अपनी हथेलियों को अपने गालों पर दबाते हैं।

गतिविधि 6. खुशी और दुख

कार्य

बच्चों को विभिन्न भावनाओं से परिचित कराना जारी रखें; ध्यान, कल्पना, सहानुभूति, संचार कौशल विकसित करें।

सामग्री

जोकरों के लिए वेशभूषा, मुखौटे।
जानवरों की छवियों वाली टोपियाँ।
आईना।
कैमरा।
दुखद चित्र.
कागज, पेंसिल की एल्बम शीट - सरल और रंगीन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।
डी. ख्रीस्तोव "गोल्डन ड्रॉपलेट्स" और पी. त्चिकोवस्की "बारकारोल" के संगीत कार्यों की रिकॉर्डिंग के साथ एक टेप रिकॉर्डर और एक ऑडियो कैसेट।

पाठ प्रगति

दो जोकर बच्चों से मिलने आते हैं - स्मेशिंका और सैड, एक जैसी वेशभूषा पहने हुए, लेकिन उनके चेहरे पर अलग-अलग मुखौटे (खुशी और उदासी) के साथ। हम बच्चों से सीखते हैं कि जोकर एक जैसे कैसे होते हैं, वे कैसे भिन्न होते हैं। हम जोकरों से बारी-बारी से पूछते हैं कि सैड हमेशा उदास क्यों रहता है, और स्मेशिंका हंसमुख क्यों रहती है।
उदास। मुझे कोई दोस्त नहीं मिल रहा, इसलिए मैं दुखी हूं.
स्मेशिंका। मुझे मौज-मस्ती करने, उछलने-कूदने का बेहद शौक है, मेरे कई दोस्त हैं इसलिए मैं खुश हूं।
बच्चे विभिन्न जानवरों की छवियों वाली टोपियाँ पहनते हैं और दुखी व्यक्ति को खुश करने के लिए नृत्य करते हैं।
उदास दिखता है, आहें भरता है, हाथ हिलाता है, यानी उसे पसंद नहीं है: "आपके नृत्य ने मुझे खुश नहीं किया, आइए मेरे साथ एक उदास नृत्य करें, यह मेरे लिए शांत होगा।"
उदास संगीत बजता है, हर कोई उदास जानवरों का चित्रण करते हुए उदास के साथ नृत्य करता है।
नृत्य के अंत में, मैं बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करता हूँ। खेलने के लिए, आपको दो टीमों में विभाजित होना होगा। एक होगी सैड की टीम और दूसरी होगी स्मेशेंकी. मैं मज़ेदार और दुखद कविताएँ पढ़ूँगा। जब मैं एक दुखद कविता पढ़ता हूं, तो स्मेशेंका टीम अपने हाथ उठाएगी, और जब मैं एक आनंददायक कविता पढ़ता हूं, तो उदासी टीम अपने हाथ उठाएगी। जो टीम तेजी से और सर्वसम्मति से अपना हाथ उठाती है वह जीत जाती है।

एक बकरी खड़ी है - एक बकरी रो रही है:
सातों बच्चे सभी दिशाओं में भाग गये।

बारिश, बारिश, और अधिक मज़ा
टपको, टपको, दुःख मत करो!
बस हमें गीला मत करो
खिड़की पर दस्तक मत करो!

खोये हुए बिल्ली के बच्चे
रास्ते में दस्ताने
और आंसुओं के साथ घर भागा:
"माँ, माँ, मुझे क्षमा करें,
हम नहीं ढूंढ सकते
हमें दस्ताने नहीं मिल रहे हैं!"

मेरा खुशमिज़ाज बजती हुई गेंद,
तुम कहाँ भाग गये?
पीला, लाल, नीला,
तुम्हारा पीछा मत करो!

बदकिस्मत बिल्ली ने अपना पंजा काट लिया,
वह बैठता है और एक कदम भी नहीं उठा सकता।
जल्दी करो! बिल्ली के पंजे को ठीक करने के लिए,
गुब्बारे खरीदें!

सेब, झाड़ू! मै आनन्दित हूँ!
मै आनन्दित हूँ! मैं घोड़े पर सवार हूँ!

हम खेल का सारांश निकालते हैं, यह निर्धारित करते हैं कि कौन सी टीम जीती। सैड उसे और स्मेशेंका के चित्र बनाने के लिए कहता है। बच्चे चित्र बनाते हैं. उसके चित्र पर हँसते हुए आनन्दित होता है, और सैडस्टिक कहता है: "मुझे अपना चित्र बिल्कुल पसंद नहीं है - मेरी आँखें उदास हैं, मेरा मुँह नीचे है, अच्छा, यह कैसा चित्र है, आप इसे किसी को दिखा भी नहीं सकते।"
प्रमुख। लेकिन तुम सच में हो, अपने आप को आईने में देखो।
उदास खुद को दर्पण में देखता है, फिर चित्र को फर्श पर फेंक देता है और कहता है: “मैं अब दुखी नहीं होना चाहता और मैं कभी दुखी नहीं होऊंगा। मैं ऐसा ही रहूंगा(अपना मुखौटा उतारता है, मुस्कुराता है, खुशी की मुद्रा लेता है) आइए मेरा चित्र बनाएं!
प्रमुख। लोग अब चित्र नहीं बना सकते, उनके लिए समूह में जाने का समय हो गया है। मुझे आपकी एक तस्वीर लेने दीजिए.
"फ़ोटोग्राफ़्स" मेलानचोली, उसे एक चित्र देता है। उदासी ख़ुशी मनाती है, सबको अपना चित्र दिखाती है। स्मेशिंका और ग्रुस्टिक लोगों को धन्यवाद देते हैं और चले जाते हैं।

गतिविधि 7. सकारात्मक भावनाएँ

कार्य

बच्चों में सकारात्मक भावनात्मक स्थिति के निर्माण में योगदान करें; चेहरे के भाव, मूकाभिनय, हावभाव विकसित करना; बच्चों को भावनात्मक तनाव दूर करने में मदद करें; संचार कौशल, ध्यान, स्मृति, कल्पना विकसित करें।

सामग्री

टेप रिकॉर्डर, संगीत रिकॉर्डिंग के साथ ऑडियो कैसेट।
छोटी वस्तुएँ (मैत्रियोश्का)।
3-4 डिब्बे.
कागज की दो शीट (व्हामैन पेपर की 1/2 शीट) जिसमें वर्ग जैसी सरल आकृतियाँ बनाई गई हों।
दो चित्रफलक.

पाठ प्रगति

मार्चिंग संगीत के लिए, बच्चे कमरे में घूमते हैं और विभिन्न गतिविधियाँ करते हैं ("खरगोश", "घोड़े", "पक्षी", "क्रेफ़िश", "मेंढक", आदि)।
फिर बच्चों को तीन भागों में बाँट दिया जाता है। प्रत्येक तिकड़ी में बच्चे हाथ मिलाते हैं। नेता के संकेत पर, वे अपने हाथों को अलग किए बिना, कालीन पर बिखरे हुए छोटे-छोटे खिलौनों को इकट्ठा करना शुरू कर देते हैं (अर्थात, वे केवल सबसे बाहरी बच्चों को इकट्ठा करते हैं), उन्हें अपने बक्से में रख देते हैं। वह तिकड़ी जो सबसे अधिक वस्तुएं एकत्र करती है और अपने हाथ कभी अलग नहीं करती वह जीत जाती है।
इस एक्सरसाइज को आप 2-3 बार दोहरा सकते हैं।
व्यायाम "भावनाओं का नृत्य।" उपयुक्त संगीत के लिए, बच्चे "मीरा पिनोचियो", "उदास शरद ऋतु बादल, भयभीत बनी", "आश्चर्यचकित तितली", "दुष्ट बरमेली", "शरारती बिल्ली का बच्चा" नृत्य करते हैं।
बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है। मैं सभी को ड्राइंग पेपर के एक टुकड़े पर ड्राइंग समाप्त करने का सुझाव देता हूं। प्रत्येक बच्चे को चित्र के केवल दो विवरण बनाने का अधिकार है। चित्रफलक इस प्रकार रखे जाने चाहिए कि टीमें एक-दूसरे के चित्र न देख सकें।
रेखाचित्रों की तुलना और चर्चा की जाती है।

भाप लोकोमोटिव खेल.

बच्चे "ट्रेन" में बैठते हैं, यह कमरे के चारों ओर घूमती है, "दस्तक देती है", "कश मारती है", "भनभनाती है"। सिग्नल पर "क्रैश!" बच्चे फर्श पर गिर जाते हैं.
इस गेम को आप 2-3 बार दोहरा सकते हैं.
अंत में, बच्चे "धारा के किनारे आराम करें" अभ्यास करते हैं। वे अपनी इच्छानुसार कालीन पर लेट जाते हैं और "धारा के किनारे पक्षी" की पृष्ठभूमि ध्वनि के नीचे आराम करते हैं।

लेख का प्रकाशन डेंटल क्लिनिक "डेंटल फैंटेसी" के सहयोग से किया गया था। डेंटल क्लिनिक "डेंटल फ़ैंटेसी" के ऑफ़र का उपयोग करके, आप कर सकते हैं अनुकूल कीमतमास्को में ब्रेसिज़ लगाओ। डेंटल फैंटेसी क्लिनिक से ब्रेसिज़ की स्थापना व्यापक अनुभव वाले उच्च योग्य विशेषज्ञों का काम है जो काटने को ठीक करेंगे और सभी उम्र के लोगों के लिए एक आदर्श मुस्कान प्रदान करेंगे। आप प्रदान की गई सेवाओं के बारे में अधिक जान सकते हैं और डेंटल क्लिनिक "डेंटल फैंटेसी" की आधिकारिक वेबसाइट पर कॉल बैक कर सकते हैं, जो http://www.dentalfantasy.ru पर स्थित है।

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